化学课程资源的开发与利用

1、化学课程资源的开发与利用 08120313 张宇姣什么是课程资源什么是课程资源 广义广义的的课程资源就是能进入课程实施过程并且能够发挥课程资源就是能进入课程实施过程并且能够发挥一定教育价值功能的各种资源的总称一定教育价值功能的各种资源的总称，或者说是指富有教，或者说是指富有教育价值的、能够转化为学校一切课程或服务于学校所有课育价值的、能够转化为学校一切课程或服务于学校所有课程的各种条件的总称，它包括教材以及学校、家庭、社会程的各种条件的总称，它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可资利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与中所有可资利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源等自然资源等。课

2、程资源有课程资源有广义广义和和狭义狭义之分之分狭义狭义的课程则仅指形成教学内容的直接来源。的课程则仅指形成教学内容的直接来源。课程资源开发与利用的意义课程资源开发与利用的意义v服务于高中课程改革服务于高中课程改革v呼应新的课程形态呼应新的课程形态v基于资源的教学导向基于资源的教学导向课程资源开发与利用的意义课程资源开发与利用的意义 服务于高中课程改革服务于高中课程改革 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。当前课程改革的首要问题之一是课程资源开发与利用问题，当前课程改革的首要问题之一是课程资源开发与利用问题，课程资源开发必须与课程教

3、材开发同步。因此，有关高中课程资源开发必须与课程教材开发同步。因此，有关高中课程资源开发与利用研究对正在实施中的高中新课程，不课程资源开发与利用研究对正在实施中的高中新课程，不仅有着具有很强的现实意义，也具有理论指导价值，特别仅有着具有很强的现实意义，也具有理论指导价值，特别是在研究过程中开发的课程资源可以直接应用于高中新课是在研究过程中开发的课程资源可以直接应用于高中新课程，丰富课程资源，同时也能创造化学课程资源开发与利程，丰富课程资源，同时也能创造化学课程资源开发与利用的经验，为高中化学课程资源建设与应用实践提供借鉴，用的经验，为高中化学课程资源建设与应用实践提供借鉴，全面服务于高中课程改

4、革全面服务于高中课程改革课程资源开发与利用的意义课程资源开发与利用的意义呼应新的课程形态呼应新的课程形态 课程资源开发的研究能够呼应基于网络的课程资课程资源开发的研究能够呼应基于网络的课程资源开发与利用，以及研究性学习课程、任意选修源开发与利用，以及研究性学习课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践等新兴课课程、技术课程、社区服务与社会实践等新兴课程领域的研究和开发。这些课程的开发，除了设程领域的研究和开发。这些课程的开发，除了设置恰当的主题，最重要的就是获取相应的课程资置恰当的主题，最重要的就是获取相应的课程资源，甚至主题的设置也有赖于课程资源的开发源，甚至主题的设置也有赖于课程资源

5、的开发。课程资源开发与利用的意义课程资源开发与利用的意义基于资源的教学导向基于资源的教学导向 开发课程资源，最后的意义和最大的价值在于引导教师和开发课程资源，最后的意义和最大的价值在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于课程资源的教与学生真正从基于教科书的教与学走向基于课程资源的教与学。另外，化学学科是一门实验依赖性很强的学科，又是学。另外，化学学科是一门实验依赖性很强的学科，又是与社会、环境、生活联系非常紧密的学科，课程资源开发与社会、环境、生活联系非常紧密的学科，课程资源开发与利用的意义更加重大。同时，高中化学课程资源开发与与利用的意义更加重大。同时，高中化学课程资源开发与利用研

6、究，也必将对其它学科乃至整个高中新课程建设产利用研究，也必将对其它学科乃至整个高中新课程建设产生非常积极的影响。生非常积极的影响。课程资源开发与利用的现状课程资源开发与利用的现状 随着我国的课程改革的不断推进，课程资源的开随着我国的课程改革的不断推进，课程资源的开发与建设研究已经起步，但更多的研究仅仅停留发与建设研究已经起步，但更多的研究仅仅停留在义务教育阶段的课程上。当检索项为在义务教育阶段的课程上。当检索项为“片名片名/关键词关键词/摘要摘要”、检索词为、检索词为“课程资源课程资源”时，在时，在中国期刊网中国期刊网上可检索到有关课程资源的文章共上可检索到有关课程资源的文章共1171篇篇，其

7、中，其中与化学有关与化学有关的有的有11篇篇，与，与高中课高中课程资源开发与利用程资源开发与利用相关的代表性文章则相关的代表性文章则只有只有：徐：徐继存、段兆兵、陈琼等发表于继存、段兆兵、陈琼等发表于学科教育学科教育的的论课程资源的开发与利用论课程资源的开发与利用，段兆兵发表于，段兆兵发表于课程课程教材教材教法教法的的课程资源的内涵与有效课程资源的内涵与有效开发开发。课程资源开发与利用的现状课程资源开发与利用的现状 有关有关普通高中普通高中课程资源开发与利用课程资源开发与利用的论著更的论著更少，当前已经出版的代表性专著主要是以下少，当前已经出版的代表性专著主要是以下4部部：教育部基础教育司、师

8、范司编著的教育部基础教育司、师范司编著的普通高中新普通高中新课程研修手册课程研修手册课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用、王祖浩、王祖浩所著的所著的化学新课程与信息资源利用化学新课程与信息资源利用、“中小中小学校本课程资源开发的研究与实验学校本课程资源开发的研究与实验”课题组编课题组编著的著的校本课程资源开发指南校本课程资源开发指南、张民生编著的、张民生编著的对话课程资源建设对话课程资源建设。课程资源开发与利用的建议课程资源开发与利用的建议v加强化学实验的建设与管理加强化学实验的建设与管理v提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂v编制学生实验和科学探究活动指南

9、编制学生实验和科学探究活动指南v编写与教材配套的教师教学用书编写与教材配套的教师教学用书v及时总结教师教学和学生学习的实践经验及时总结教师教学和学生学习的实践经验v重视利用网络资源和其他媒体信息重视利用网络资源和其他媒体信息v善于发掘日常生活中的学习素材善于发掘日常生活中的学习素材v充分利用学校和社区的学习环境充分利用学校和社区的学习环境加强化学实验的建设与管理加强化学实验的建设与管理v加强化学实验室的建设与管理加强化学实验室的建设与管理v加强化学实验教材的建设与管理加强化学实验教材的建设与管理加强化学实验室的建设与管理加强化学实验室的建设与管理v健全实验室管理制度健全实验室管理制度v建立管理

10、档案建立管理档案v化学仪器、药品管理化学仪器、药品管理v对学生进行定位管理对学生进行定位管理v实验员的素质要求实验员的素质要求健全实验室管理制度健全实验室管理制度v 实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证。证。v 通过通过实验室管理制度实验室管理制度、实验室工作职实验室工作职责责，明确学校领导、科任教师和实验员的职责，明确学校领导、科任教师和实验员的职责和应遵守的条例，理顺三者之间的关系。和应遵守的条例，理顺三者之间的关系。v 用用实验室规则实验室规则、实验室仪器器材损坏赔实验室仪器器材损坏赔偿制度偿制度对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，对学生进行

11、管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的规章制度，通过制度管理化学自觉遵守实验室的规章制度，通过制度管理化学实验室的使用者和管理者。实验室的使用者和管理者。建立管理档案建立管理档案v 管理档案包括仪器、药品管理档案和实验教学档管理档案包括仪器、药品管理档案和实验教学档案。案。v建立档案记录时，做到及时、认真记录，分类存建立档案记录时，做到及时、认真记录，分类存档。档。v仪器药品编号一律按照国家教委编发的中学理科仪器药品编号一律按照国家教委编发的中学理科仪器目录的编号，对仪器药品进行统一编号，使仪器目录的编号，对仪器药品进行统一编号，使账本和各项记录规范化。账本和各项记录规范化。建立管理档案建

12、立管理档案v新购进的仪器和药品，首先进行验收和记录，然新购进的仪器和药品，首先进行验收和记录，然后上账本，凡损坏或正常消耗的仪器、药品及时后上账本，凡损坏或正常消耗的仪器、药品及时记录，如果是损坏的还要酌情赔偿，根据消账记记录，如果是损坏的还要酌情赔偿，根据消账记录进行学期末的消账工作。录进行学期末的消账工作。v每一学年对实验室进行一次盘点，核对账目和记每一学年对实验室进行一次盘点，核对账目和记录，做到账、记录、实物相符。做好仪器维修和录，做到账、记录、实物相符。做好仪器维修和保养记录，尤其是化学实验室的一些较贵重的仪保养记录，尤其是化学实验室的一些较贵重的仪器，要定期检查、保养，如发现问题立

13、即修理，器，要定期检查、保养，如发现问题立即修理，以提高设备的完好率。建立化学实验教学档案。以提高设备的完好率。建立化学实验教学档案。化学仪器、药品管理化学仪器、药品管理v 中学化学中学化学仪器仪器大致可以分三类：精密仪器、玻璃仪器、木大致可以分三类：精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。制和铁制器材。v 精密仪器应单独存放，不应和化学药品存放在一起，要保精密仪器应单独存放，不应和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风。证室内干燥、清洁、通风。v 玻璃仪器应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，玻璃仪器应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨

14、口器皿，用完定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片，避免因洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，把活塞用橡皮长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，也可防止活塞脱落或配筋与仪器拴在一起，既便于操作，也可防止活塞脱落或配错，能避免不必要的损失和消耗。错，能避免不必要的损失和消耗。v 铁制仪器用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈铁制仪器用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈蚀。蚀。化学仪器、药品管理化学仪器、药品管理v化学化学药品药品可按单质、氧

15、化物、酸、碱和盐。可按单质、氧化物、酸、碱和盐。v根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放人专柜，用锁特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放人专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。锁好，使用时经领导批准，并定期检查。v放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统一。一。化学仪器、药品管理化学仪器、药品管理v 教师演示

16、所用的成套仪器可配教师演示所用的成套仪器可配14套，演示实验所用的套，演示实验所用的试剂每种也配试剂每种也配14瓶，分别放人演示实验仪器相和演示瓶，分别放人演示实验仪器相和演示实验试剂柜里。实验试剂柜里。v 常用学生分组实验的仪器、试剂，可按略超出学生实验组常用学生分组实验的仪器、试剂，可按略超出学生实验组数的数目进行配置，放在大小合适的塑料盘或瓷盘里，并数的数目进行配置，放在大小合适的塑料盘或瓷盘里，并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别归放在试剂柜和根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别归放在试剂柜和仪器柜里。根据柜子面积和试剂所占面积，可以选择不同仪器柜里。根据柜子面积和试剂所占面积，可以

17、选择不同型号、不同规格的瓷盘或塑料盘盛装试剂瓶，根据试剂性型号、不同规格的瓷盘或塑料盘盛装试剂瓶，根据试剂性质、瓷盘的大小、实验顺序统一归放。质、瓷盘的大小、实验顺序统一归放。对学生进行定位管理对学生进行定位管理v 实验课时，对学生的组次、座次固定下来，不随意更改，实验课时，对学生的组次、座次固定下来，不随意更改，并统一编号。并统一编号。v 教师按分组顺序，把组次写在桌上，留下一个分组编号名教师按分组顺序，把组次写在桌上，留下一个分组编号名单，遇到问题时有据可查。单，遇到问题时有据可查。v 每组选一个责任心强、有能力的同学担任组长，并交待其每组选一个责任心强、有能力的同学担任组长，并交待其任务

18、和职责。任务和职责。实验员的素质要求实验员的素质要求v 实验员除了具有一定的专业水平外，更重要的是对教学服实验员除了具有一定的专业水平外，更重要的是对教学服务的精神。务的精神。v 实验员实验员要要熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做到周密、细致、耐心。到周密、细致、耐心。v 实验员要当好教师的助手，对于一些仪器，教师如不熟悉实验员要当好教师的助手，对于一些仪器，教师如不熟悉其功能和用法，要主动向教师介绍，把仪器使用要领教给其功能和用法，要主动向教师介绍，把仪器使用要领教给教师。教师。v 实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员必须具有

19、较高的理论水平和较强的实验能力。加强化学实验教材的建设与管理加强化学实验教材的建设与管理v广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。所有教学材料。v课本课本v教师自己编写或设计的材料教师自己编写或设计的材料 v学生自己课后自学的材料学生自己课后自学的材料多媒体多媒体加强化学实验教材的建设与管理加强化学实验教材的建设与管理v实验的操作和现象，单靠语言和文字描述很难使实验的操作和现象，单靠语言和文字描述很难使学生充分理解。学生充分理解。v在化学实验的教学中，有时由于条件限制，难以在化学实验的教学中，有时由于条件限制，难以做到让学生自己动手，而教师演示又不够清晰；做到让学生自己动手，而教师演示又不够清晰；甚至有些实验连教师演示也做不到甚至有些实验连教师演示也做不到v这时就需要借助于现代技术手段，把实验过程的这时就需要借助于现代技术手段，把实验过程的全部或部分制成多媒体课件，如实验动画、装置全部或部分制成多媒体课件，如实验动画、装置图等进行实验教学。图等进行实验教学。v多媒体教学有