鲁教版(五四制)6年级语文上册第2单元第11课《诗两首纸船

1、作者作者: :泰戈尔泰戈尔 金色花金色花，又译，又译作作“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”，印度圣物，木印度圣物，木兰花属植物，兰花属植物，开金黄色碎花。开金黄色碎花。泰戈尔泰戈尔：（1861186119411941）印度作家、诗人、社会活印度作家、诗人、社会活动家。动家。 在二十世纪在二十世纪20-20-4040年代对中国文坛产生了年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：很大的影响。代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获年获得诺贝尔文学奖。得诺贝尔文学奖。嗅嗅 （ ）罗摩衍）罗摩衍 （ ）那）那 匿匿 （ ）笑）笑 祷（祷（ ）告）

2、告 沐（沐（ ）浴）浴 花瓣花瓣 （ ） 膝（膝（ ）上）上积累词汇：积累词汇：读准字音，理解生词读准字音，理解生词xindombnx匿笑匿笑：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑祷告：祷告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴(y )：洗澡。比喻承受润泽、培育洗澡。比喻承受润泽、培育 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在

3、空中摇摆，又在新叶上跳的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么（为什么妈妈见了面，说妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（ 要 读 出母 亲 的 焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 1.散文诗中的孩子借用什么表达对母亲的爱？散文诗中的孩子借用什么表达对母亲的爱？

4、 2.“我我”变成金色花后是怎样和妈妈逗乐嬉变成金色花后是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用戏的呢？请用“当妈妈当妈妈 的时候，我的时候，我就就 ”说一说。说一说。 3.诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗？话时的心情和口吻吗？ 朗读感悟朗读感悟 2. 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做

5、祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 “坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧着急担忧，一见到孩子又惊又喜，一见到孩子又惊又喜，嗔怪嗔怪孩子孩子一声不说就走，把妈妈急死了。一声不说就走，把妈妈急死了。 3.诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗？ 1.孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？孩子为

6、什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 2.金色花金色花一文中有的同学认为，在妈妈急一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找切寻找“我我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明明“我我”是个坏孩子，你认为呢是个坏孩子，你认为呢? 3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的花行吗？成别的花行吗？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。妈妈。1.孩子

7、为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 2.金色花金色花一文中有的同学认为，在妈妈急切一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找寻找“我我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我我”是个坏孩子，你认为呢是个坏孩子，你认为呢?示例：示例：不同意。在不同意。在“我我”变成了金色花后，仍不离妈妈变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了陪伴妈妈读书，这些都说明了“我我”非常爱自己的妈妈。非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个之所以在妈妈寻找自己时不说话并

8、且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说所以不能说“我我”是个坏孩子，其实是个坏孩子，其实“我我”是一个天真、是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。活泼、调皮、可爱的孩子。 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。以象征孩子回报母爱的心愿。3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的花行吗？ 假如从下面

9、的候选人中推选一个作为母亲节的假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。 孟母（孟子的母亲）孟母（孟子的母亲） 岳母（岳飞的母亲）岳母（岳飞的母亲） 冰心冰心作者作者: :冰心冰心 文坛世纪老人冰心冰心（冰心（19001999）现代诗人、散文家、小说家现代诗人、散文家、小说家。原名原名谢婉莹谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：诗集，福建长乐人。主要作品有：诗集繁星繁星、春水春水是是受印度诗人泰戈尔影响创受印度诗人泰戈尔影响创作的，散文集作的，散文集寄小读者寄小读者、再寄小读者再寄小读者等。等。她的作品多围绕童心、母爱和自

10、然美描述她的作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱的爱的哲学哲学”。语言风格清新淡雅、晶莹明丽。语言风格清新淡雅、晶莹明丽写作背景 冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了深刻、亲切的印象。深刻、亲切的印象。1923年冰心第一次独自离年冰心第一次独自离家，远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼的海家，远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了她波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了

11、她对母亲的无限思念对母亲的无限思念我我 /从来从来 不不 肯肯/ 妄妄 弃弃 了了/一一 张张 纸纸 ， 总总 是是/ 留留 着着 -留留 着着 ， 叠叠 成成/ 一一 只只 一一 只只/很很 小小 的的 船船 儿儿 从从 舟舟 上上/ 抛抛 下下/ 在在 海海 里里 。 有有 的的/ 被被 天风天风/ 吹吹 卷卷 到到/ 舟舟 中中 的的/ 窗窗 里里 ， 有有 的的/ 被被 海海 浪浪 /打打 湿湿 ， 沾沾 在在/ 船船 头头 上上 。 我我/ 仍仍 是是 /不不 灰灰 心心 的的 /每每 天天 的的/ 叠叠 着着 ， 总总 希希 望望/ 有有 一一 只只/ 能能 流流 到到 /我我 要

12、要 他他/ 到到 的的 地地 方去方去 。母母 亲亲 ， 倘倘 若若 你你/ 梦梦 中中 /看看 见见/ 一一 只只 很很 小小 的的/ 白船白船 儿儿 ， 不不 要要 /惊惊 讶讶 他他/ 无无 端端 入入 梦梦 。 这这 是是 /你你 至至 爱爱 的的/ 女女 儿儿 /含含 着着 泪泪/ 叠叠 的的 ， 万万 水水/千千 山山 ， 求求 他他/ 载载 着着 /她她 的的 爱爱 /和和 悲悲 哀哀/ 归归 去去 。 纸船 寄母亲冰心寄母亲冰心读完全诗，你的眼前出现了一幅什么样的画面？读完全诗，你的眼前出现了一幅什么样的画面？语气：语气：深情 柔和 低沉返回（ 环境环境 人物人物 神情神情 动作动作 ）感情感情：思念 爱1.你能想象出诗人在什么情形下写的这首待吗你能想象出诗人在什么情形下写的这首待吗? 2.第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深? 3.诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠要不停地叠? 4.第三节是诗人展开的联想，这一想象有何特第三节是诗人展开的联想，这一想象有何特点点?有什么作用有什么作用? 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄的爱着母亲，带给母亲一份芳香、金色花，悄悄的