二年级下册解决问题教案

1、二年级下册解决问题教案Revised by Petrel at 2021课题:解决问题南城阳光中心小学王丹教学内容：教科书（P2-3页）教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问题的 基本含义。2、学会用两步计算方法解决问题知道小括号的作用。3、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯4、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的能力。5、在教学过程中渗透环保知识的教育。教学重点、难点：初步理解解决问题的基本含义，会用两步计算方法解决问题。教具准备：课件，练习纸、评价表。教学过程一、创设情景，引入新知。师：小朋友星期天你们喜欢去哪里玩（师生自然交流）师：今天老师要带

2、你们去游乐场去玩。看，那边已经有一些小朋友在玩，我们一起去。师：请小朋友们仔细观察他们在干什么（在欢快的音乐声中出示课件游乐场）生：有的有的有的有的师：你们观察的真仔细师：你们知道吗？这里面藏着许多数学知识呢！我们一起去找一找二、探究新知（出示课件木偶戏图）师：图中小朋友在干什么发生了什么事，谁能说一说生：有22人在看戏，走了几个同学去丢沙包，又来了几个同学来看 戏。师：他说得不错。谁能说得更明白？生：原来有22人在看戏，走了 6人去丢沙包，又来了 13人来看戏。师：看着这幅图，你能提出数学问题吗？说给同桌的同学听一听。师：谁给大家说一说你提出了什么问题？生1：有22人在看戏，走了 6人去丢沙

3、包，还剩多少人在看戏？生2：有22人在看戏，走了 6人去丢沙包，又来了 13人来看戏。现在看 戏的有多少人？生3 ：原来有22人在看戏，又来了 13人看戏，走了 6人去丢沙包。现在 看戏的有多少人？师：小朋友提出了这么多问题，真了不起!那么，我们先来看这个问题：有22人在看戏，走了 6人去丢沙包。还剩多少人在看戏?”谁会解答？生：22-6=16（人）。（师板书）师：那么，我们再来看这个问题：“有22人在看戏，走了 6人去丢沙包， 又来了 13人来看戏。现在看戏的有多少人?”（同时在课件上出示小精灵所 提出的问题）师：小精灵也提出了一个和大家一样的问题。师：这个问题你们会解答吗?写在练习纸上。师

4、：谁能说一说，你是怎样解决这个问题的能指着图给大家说一说你是怎 么想的吗生4 ：我的算式是：22-6+13=29（人）。师：噢!你是这样做的。谁还是这样做的（多数学生举手）这么多同学是这样 做的，那么请你给大家说说你是怎么想的好吗生5 ：行！我是这样想的：从22人里面去掉走了的6人，再加上又来的13人，就是现在看戏的有29人。师：他这样想行吗（生：行!）讲得非常清楚，给予表扬。你们也是这样想的 吗谁能再给大家说一说你是怎么想的（）师：有不同的解答方法吗?给大家说一说。生6 ：我的算式是：16+13=29（人），我和他们的想法是一样的：从22人里 面去掉走了的6人，再加上又来的13人，就求出了现

5、在看戏的有29人。师：谁有问题想问问她？生7 ：算式中16是哪儿来的？生8 ： 16是22-6得出的。生：题中没有直接告诉你有16人，你直接写16+13行吗？师：大家说的意见你能接受吗那你自己把算式改一改,好吗大家看一看，她改对了吗（生：对!）师：有进步!大家知道吗?能善于倾听别人的意见，找出自己的不足，并改正不足，是最大的进步！生9：老师，我还有一种解答方法。师：好,请写在黑板上。（生板书：22+（13-6）=29（人）师：你是怎么想的说给小朋友听一听好吗生10：我先从13里面去掉丢沙包的6人,再用22人加上剩下的7人，就 求出了现在看戏的有29人。师：（指小括号）这是什么？生11 ：小括号

6、。师：噢!你还知道小括号的知识，太了不起了!能给大家说一说，这儿为什么要用小括号呀？生12 ：因为我先算的13-6,所以在它们外面加上了一个小括号。师：你讲得真清楚!你是怎么知道小括号这个知识的？生13 ：我是通过看课外书知道的。师：你真是个爱学习的好孩子!通过看课外书来增长自己的知识，我们应该向你学习！生14 ：老师，我也知道!我妈妈在家里给我讲过：算式中只要有小括号， 就要先算小括号里面的。（师：你也是一个爱学习的好孩子!）师：谁听明白了，在算式中加上小括号有什么用？生15 ：算式中有小括号，要先算小括号里面的。师：谁还能说一说这道题是怎样想的?说给同桌听听。师：解答这个问题，我们想出了几

7、种解答方法各是怎么想的我们一起来看 一看。三、观察激趣，自由分组。（请同学们仔细观察，游乐园中的小朋友 在干什么）（1）合作交流，主动探究。（汇报激励）请第2组的同学汇报：生：从图中，我们知道有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人玩，后来又来了 7个人。我们提出的问题是：一共有多少个人玩跷跷板？ ”怎样列式呢（随学生回答，教师板书）4x3=12 （人）12+7=19 （人） 4x3+7=19（人）师：你们组真棒！其他组呢（让学生说图意并列式计算）（2）再次合作，探究质疑。电脑出示：a、 认真观察其他小组的游乐图，说说你知道些什么？b、 检查他们对问题的解决是不是正确？c、 想一想，对这些解决方法，你还有什么意见或者是好的建议，同桌可以互相商量一下。(3)交流质疑。让学生自己动脑筋，想一想所有的图