浅谈农村小学校园文化建设

1、i浅谈农村小学校园文化建设校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力 量对学生的健康成长起着巨大的影响。校园文化建设的目的在于创设一种 氛围，以达到陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生的素质。良好的校园文化环境，具有鲜明正确、鼓舞激励的导向作用，它可以促使 学生在浓郁的文化氛围中，在潜移默化的力量推动下健康成长，使学生通 过教育和训练逐步形成健康的心理素质， 养成良好的思想品质和行为习惯， 为他们将来平等参与社会生活创造必要的条件。作为农村小学，在物质文 化建设上相对差些，在校园文化建设中就应该特别重视精神文化的建设，我想结合自身多年的工作经验谈点体会。一、优化校园环

2、境，搭建育人平台。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们 变得高雅。”加强校园文化建设，充分发挥环境育人功能，就必须建设优美、 文明、整洁、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境和 自然环境的有机统一，协调发展，使师生倘佯在文化的气息之中。1、要整体规划好校园。学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境 布置要体现学校的人文特色。让学生用多种形式去描绘自己美丽的校园， 用心灵去感悟、去欣赏、去爱护自己的校园。2、充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。苏霍姆林斯基说：“一 所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。通过发挥校

3、园一草一木一墙一砖的功能，张挂名人字画、书写名言警句、张贴学生作品以及创设文化广角等，使其发挥潜移默化的教育作用，使校园成为学生向往的热土，成为教师们潜心学问的净土。23、创设生动活泼的教室环境。 学校班级要围绕不同的活动主题， 系列活动专栏，如开设图书角、中队角、学生作品展等专栏，演绎成独特 的人文氛围，为学生进行学习、探究、实践和发展，提供更为宽阔的空间。4、加强校园周边环境的治理。牢固树立“安全第一、预防为主”的思 想，着力加强校园安全教育和防范管理。加强学校“创安”目标管理，明 确职责，责任落实到位，使全体教师真正做到各负其责、各尽其职；加大 安全隐患的整改力度，确保“三防”措施到位，

4、做到“一落实、四到位” 同时，主动与公安派出所、综治副校长联系，加强对校园周边的治安秩序 进行综合整治，净化校园周边环境，给学生创造一个清静的学习环境，为 校园文化建设保驾护航。二、开展课外活动，增强校园文化建设。课外活动是校园精神文化建设的主要内容。不仅有利于拓宽学生知识 面，培养学生的语言表达能力、交际协调能力、组织管理能力、科技创新 能力，而且还有利于培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学 生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感。1、严格课外活动的管理。课外活动的开展，要遵循知识性、自主性、参与性、教育性的原则。 每一种兴趣小组、每一项活动要有计划、有过程、有成果、有

5、总结，并且 要定人员、定地点、定时间、定内容，对小组活动要求负责老师做好台帐， 便于学生成长的过程跟踪。2、丰富课外活动的内容。学校要因地制宜，可以举办形式多样的思想活动，加强对学生的爱国 主义、社会主义、集体主义教育，如座谈会、报告会、升旗仪式、诗歌朗 诵会、重大节日集会等；也可以开展植树种草、参观劳动基地、参加农活 等社会实践活动，对学生进行热爱劳动、热爱学习、诚实做人的教育；还 可以开展故事会、体育比赛、文艺汇开辟3演、游园活动等娱乐性的活动，激发 学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，开辟第二课堂，如声乐组、舞 蹈组、美术组、书法组等，组织专门的教师辅导，以提高学生的技能水平， 促进学

6、生全面发展。校园文化活动要凸现校园文化的精神内涵，成为学生个性生成的主要 阵地,开展实践活动的多样舞台， 使学生在活动中拓宽知识视野， 规范思想 行为，陶冶道德情操，培养活动技能，创新思想意识，增强文化底蕴。三、创造和谐人际关系，促进校园文化建设。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，是一种软 文化。良好的人际关系不仅可以使学校团结民主，稳步发展，而且师生关 系和谐，平等学习，还能促进学生健康成长，形成良好的集体意志和合作 精神。1、谋求团结的学校关系。学校是社会的重要组成部分，离不开社会各界的关心和支持。学校关

7、系包含两个层面的意思：一是指学校要着力打造教育品牌，办人民满意的 教育，通过自身的努力妥善处理与社会各界的工作关系，加强对话、沟通、理解和合作，争取对教育的政治投入、经济投入和精神投入；另一方面， 校园文化的建设要靠学校领导民主决策，要靠老师的精心安排布置、 指导，要靠学生动脑动手，完善内容。只有大家团结协作，谋求发展，才能实现工作目标。2、构建和谐的师生关系。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系 是取得最佳教育效果的前提。一方面，要求教师培养崇高的师德修养、良 好的精神风貌和强4烈的爱生之心，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启 人，做学生的知心朋友，为人师表，率先垂范

8、；另一方面，要求学生要尊 敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的艰辛劳动和辛勤的 汗水， 认识到教师所独具的“蜡烛”精神和“黄牛”精神，化精神为动力， “投之以桃，报之以李”。3、营造健康的学生关系。学生之间的人际关系，直接影响学生的健康成长和优秀集体的形成。 如何帮助“留守生”成了一个新的课题。学校通过各种宣传途径和活动载 体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉 妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、 助人为乐、宽以待人，提倡同学之间学习上互帮互学，共同进步；生活上 一人有难，八方支援；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互

9、 相提高。同时，学校要增开心理课、增设心理咨询室，加强学生的心理疏 导，帮助他们解除烦恼。这样，学校的校风、班风、学风就能得到健康的 发展，步入良性发展的轨道。四、加强校园文化建设，提高德育工作效益。为了使校园文化建设得到切实有效的开展，学校在不断加强环境和制 度建设的同时，要积极开展校园文化建设，坚持以德育人、以德治校是校 园文化建设的重要环节。只有在教育过程中注意培养学生的能力，才能促 使他们向更多的方面发展，产生教育的整体效益。为此，学校要坚持按照 德育总体目标和智障学生身心发展特点和认知规律，充分发挥学校教育的 主阵地作用，通过升降国旗制度，精心设计国旗下讲话，加强国情国史、 国防安全、消防安全、交通安全、食品安全、游泳安全等教育；把深入开 展“五爱”教育作为学校德育工作的基本任务，不断加强对学生的集体主 义、社会主义及理想教育、遵纪守法和社会公德教育、中华民族优秀传统 和革命传统教育、劳动技能教育以及心理健康教育。增强德育教育的针对 性和实效性，5使德育无时不有，无处不在，使大家建立“关爱他人，服务 他人”的理念，不断提高个人的整体素养，在潜移默化中培养他们树立自 尊、自强、自信、自立进取精神，努力实现平等参与共享的理想。如：组 织师生观看优秀影片及有关消防、交通、禁毒等专题片，由于内容丰富， 形式新颖，从而使学