《乞巧》教学设计

1、学习好资料欢迎下载古诗两首第一课时乞巧教学设计黄花滩希望小学李腊梅【教材说明】乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况，也是一首想象丰富，流传 很广的古诗。诗句浅显易懂，并涉及到家喻户晓的神话传说故事， 表达了少女们 乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【设计理念】抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言, 是阅读教学责无旁贷的任务。本诗内容浅显，但意义深远。在教学中，我力求在 品析语言中让学生感悟到少女们追求幸福的心愿， 在感悟少女们追求幸福心愿中 习得语言， 提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化 的行为，不能以老师的分析代替学生

2、阅读实践，应让学生在主动思维活动中加深 理解和体验，有所感悟和思考。【教学目标】1 1 会认 2 2 个生字，会写 3 3 个生字。2 2 背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。 3 3能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。【教学重点、难点】感情朗读诗歌，想象诗中描述的画面；理解诗意，了解我国悠久的历史文化。【教具准备】多媒体课件，卡片。【教学过程】一、积累展示，激起兴趣1 1 你们知道我国有哪些传统节日？2 2 还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？3 3 今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗一一乞巧。咱们共同 来看看课后资料袋。4 4谁能说说从资料袋中了解到内容？二、初读自悟

3、，整体感知1 1、 让我们一起和诗人过一个乞巧节吧。首先让我们认识作者林杰。2 2、 学习生字词。（1 1）谁来领读生词？（乞巧、碧霄、渡河桥）把这些字词送到古诗中你还能认识它们吗？请同学们自己练习读一读古诗，注意要读准字音。3 3、 谁来读给大家听？4 4、 这是一首几言诗呀？那根据我们以前学习七言诗的经验，你会按照节奏和韵律来读一读吗？自己先练一练，一会读给大家听。（学生练后试读）三、品读赏析，渐入意境（一）走进神话意境1 1、出示“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥 说说你发现了什么？区别认读“宵”和“霄”。，孩子们自己读读这句诗学习好资料欢迎下载2 2、在七月初七的这天晚上，人们望着碧霄，

4、那碧霄是什么样的呢？你知道 吗？（课件出示夜空图）3 3、通过讲故事理解诗意。（课件出示牛郎、织女相聚图）（板书：天上传说）4 4、指导朗读：看到这美丽的夜空，你的心情是怎样的呢？你能带着这样高 兴的心情来读一读吗？全班齐读 ，师引读。（板书：美好愿望）（二）吟诵人间企盼1 1、天上的传说表达了她们的美好愿望，地上的人们要在做什么呢？（出示 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”）2 2、 请看资料袋的内容。（学生自己读）说说你知道了什么。（板书：人间企 盼）3 3、读一读民间的乞巧歌。（乞手巧，乞心通，乞颜容，乞）4 4、边看图边读读诗句，想象，从诗中你仿佛看到了什么？出示情境补白。 是啊，月

5、光下，我们仿佛看到了这样一幅幅画面， 你们能不能说一说呢？盼 望已久的乞巧节之夜终于到了 .月光下，两个姐妹穿着红丝，在乞求父母（）。庭院里，一位农村的少女穿着红丝，在乞求（，一位年轻的母亲穿着红丝，在乞求（，（），在乞求（）5 5、女孩们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！让我们把这种感受读 出来吧。指名读。6 6 多么美好的愿望啊！这些愿望其实都是指人们对幸福生活的追求。（板书: 幸福追求（三）小结：是啊，对幸福的向往那是历朝历代人们共有的情感！是人类永恒 的情感，于是七夕就成为了中国的传统节日“乞巧节”！四、咏叹经典1.1. 小结引读。2.2. 这就是经典，它历经了千百年，至今还在我们耳边悠悠回荡？生起立配乐朗诵3.3.总结背诵古诗。五、指导写字。（乞、巧）六、余音缭绕古代的民间传说犹如这浩渺的星空， 群星璀璨，还有许许多多值得我们去探 索的。（