【名师部编版】初中人教版七年级语文从百草园到三味书屋巩固练习

1、最新人教版小学资料巩固练习基础知识识记1 .给下列加红字注音或根据拼音写汉字。确凿() 脑髓() 秋谷() 倜傥()y eng ()肿 b o ()学 严 l i () 书 sh 口()2 .解释下列句中加红词语的含义。(1)像习字时候的影写,一样。影写：(2)我就只读书，正午习字，晚上对课.。对课：(3)但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关：(4)何首乌有臃肿.的根。臃肿：(5)这是荒园，人迹罕至.，所以不相宜，只好来捕鸟。人迹罕至：3 .本文选自散文集 »,作者是 ,原名周树人，他是我国现代著名的文学家、思 想家、革命家。作品有小说集 »彷徨故事新编，散文诗集 。他

2、的第一篇白 话小说是« »o运用能力提升4 .判定下列句子使用的修辞手法。(1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。()(2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。()5 .“不必说也不必说单是”的句式有什么特点？请你仿照例句也造一个句子。6 .“我就只读书，正午习字，晚上对课。 ”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。对课就是 对对子、拟对联。请你根据课文内容，为下面的上联拟出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷；下联：7 .仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。例句：朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞。仿

3、句：课内同步阅读阅读下面的文段。完成第 811题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥 胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断穆来，有时会遇见蝶蚣；还有斑螫,部编本资料欢迎下载!最新人教版小学资料 倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲 房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没

4、有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还 可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。8 .选文中可以概括全段主要内容的一个句子是:9 .这段文字从多角度对景物进行了描写，按提示分别找一个例句。(1)写视觉的：(2)写听觉的：(3)写味觉的：(4)写触觉的：10 .下面两句话中加红的字能否换为括号内的字，为什么？(1)肥胖的黄蜂伏.(停)在菜花上。(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。11 .选文中拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以 回答。课外拓展阅读(2012湖北天门)阅读下文，回答1216题。水边的文字屋

5、(1)小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时， 几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一户人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边 盖，一边想象着这个屋子的用处。屋子盖起来了，大家嘴里发出嘛里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。 然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不 舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿 佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面 前。(2)再后来就有了一种玩具积木。(3)我用这

6、些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝 和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖一一盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是 那么多的木块，居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这 些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中 理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫 跳上桌子毁掉了它。(4)屋子就是家。(5)屋子是人类最古老的记忆。(6)屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置

7、之地, 就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、 祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀 声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵部编本资料欢迎下载!最新人教版小学资料 犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅到了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯 冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不 能不感到震惊。(7)家的意义是不可穷尽的。(8)当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退一一不

8、仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟 的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。(9)文字构建的屋子，是我的庇护所一一精神上的庇护所。(10)无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它一一由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是钱羽而归,但毕竟我有可归的地方一一文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的 一部分问题而不能解决我全部的问题。(11)多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是一如果别人不介意、

9、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。(12)我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个 在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。12 .选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情？13 .第(11)段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是一一如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？14 .请结合上下文理解文中画横线句子的含义。(1)文字构建的屋子，是我的庇护所一一精神上的庇护所。(2)那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。15 .本文在语言和结构上都具有显著特色，请就

10、其中一个地方举例分析。参考答案基础知识识记1 .z ao su i b i t i 臃博厉 塾2 . (1)影写：把纸蒙在帖上照着描。(2)对课：旧时学习词句和准备作诗的一种练习。例如老师说“雨”，学生对“风”；老师说“柳绿”，学生对“桃红”。(3)机关：在句中是秘密的意思。(4)臃肿：这里形容何首乌块根的粗大。(5)人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。3 .朝花夕拾鲁迅呐喊野草狂人日记 运用能力提升4 . (1)拟人(2)比喻5 .动静结合，详略分明，由上而下。仿句要符合逻辑顺序，句意重点在“单是”部分。答案略。6 .示例：三味书屋读书回回对对联，别有情趣。7 .示例：夏天，我们来

11、听神奇迷离的美女蛇故事；秋天，我们来听蟋蟀们美妙的演唱会；冬天，我 们和小伙伴们一起到雪地上捕鸟去。部编本资料欢迎下载!最新人教版小学资料课内同步阅读8 .单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。9 . (1)不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。(4)光滑的石井栏。10 . (1)不能换。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字就无法表现这种情态。(2)不能换。因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了 “我”对叫天子的羡慕之情，而 “飞”就不具备这一效果。11 .表现

12、出“我”猎奇的心理，想找一块像人形的何首乌；又表现出百草园对“我”来说既富有神 秘感又富有吸引力。课外拓展阅读12 .写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子； 成人后用文字创作的屋子，即作品。借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达 了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋(即作品)表达了对写作的钟情与厚爱。13 . “我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上的寄托。14 . (1) “我”精心创作的作品，是“我”的精神家园。在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。(2)现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能