语文园地六教案

1、语文园地六 教学目标: 1、学会向别人表示感谢，能安慰别人。 2、能看图写一件由图想到的事，或是些意见生活中的真实的事。 3、学会用查字典的或联系上下文相结合的方法理解词语。 4、积累古诗过故人庄和成语故事杏林满园 5、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。教学重难点: 1、胜似亲人看图作文。 2、恰当地表达感谢和安慰别人。教学准备: 1、导学案 教学课时:两课时课中导学第一课时教学目标: 1、学会向别人表示感谢，能安慰别人。 2、能看图写一件由图想到的事，或是些意见生活中的真实的事。 3、学会用查字典的或联系上下文相结合的方法理解词语。 4、积累古诗过故人庄和成语故事杏林满园 5、

2、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。 教学重点 胜似亲人看图作文。 教学难点 恰当地表达感谢和安慰别人。学法指导:自主学习，合作交流学习流程:课前预习预习反馈合作探究交流展示过关检测 第一课时 (口语交际） 学习目标: 学会向别人表示感谢，能安慰别人。 学习重难点: 恰当地表达感谢和安慰别人。 【 导学过程】1、 谈话导入 同学们，我们已经在跨越海峡的生命桥中初步交流了如何感谢他人的话题，在卡罗纳这课中，也实行了如何安慰别人的训练。这节课，我们再来系统地学习“感谢和安慰”的口语交际方法。二、预习检测检查“预习自测”组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。1我会读 （把课文读准

3、确、流利）2我来秀 （预习自测中的一题）3批一批 （对子互批，预习自测，组长检测。）4、合作学习交流展示。（教师巡视指导）5你的疑惑我来解。（组内解惑或班内解惑）三、教师小结点评四、合作学习探究新知 1、“感谢”就是用言语表示出自己的感激。讨论:用怎样的话才恰如其分？ 2、“安慰”就是用话劝说别人，是别人心情安适。讨论:用怎样的话劝说才有效？语气应该怎样？是否还应该有雨与安慰相协调的的神情与动作？ 3、我能再现课文情境，模拟对话。 4、小组合作创设情境，模拟表达。 5、评一评哪位同学说得最好。 五、交流展示1、 分小组情景表演 。2、 小组间相互评价。 六、过关检测 1、（ 情境创设:李娟到王

4、丽家做客，李娟一不小心，把王丽家的花瓶给打碎了，李娟的内心忐忑不安，她呆在那儿，满脸通红.） 2、小组内学生自由组合表演安慰的情景。 第二课时 习作 教学目标 “人间处处有真情。”生活中同学们一定遇到或听到许多真实的故事，那么就请写出来吧！教学重难点能看图写一件由图想到的事，或是些意见生活中的真实的事。 一、我要认真预习。 1、 我要阅读“习作要求”。2、 我能认真观察图画中人物的服饰、表情、动作。 二、预习反馈1、图上有（ ）和（ ),她们间可能发生了（ ）。2、“胜似亲人”的意思是:（ ）。 三、合作学习探究新知 1、在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，

5、说详细一点。 2、把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。 3、选择一个合适的题目 四、交流展示 组间交流：读读自己的习作，其他人听后评价。 五、过关检测1. 自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 六、作业修改、誊写习作第三课时我的发现 日积月累 宽带网 学习目标：学习日积月累，积累对联知识，运用比较的方法将句子写具体、形象。 一、我要认真预习。1. 我要认真读“我的发现”中学习小伙伴的话。 2.我要收集一些关于成语的来历的故事。 二、 预习反馈 我收集到的成语的来历的故事有： 。三、合作学习探究新知1、小组内交流：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 2、熟读诗句，说说诗的大意。 3、自由读短文，相互交流收获。 四、交流展示 1.我能说一说