大学专业课程心理学综合练习试题A卷附答案

1、大学专业课程心理学综合练习试题A卷附答案 姓名： 班级： 学号：考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的 的关系。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的 ,又称注意的 。3、记忆表象（简称表象）具有两个特征： 和。4、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。5、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 、和内化。6、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部7、解

2、决问题的思维过程有：提出问题、 、和验证假设。8、性格的形成和发展是 因素和 因素相互作用的结果。9、注意保持在某一 上的时间是狭义注意稳定T注意保持在某一 上的时间是 广义注意稳定性。10、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和 功能。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法2、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的第1页共10页C.有好有坏D.无好坏之分3、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意4、需要

3、层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要5、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要6、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉7、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术8、因素说认为品德构成的要素是道

4、德行为和（）A.道德认识B.道德意识第2页共10页C.道德意志D.道德情感9、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术10、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格11、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低12、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力13、创造性思维中能对问题提出

5、超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性14、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）第3页共10页A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维15、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化16、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化17、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英雄气短”18、看同样一个人，由于距

6、离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性19、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格第4页共10页20、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、兴趣：2、心境：3、注意的稳定性：4、无意注意：5、感觉：6、发散思维：7、性格的态度特征：8、心理学的三大流派:得分评卷入四、判断题（

7、共10小题，每题1分，共10分）1、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。2、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。3、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。4、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。5、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、（）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、（）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。8、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。9、（）“谈虎色变”是第一信号系统的

8、条件反射。10、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。彳导分一评卷人五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）第5页共10页1、气质类型的教育意义。2、影响性格形成发展的因素。3、一个人会面临哪些动机冲突?4、简述耶克斯一多德逊定律。5、简述注意的分配及注意分配的条件。6、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验, 阐述个体性格形成的影响因素与作用。第6页共10页第7页共10页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、沟通 心理2、广度

9、 范围3、直观性 概括性4、遗传环境5、服从、同化6、心理过程 个性过程7、明确问题 提出假设8、遗传环境9、对象活动10、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、D3、C4、B5、A6、B7、A8、B9、B10、C11、B12、D13、C 14、C15、C16、A17、A18、D19、D20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理 倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。3、注意的稳

10、定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动 上的注意特征。4、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由 意识控制的注意，也叫不随意注意。15、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。6、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，第8页共10页探求多种解决问题答案的思维。7、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特 征中最重要的组成部分。8、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、

11、错2、对5、错8、错9、错2、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。3、动机冲突有：一(1)接近一一接近型冲突又称双趋冲突)：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。(2)回避一一回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。；(3)接近一一回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。(4)多重接近一一回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引

12、和排斥作用， 而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。4、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提 高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。5、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：(1)同时进行的两种或几种活动， 其中最多只能有一种活动是生疏的， 其余的活动必须 是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。 人对自动化了的活动就不需更多的注意， 而把中 心集中在生疏的活动上。(2)同时进行的几种活动间形成了动作系统。(反应系统)6、答：启发法是人根据一定的经验，在

13、问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方第9页共10页法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度 的影响。易得性启发：指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象， 即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对 最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标 的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉

14、爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物 的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中， 很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、 签证面试等。对于更好的学习英语知识， 是这些学生的需要， 目标就是通过考试， 通过签证面试，这就是他们参 加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状 态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。_（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时， 动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学 习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候， 想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环 境联系的，我们有的时候和父母很象， 是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿 了他们的言行，还有父母和我的关系， 我们