大班数学5的分解教案

1、大班数学 5 的分解教案篇一：大班数学教案学习 5 的组成】活动目标1 、学习 5 的组成，知道 5 可以分为两个比它小的数，两个小 的数合起来仍是 5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量 关系。2 、二、活动准备：经验准备：幼儿在区域活动中玩过 4以内的 “撒瓶盖 ”“滚珠珠 ”等游 戏并学习记录，了解一个数（除 1 以外）可以被分成两个小的数。 材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树 12 棵，分合号卡片、记录 纸、笔若干三、重难点分析重点：知道 5 可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是 5。 难点：能够边操作边做好记录。四、活动过程1、复习 24 的组成，引起学习兴趣。1 ）

2、师出示数字宝宝 4，说： “小朋友看，这是谁呀？ ”（数字宝宝 4）2 ）教师交代游戏规则。师：数字宝宝 3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数 与小朋友说出的数合起来是 3。师：嗨嗨嗨，我的 1 球碰几球？幼：嗨嗨嗨，你的 1 球碰 2 球。（幼儿边说边伸出相应的手指）2、学习 5 的组成：游戏 摘苹果。 师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。我们一起来看看果园里有什 么苹果？（红苹果和绿苹果）农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果， 在摘苹果之前有两个要求， 1）每个小朋友只能摘 5 个苹果， 2 ）两 种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里，慢慢的走到自己的 位置坐好来。（摘果子的音乐响

3、起，幼儿分组摘苹果）1 ）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式， 理解分合式的含义。师：你一共摘了几个苹果？ （贴 5 个没有颜色的苹果 ）红苹果有几个？ （2 个）绿苹果有几个？（ 3 个） （苹果从幼儿的手里拿过来，边说边贴纸黑板上 ）5 个苹果里有 2 个红苹果， 3 个青苹果，它们可以用什么 符号来表示呢？（分合号）能不能用数字来表示呢？5<2,3（5 可以分成 2 和 3 ） 2 和 3 合起来是多少呢？（ 2 和 3 合起来还是 5 ） 师：一起来把这个分合式念一下 幼： 5<2,3，2和 3 合起来还是 5。 师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手 ,

4、我们一起来检查下是不是呢。 （教师检查）除了这种分法，还有没有不一样的呢？ ?教师小结： 5 可以分成两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5；5 的组成分解一共有 4 种。2 ）引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 师：能不能帮它排整齐点儿呢？（请个别幼儿试着排一排）5<1,4 ；2,3 ； 3,2 ；4,1 ；它们的秘密在哪里呢？（左边的数逐渐地变多，右 边的数就逐渐地变少；左边的数多 1，右边的数就少 教师小结：左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的 数多 1 ，右边的数就少 1；交换位置；合起来的总数还是不变。3 、幼儿操作探索 5 的组成并用分合式记录。1 ）提供材料，引

5、导幼儿操作。师：我们之前已经玩过 “撒瓶盖 ”“滚珠珠 ”的游戏。今天，林老师又 带来了一个新的游戏 “青蛙跳 ”，想不想玩啊？（想）你们看这 是什么？（盘子）盘子里有什么？ （草地和池塘 ）中间还 有条线，这条线叫分隔线，把盘子分成了两边，左边是草地，右边 是池塘，然后取出 5 只青蛙，放入盘子里来回晃动，观察分隔线两 边（草地和池塘）的青蛙各有几只，然后记录在记录卡上。（教师 示范玩一次，并将结果记录在记录卡上） 师：操作完之后，对应记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板 上，然后坐回自己的位置等待。2 ）要求： a、每个小朋友的玩具材料总数都是 “ 5“ b 、在操作的时候，要把不一样的

6、结果记录下来 c 、按照记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上3 ）幼儿操作，教师巡视指导。4 ）交流 5 的分合式记录结果，引导幼儿念出分合式。 师：（音乐响起，幼儿坐回自己的位置）刚才小朋友在玩操作材料 的时候已经把结果都记录下来了，我们一起来看看，他们记录的对不对？这是什么材料的记录卡？（青蛙跳的）我们一起来检查下， 都对了吗？（若不对的，教师可边请幼儿操作边改正）这边的是 ? 教师总结：不论哪一种总数是 5 的玩具，都有这 4 种分法；分出来 两个小的数合起来还是原来的数，总数不变，左边的数递增，右边 的数就递减；左边多 1，右边就少 1。4 、自然结束活动。【篇二： 5 的分解】计

7、算活动：学习 5 的分解组成 （教案与说课材料 ）2008-04-11 20:19:26| 分类： 教案 | 标签： | 举报 |字号大中小 订 阅设计意图：孩子们特别喜欢听童话故事，在故事中孩子们仿佛进入 了那个世界，把自己变成了故事中的人物，去发现，去思考。根据 孩子们这一特点，我想如果把抽象的数学内容变成故事中的情节， 利用情境的方法贯穿整个数学活动，那孩子们会很有兴趣地学习。 也是根据纲要中 “为幼儿创设一个宽松的学习环境 ”这一指导思想。 同时结合俄国著名童话故事七个喷嚏设计本节活动。教学目标： 1、知道 5 的 4 种分解方法，能灵活掌握。2 、培养幼儿动手操作的能力及抽象思维能力

8、。3 、学习互补和互换规律。4 、教育幼儿养成良好的拼摆习惯。教学准备：老爷爷卡片、 5 个丝瓜，小花猫、房子、数字、拼摆学 具与幼儿人数相同教学重点：幼儿能掌握 5 的组成的 4 种分法。 教学难点：掌握互换规律。教学过程：一、开始部分 情境引入：从前有为老爷爷，他卖瓜很奇怪，如果你能答对他的 问题，就可以买到东西。（1）、老爷爷卖的是什么？（2）、有几个？二、基本部分（一）学习 5 的分解组成1 、幼儿拼 5 个丝瓜 师：小朋友你们会拼丝瓜吗？请你也拼出 5 个丝瓜。2 、幼儿动手分丝瓜 师：老爷爷每次只卖 5 个丝瓜，如果谁能把它分成两份，老爷爷就 把丝瓜送给谁？小花猫听见了，就拿了 2

9、 个篮子过来，可是它不会 分，请小朋友帮助它分好吗？3 、请幼儿说说 5 可以分成几和几？同时教师出示房子，把房子翻过 带数字的一面。4 、游戏：问答歌帮助幼儿巩固（二）渗透互换规律 渗透规律：部分数位置互换，总数不变，这是互换规律。 教师请幼儿看 5 分成的两组数字有什么地方一样？什么地方不 一样。（三）利用游戏巩固复习 5 的组成。1 、游戏：找数字宝宝 老爷爷打了一个大的喷嚏，把数字宝宝吓跑了，教师把房子上的数 字一半合上，请幼儿找出另一半数字。2 、游戏：种树复习 5 的分解组成三、结束部分老爷爷说： “我又要打喷嚏了，你们快回家吧。小朋友们，我们也 把小磨块送回家吧。（在音乐声中，幼

10、儿整理拼摆学具） 大班数学活动学习 5 的分解组成说课材料 各位老师，你们好：今天我所说的是一节大班数学活动学习 5 的分解组成。本节活 动抓住了幼儿喜欢听故事的心理，为幼儿创设了一个情境，让幼儿 变成了故事中的主人公，身临其境地去发现、去思考，来掌握所学的 知识。一、教学目标根据纲要中 “为幼儿创设一个宽松的学习环境 ”这一知道思想。 我利用俄国著名童话故事七个喷嚏贯穿整个教学活动，让幼儿在 游戏情节中开心、愉快地进行学习。本节活动的选材符合大班幼儿， 因为大班幼儿对数的概念已经有了初步的理解，为了更加强化他们 这种技能。我们就要进一步教幼儿学习整体与部分，部分与部分之 间的关系，了解分解与

11、组成的含义，同时也为学习加减法打好基础。 目标有以下四点：1 、知道 5 的 4 种分解方法，能灵活掌握。2 、培养幼儿动手操作的能力及抽象思维能力。3 、学习互补和互换规律。4 、教育幼儿养成良好的拼摆习惯。二、教学、教具的准备1 知识的准备（1） 掌握 4 以为数的组成。（2） 幼儿会动手操作拼摆学具，可以拼摆出丝瓜的图案。2 、教具的准备 老爷爷卡片、 5 个丝瓜，小花猫、房子、数字、拼摆学具三、教学的重点和难点1 、 幼儿能掌握 5 的组成的 4 种分法。这是本节活动的重点。2、掌握互换规律。这是本节活动的难点。四、教学的方法和手段 在教学上我采用了情境游戏法和幼儿动手操作方法来学习

12、5 的组成。 在思维活动上通过演示法和引导发现法让幼儿观察分析。从而突出本 节活动的重点，突破难点等等，符合幼儿认识规律和年龄特点。五、教学过程（一）开始部分 本部分我通过一个故事情境引入课题，并提出问题，引起幼儿的注 意力。这种让幼儿自然地进入包含着数学知识的情境中。让幼儿在感受数 学时，产生了强烈的求知欲，增强了幼儿学习的欲望。（二）基本部分 我把这部分教学分为三个环节： 第一环节就是利用情境游戏和动手操作来学习 5 的组成。它是本节 活动 的重点部分。在活动中我们让幼儿利用学具拼摆丝瓜，然后动脑筋， 分别把 5 个丝瓜帮小猫装在两个篮子里。这种亲自动手操作感知 5 的分解，可以发展幼儿智

13、力的最有效的方法。在幼儿操作的过程中 教师要伴随着语言的指导，能及时提出启发性的问题，激励幼儿边 操作、边观察、边思考、边回答问题。例如：请小朋友拔个丝瓜分 别放在两个篮子里，看看你想怎么分，一共有几种分法？幼儿动手 操作后说出自己的所分的结果，教师把幼儿分的结果利用房子翻翻 卡的形式展示出来。这样可以给幼儿一种成就感、自豪感，说明我 分的是对的，老师给予了幼儿肯定。再利用问答歌的游戏对幼 儿所分的结果加以巩固复习。这样幼儿就在游戏中、操作中学会了 所学的知识。 第二环节就向幼儿渗透互换规律。这也是本节教学活动的难点。在 这环节我通过引导发现法来突破难点。例如：请幼儿仔细观察房子 翻翻卡，看

14、5 的组成分出的两组数字有什么地方一样，什么地方不 一样，幼儿观察后说出 5 可以分成 1 和 4，还有 5 可以分成 4 和 1， 前面的数和后面的数调换位置了，幼儿找出规律后教师要给予鼓励， 并对幼儿的发现做一个小结：两个部分数相互调换位置，总数不变， 这叫互换规律。通过教师的引导幼儿自己发现问题。这种方法既调 动幼儿学习的积极性又发展了幼儿的思维能力。第三个环节就是利用各种游戏对所学知识的巩固和掌握。本环节我 们在种树游戏中增加了速度的变化，不仅调动了幼儿学习的兴 趣，还培养了幼儿思维的敏捷性和灵活性。这种通过游戏法组织幼 儿学习，可以加强师生之间的感情沟通，还可以避免单调和枯燥的 学习

15、，起到了师生互动的作用。（三）结束部分 活动结束时教师带领幼儿走出情境游戏。给幼儿一种有开始就有结 束的感觉，并要求幼儿在音乐声中自己整理拼摆学具。培养幼儿养 成一个良好的拼摆习惯，也让幼儿从小养成一个自己会整理物品的好 习惯。六、教学反思 本节教学活动通过创设一个故事情境，使幼儿很自然地进入数学知 识情境中，让幼儿通过观察和动手操作、游戏拉感受所学的知识。教师 在活动中起到了一个层上起下的作用，能正确运用各种教育教学方 法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育 理念。不把自己的思想和要求强加与幼儿。本节课课堂气氛活跃， 幼儿思维灵活，学习兴趣浓厚，都能积极主动参与各项活动。

16、这节活动 符合幼儿年龄特点和尊重幼儿知识发展的规律。评论这张|【篇三：大班数学 5 的组成】大班数学 5 的组成大班数学 5 的组成活动目标：1 、激发幼儿学习数学的兴趣。2 、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。3 、引导幼儿探索学习 5 的组成分解，知道 5 可以分成 1 和 4、 2 和3、3和 2、4和 1的方法。活动准备：卡通人物图片 3 张、雪花片玩具数片。活动过程：一、游戏引入1 、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗？ （看过）2 、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐 老鸭）3 、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）4

17、、老师扮演米奇， 1 组小朋友扮演米妮， 2 组小朋友扮演高飞， 3 组小朋友扮演唐老鸭 .小朋友们准备好了吗？游戏开始喽！ （准备好了 ）二、开始游戏1 、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的 妙妙屋啊？（要） 2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙 妙屋，我们必须要念奇妙的咒语 ，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我 说一次（ 米是噶，莫是噶，米老鼠）3 、，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、 到）4 、今天米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞 和我一起来，解开它好吗？（好）5 、我这里有个小雪花片玩具，需要分别放在个筐里，

18、我不知 道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）6 、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）7 、好的，那我们一起来看看，大家一起来说： “呕，土豆 ”（呕， 土豆）8 、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5 个玩具，谁愿意来帮助我？（我）9 、现在小朋友都拿到了 5 个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决 我的问题好吗？（好）10、小朋友们想一想 5个玩具怎样分成 2 份，都有哪些分法，那么 我们开始吧，找到答案的小朋友请举手好吗 ?（好， 5 可以分成 1 和 4、 2和3、3和2、4和 1）11 、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道 哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗？（好）三、讲述比赛规则。1 、如果我说 5 可以分成 1 和 4 开始时，那么小朋友就迅速把 5 个 玩具分成 1 和 2、先说的