七年级生物下学期复习提纲共8页

1、七年级生物下学期复习提纲第五章 绿色植物的一生 （七上 P5476）、植物种子的萌发、 种子的结构 ：结构主要功能发育时的变化种皮保护脱落胚子叶营养逐渐消失胚芽新植物株的幼体茎、叶最后长成新植物体胚轴连接根和茎的部分胚根根（首先突破种皮 ）玉米等有胚乳营养观察实验： 大豆种子的结构（观察方法：由表及里。先外部形态，再内部结构）2、种子萌发需要的条件：充足的水分外界条件充足的空气萌发的条件适宜的温度自身条件 胚是完整的、有生命力的种子中储藏丰富的营养物质 （子叶，玉米等是胚乳） 萌发过程 ：胚根首先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽 逐渐破土而出，发育成茎和叶，子叶逐渐消失，胚就

2、发育成一株新植物体。 探究实验 ：提出问题、作出假设、设计和进行实验、分析结果和得出结论。二、根的生长成熟区 伸长区 分生区 根冠1、根尖的结构 根的功能 ：固着、支持、吸收、输 导、贮藏等。 观察实验 ：观察小麦根尖的结构。 （注意：根尖的四部分是连续的，是 由分生区细胞经过细胞分裂、细胞生 长和细胞分化而成的。 ）根尖的结构、功能比较。结构位置结构特性功能根冠根尖的顶端细胞比较大保护分生区被根冠包围着细胞很小，排列紧密有很强的分裂能力伸长区分生区的上部细胞逐渐停止分裂，迅速伸长吸收水分和无机盐成熟区伸长区的上部表皮细胞的一部分向外突出，形成根毛是根吸收水分和无机盐的主要部位 根的三个特性

3、：向地生长、向肥生长和向水生长等特性。三、植物生长需要水和无机盐 1、植物生长需要水 水对植物细胞的作用 ：生命活动需要水的参与；维持植物体一定的姿态。 植物的需水量 ：不同植物需水量不同，如水稻比玉米需水多；同一植物不同生长 发育时期，需水量不同，如果树在开花和果实生长时需水量最大。吸水的主要器官 ：根。根吸水的主要部位是 根尖。根尖吸水的主要部位是 成熟区 ， 因为成熟区有大量 根毛（增加吸水的面积） 。实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。做对照实验：取两株相似的幼苗，在相 同条件下，一株插在清水中，一株插在 20的食盐溶液中， 1015min 取出观察。 在清水中的根细胞吸收了水， 根就

4、变得硬挺了； 在食盐溶液中的幼苗， 根细胞失水， 根会变软、根尖下垂。 根细胞吸水和失水的主要原因 ：外界溶液的浓度。周围水溶液的浓度 小于细胞液的浓度时， 细胞就吸水植物细胞吸水或失水的道理（合理灌溉 ）周围水溶液的浓度 大于细胞液的浓度时， 细胞就失水2、植物生长需要无机盐1、根吸收的是 溶解在水中的无机盐2、无机盐在植物生活中的作用：含氮的无机盐 （氮肥 ）使枝叶长得繁茂需要量多 含磷的无机盐 （磷肥 ）使硕果累累（合理施肥）的无机盐含钾 的无机盐 （钾肥）促茎秆健壮 需要量少的无机盐： （含钙、锌、硼的无机盐等 ）需要量十分微小，作用十分重要 四、植物茎的输导功能1、茎：多数植物地上部

5、分的枝干，连接着根和叶。2、花芽 ：将来发育成花的芽枝芽 ：将来发育成枝（茎）的芽3、枝芽的结构大家可以对照图上 枝芽的结构主要有三个部分：幼叶、芽轴和芽原基。 在发育过程中：幼叶发育成叶，芽轴发育成茎杆部分，芽原 基发育成新芽。4、茎的结构木本 植物 茎的 结构树皮树皮的外侧，具有保护作用内侧是韧 皮部筛管运输有机物的通道韧皮纤维富有弹性，对茎有支持作用形成层细胞具有分裂能力，向外分裂产生韧皮部，向内分裂产生木质部木质部导管运输水分和无机盐的通道木纤维对茎有很强的支持作用髓由薄壁细胞组成，具有储存营养的作用五、植物的开花和结果2、花的结构雌蕊 （柱头、花柱、子房 ） 雄蕊（花药、花丝） 花瓣

6、（形成花冠）花萼花托花柄花柄3、花 被托的雌蕊被害虫吃掉了，假花如的一基朵本花结构4、 果实的结构 果皮是由子房壁发育花而冠来朵花花不萼能结果实花 冠来雄的；蕊种：皮是由珠被发育而来的；胚是由实。花药：里面有花粉受精卵发育而来的。花丝1、花：是适应于生殖的节间缩短的枝条，上面生长变态的叶。第 6 页花蕊果实雌果蕊皮：柱头花柱P77-97)第六章 绿色植物的光合作用和种呼子 吸作用子房（：七里面上有胚珠、植物光合作用的发现、绿色植物的光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有 机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。实验 ：范 ?海尔蒙特（ Van.Helmo

7、nt）实验 （柳树实验 ）：植物生长所需要的主要 物质是水。普利斯特莱（ J.Priestley）实验（植物、蜡烛、老鼠实验） ：光合作用 吸收二氧化碳，放出氧气。其它实验证明：有光才能进行光合作用。、植物光合作用的场所1、叶是光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分叶片的结构（ P83 页图）表皮细胞排列紧密，外有 角质层 ，表皮（分上、下表皮）主要起保护作用，防止水分过度散失保卫细胞成对存在，中间的孔叫气孔，是植 物进行气体交换的通道。细胞内 有叶绿体。叶片的栅栏组织 接近上表皮，排列整齐，结构叶肉里面的叶绿体较多叶绿体是光合海绵组织 接近下表皮，排列疏松，作用的场所里面的叶绿体较少具有支持

8、叶片的作用叶脉导管 向上运送 水分和无机盐具有 输导作用筛管向下运送 有机物实验：观察叶片的结构，练习徒手切片2、叶绿体是光合作用的场所叶绿体的存在：叶肉细胞（栅栏层、海绵层） 、气孔的保卫细胞中；生命力旺盛的 绿叶细胞中。数量较多。叶绿素：在叶绿体中，绿色，能吸收光能，为光合作用提供能量，是叶片呈现绿色 的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。光的作用：有光才能进行光合作用，叶绿素只有在光下才能形成。光能转变为 贮存在有机物中化学能。应用：韭黄生成原理（叶绿素的形成需要光） （先割青，再覆盖不透光）实验：绿叶细胞中的叶绿体（在叶肉细胞和保卫细胞中找） 三、植物光合作用的实质1、光合作

9、用产生淀粉光合作用的主要产物是淀粉等糖类：例如：玉米、小麦、水稻等植物种子中含 有大量的淀粉；马铃薯的茎、甘薯的根中含有大量的淀粉。实验：绿叶在光下制造淀粉。材料：天竺葵注意：实验前要进行暗处理，即放在黑暗处一昼夜，目的是将用于实验的叶片中 原有的淀粉消耗，那么后面检验出来的淀粉就是光合作用产生的淀粉，从而使实验 结果更可靠，其除去淀粉的原理是：一部分淀粉通过叶脉运输到植物体的其它器官 储存或利用，另一部分则直接在叶片中用于呼吸作用的消耗。检验淀粉原理 ：淀粉遇碘会变蓝，而无淀粉的地方则不会变蓝。2、光合作用产生氧气 材料用水生藻类，便于排水法收集氧气。检验原理 ：氧气能助燃，能使带火星的木条

10、复燃。氧气放出的 通道 是：叶片的气孔 地球上氧气的来源：主要来自绿色植物的光合作用。3、光合作用需要二氧化碳 二氧化碳进入叶片的通道：气孔（成对保卫细胞构成，有叶绿体） 实验：绿叶在光下吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液不稳定，能产生二氧化碳。4、综上所述：二氧化碳原料 水 光有机物 光合作用水+二氧化碳 有机物 + 氧产物 氧气 的概念条件光场所 叶绿体四、绿色植物的呼吸作用一、植物的呼吸作用1、实验 ：植物呼吸作用产生二氧化碳器材 ：蔬菜、塑料袋、软管、锥形瓶、止水夹步骤 ：实验要求四人一组进行，提前一天，学生代表将新鲜的蔬菜和烫过的蔬菜各100g分别装入不漏气的黑色塑料袋中， 插入软管。每组装

11、一袋， 不加标记。实验时每组随机取一袋 蔬菜， 将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹， 轻轻地挤压塑料袋， 观察石灰 水的变化情况。 （二氧化碳有一个特性，就是遇到澄清的石灰水会使它变浑浊，这个特性也 是检验二氧化碳的依据。 ）结论 ：气体通入澄清石灰水变浑浊的塑料袋装的都是新鲜的蔬菜，而烫过的蔬菜不能进行呼吸作用，故没有二氧化碳的释放。2、植物在光下、暗处都能进行呼吸作用 。3、呼吸作用的过程： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量4、呼吸作用的实质： 吸收氧气，分解有机物，释放能量5、植物光合作用和呼吸作用的异同：光合作用呼吸作用部位植物的叶绿体中植物的生活部位 （线粒体

12、）条件在光下进行有光无光都进行 （全天不间 断）原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气水和二氧化碳实质合成有机物贮藏能量分解有机物释放能量思维拓展： 有人在冬季将许多生长旺盛的植物移入密闭的卧室内。 你认为这样做对人体健康 是否有利？为什么？在冬季将许多生长旺盛的绿色植物移入密闭的卧室内， 这样做对人体健康是有害的。 因 为，在夜晚植物通过呼吸作用产生二氧化碳。 如果植物较多， 会产生大量的二氧化碳， 将影 响人体的呼吸，使人产生缺氧症状。7、植物呼吸作用的生理意义（1）为生命活动提供能量； （2）为合成有机物提供原料； （3）能促进矿质元素的吸收； （ 4） 能抗病防病。二、光合作用和

13、呼吸作用的原理的应用 （一）光合作用原理的应用 提高光合作用的速率，使农作物获得丰收的方法：（1）增加光照； （ 2）提供充足的水分； （ 3）适当增加二氧化碳的浓度： 0.5%0.6% （二）呼吸作用原理的应用旺盛的呼吸作用有利于根的生长和根对无机盐的吸收。 但植物的呼吸作用并不是越强越好。适当减少农作物的呼吸作用， 减少有机物的消耗， 使植物体内积累的有机物增加的方法 （主 要是种子、蔬菜、瓜果的储藏） ：降低环境的温度、含水量、氧气的含量 .第七章 绿色植物在生物圈中的作用 （七上 P98112）一、绿色植物是食物之源1人类的食物来源于绿色植物直接来源于绿色植物的：谷类、豆类及其制品、蔬

14、菜及水果类等。 食物：植物的根、茎、叶、花、果实、种子都可以直接为人类食用。 小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。产量居世界主要食用作物的前三位间接来源于绿色植物的：肉类、奶类、蛋类及其制品，草食动物 ：如羊、马、牛等直接以植物为食。动物分三类 ： 肉食动物 ：如蛙、虎、狮等，间接以植物为食的。（按食性 ） 杂食动物 ：如狗、猫等。既吃大米，又吃肉类。地球上的生物所需能量的最终来源 是太阳能 。 二、绿色植物与生物圈的物质循环 1绿色植物与生物圈的氧循环 生物圈：地球上的生物和它们生活环境的总称。大气中的氧含量： 21%循环过程： 二氧化碳 二氧化碳生物生物的的呼呼吸吸作作用用煤、石油等燃烧大气

15、（氧占 21%二氧化碳占 0.03%第 相6 对平页衡）植物光合作用煤、石油等燃烧危机：人口增多、森林的破坏、煤和石油的大量消耗使大气中的二氧化碳浓度不断 增高。而二氧化碳是温室效应氧的气主要气体，如果人类不采取相应的措氧施气，将会影响到人 和其他动物的生存，如：当二氧氧气化碳浓度过高时，人可能会出现呼吸氧急气促、胸闷、呼吸 麻痹等症状，严重时还会因窒息而导致死亡。2绿色植物与生物圈的水循环水循环过程：一方面海洋和陆地的水主要靠光能蒸发到空气中，形成云形式，再通 过雨、雪、冰雹等形式降到海洋或陆地上，这样不断循环。在这个循环中，绿色植物通 过蒸腾作用蒸发到空气中的水是陆地水循环的一部分。蒸腾作

16、用：绿色植物根部 （根尖成熟区 ） 吸收的水，经过茎叶中的导管运输到叶片， 主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。植物吸收的水约99%用于蒸腾作用，只有约 1%的水参与了光合作用和其他的生命活动。蒸腾作用的意义：植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的意义： a 根吸收水的拉力是蒸腾作用产 生的； b 植物体内水和无机盐的运输的动力也是蒸腾作用产生的；c 蒸腾作用还可降低叶片表面的温度（大树底下好乘凉） 。蒸腾作用对生物圈的水循环也有一定的作用： 主要表现为蒸腾作用参与并稳定了水 循环。实验：绿色植物的蒸腾作用。 因为蒸腾作用的动力来自光能，所以要用透明塑料 袋罩。光越强，蒸腾作用越明显。

17、选的植物叶片也要大点。黄河和长江上游森林遭到破坏，引发水土流失。使水循环遭到破坏。三、绿化，我们共同的行动1关注森林森林的作用：为人类提供丰富的自然资源。如，木材、石油及煤等都是由森林提 供的。参与氧循环和水循环。 还能吸收有毒的气体， 降低噪音、 强光对人体的伤害， 促进身心健康。是动物栖息的家园，没有了森林，大批动物会因此为灭绝。我国森林资源状况：目前，我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3% 。2校园绿化设计设计要求：要创造一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境，这样才能够发挥校园绿化的教 育作用。例如：种植一些我国的珍稀植物如水杉、银杏等要注意学校大门和教室周围的绿化。重点是大门，教室周围要注意采光条件。应该尽量减少地面裸露，以免起风时尘土飞扬。在走道两旁种植绿篱和行道树，种植不同花期的花卉。使校园处处绿树成阴、鲜花 盛开。树种和草