在韵语教学中培养江风娟

1、在韵语教学中培养学生的创新能力兖州实验小学（272100）江凤娟江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界先进民族之林。”那么，在韵语教学中如何培养学生的思维创新呢？我想，首先把学生的兴趣激发出来，使学生自觉地愿意学习。其次，让学生有自我表现，自我发展自我创造的锻炼机会。让学生多探索，多体验、多感悟，多思考，真正视学生为课堂教学的主人，把培养学生的创新精神和实践能力作为课堂教学的核心和灵魂。下面饿就以教学龟兔赛为例，谈谈我在教学中的想法、做法。龟兔赛是小学语文韵语实验教材第二册的一篇童话论文，韵文

2、以“ao”为韵脚，通过通俗生动的语言。课文讲述了乌龟和兔子比赛，黑兔由于骄傲睡大觉，而乌龟做事坚持不懈，持之以恒，最终取得了胜利。韵文通俗易懂，贴近儿童生活。本课的教学目标是朗读背诵韵文，理解文意，认读文中的所有生字。认读生字是重点，分析字形是难点。为了让学生在较短的时间内达到以上目标，学到更多的知识，我在教学中从激发兴趣入手，让学生主动参与、合作学习真正成为学生的主人。1、 设置情景，激发学习兴趣上课开始，我就运用多媒体放映乌龟和黑兔赛跑的故事。动画一结束，学生就面带喜色，进入了情景，我随即揭示课题，学生学习韵文的兴趣被激发出来，使学生很快进入学习状态。同时，老师把本节课要完成的任务明确地告

3、诉学生，使学生在学习过程中有路可走，有目标可循。2、 交换角色，体验为师之道经过一段时间教与学的体验，学生渐渐掌握了老师的教学模式与教学方法。在教学中我尝试着让学生根据自己的学习经验，大胆走上讲台当小老师，领着大家学，体验一下当老师的感觉。大多数学生兴趣高昂，信心十足，都愿意在大家面前表现自己，遵循了小学生年龄小，爱自我表现的心理。你看，他们走上台来，非常自信的学这老师说：“我先领大家读一遍，准备好，开始：26龟兔赛然后分组读，在每一组读的时候，其他小组要认真听，仔细看在心里默默的跟着读，读后大家评评哪一小组读的好，发给小红旗插在排头，作为大家学生的榜样。”每一个教学环节都让学习轮流去当小老师

4、。总之，在这节课中，角色作用让孩子们进入了童话世界，我尽量扮演一个出色的导演，而学生是一个个充满热情的小演员，争着到台上演出我只在旁边做适时适当的点播指导。变换角色，深化了学生对当老师的认识，是对老师教学模式的再现和升华。在当小老师的过程中，学生从思考设计教学过程到运用到教学实际，有一个再加深认识的机会，同时也强化了识记，提高了诵读识字的准确性。强化了学生的积极参与意识和进取探索的热情，提高了学生学习的自觉性。在当小老师的过程中，通过学生自身的实践活动，激发了学生尝试管理与教学的好奇心，给学生以成功愉悦的感受。三、合作学习，促进个性才能的发展要想促进学生个性才能全面和谐的发展，要使学生真正成为

5、学习的主人，成为团结友爱，相互帮助的好学生，那么反映在课堂上就是相互合作，共同进步。在教学龟兔赛这一课时，我指导小老师带领大家同位拍手有节奏地朗读课文，小组讨论共同理解课文内容，同位互相检查背诵课文，会背的同学可以教给不会背的同学，这样会背的不仅背的更熟练，不会背的也在同位的帮助下有了进步。认读生字是本课的重点，教学时，我先让优等生领读，再让大家齐认，然后同位互认，小组内互相检查，汇报认字情况。认字多并且熟练的同学，老师当场发奖，以激励更多的同学去积极的认字。分析记忆字型是难点。为突生这一难点，教学时，我由示投影片，让学生结合自己已有的知识基础，小组内讨论你采取什么方法记住这个字的，然后选由代

6、表说由你们组记忆生字的方法，同时把这个字领大家读一读，组词并练习说句话。教师适时指导难分析的字，突破了教学难点，学生学习轻松愉快。这样学生之间互相交流学习，师生之间互相探讨方法，既促进了同学之间的友谊，又建立了和谐的师生关系进行了思想教育，有利于班纪班风的建立，使同学们真正感觉到自己是学习的小主人，从而培养了学生的自信心。四、游戏巩固，感受成功喜悦低年级学生年纪小，爱玩爱动，喜欢游戏，为此，在巩固知识教学中，我设计了不同形式的识字游戏。如：摘苹果游戏：我把这些生字桂在大苹果树上，摘之前，先让同学细认一遍，再找一位同学读字。抢苹果的同学把自己会写的字快速摘下来，看谁抢到的苹果多，谁就是识字冠军；

7、上楼梯识字游戏，看谁先上到楼梯顶而且在上的过程中不磕碰，谁就是识字大王；定位联想排字游戏，谁先把生字摆成一句话，谁就是识字能手等等。这样学生在欢乐气愤中学到知识认读了生字，同时也培养了学生的竞争意识，使学生在竞争中合作。在竞争中共同进步，老师还要当堂发奖。这不仅激发了学生学习的积极性，又满足了他们的心理需求，同时又使他们感受到了成功的喜悦。五、自编自演，培养创新能力本课是童话韵文，童话是为儿童创造的故事，它运用想象,幻想和夸张的手法，来塑造形象，反映生活，对儿童进行道德教育和智慧教育。孩子是喜欢想象，擅长想象的，教学时教师稍加启发、点拨，他们是很容易凭着丰富的幻想进入童话世界的。在教龟兔赛这一课时，我让大家根据韵文编成小故事，在小组内扮演角色表演，然后选优秀组到前边表演给大家看。这样学生不仅在角色中感受到乌龟的持之以恒，同时，也受到了思想教育，并决心像乌龟那样，做事认真，坚持不懈。通过自编自演，发挥了学生想象能力强的优势，开发了智力，也培养了他们初步的创新能力。看着学生们一个个兴趣盎然，斗志高昂积极主动参与学习的