2020年幼儿园小班语言教学工作总结7篇

1、幼儿园小班语言教学工作总结7篇为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学 儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力， 并培养幼儿的发音清 楚，正确，学习说普通话、进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口 头语言的表达能力、本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目标，随 幼儿的年龄特点、。要求幼儿继续学说普通话， 在园活动中和老师或跟小朋友交谈， 都强调幼儿用普通话进行交谈， 加强注意幼儿交谈时发音和语调的正 确，发现语音错误，立刻改正读音。列如：在中班语言轻轻做事懂 礼貌和别忘了说谢谢在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊 重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力， 耐心

2、的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培 养了幼儿的思维能力和说话能力， 幼儿能用简介的话语表达自己的意 思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢 着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。在中班语言继续丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列 如：学习量词和学习反义词在教学活动中引导幼儿运用量词 描述生活用品， 并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动 中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩， 在玩中学的快 乐。在教学活动学习反义词中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物， 并且了解 反义词的含义。在

3、看图讲述快乐的值日生和龟兔赛跑教学活动中要求 幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解 图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲 述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现 异同，并从中学习好的讲述方法。我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比 赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们 学会认真听别人的讲述。本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动 活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在 此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动， 还有存在其它不足

4、问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方 法有所改进提高。在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成 员们的一致努力下，各方面取得了一定的进步，开展了一些实在的、 有效的教研活动，现总结如下：在教研计划的制定过程中，我们经过反复推敲讨论，结合我们 的教研情况， 及幼儿语言方面的薄弱环节， 制定了目标明确的教研计 划。本学期我们的重点是围绕“教师有效性提问”展开研讨。经过一 系列的理论学习，我们有了以下收获：教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必须做到以下几 点：八、1、设计的问题的开放性开放性提问是指教师提出的问题， 不能要求孩子只用简单的 “是” 或“不是”来回答，而要激

5、发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。2、设计的问题要有针对性通常情况下，我们教师的提问是面对所有孩子的，但每个孩子 的能力不同，理解水平不同，个性不同，所以有些问题对于某些孩子 来说可能过于简单，而对另一些孩子来说可能过于复杂。 老师在设计 提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么能力水平的幼儿回答， 从而为每一个幼儿提供发挥潜能， 并在已有水平上得到进一步发展的 机会和条件。3、设计的问题要有层次性在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活经验入手。尤其是小班孩子，他们的逻辑思维能力比较差，思考的问题很简单、 直观。教师在设计提问时要有逻辑性， 涉及的问题要有层次性， 由浅 入深， 层

6、层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思 考和理解。而且，提问要在幼儿充分观察画面的前提下展开。4、设计的问题不要太长太多在教学过程中，老师的问题不能过长过多， 这样孩子既记不住， 更不知道该回答什么问题。由于幼儿园语言教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、 针对性，光靠理论上的学习， 很难使教师们统一的理解和领会。 因此， 在一日活动除了给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操 作，在操作中发现问题。因此，我组开展了“一课多研”活动。开学 初，我园中班青年教师宋燕茜老师执教中班儿歌：画房子。此次活动根据中班幼儿年龄特点。每次活动后老师能够与其他年龄班的听课老师进行研讨，听

7、取意见和建议。设计各种有效性提问， 发散幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。感谢语言教研组所有的老师付出的艰辛和努力。在今后的工作中，我们将继续学习理论知识，不断积累实践经 验，促进教师专业化水平的发展提高。本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺利的完成，由 于小班幼儿的年龄特点，幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话； 听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题或做一 些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重 培养了幼儿的倾听能力，上学期我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿 倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我

8、们两位老师从自 身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要 倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。另外，我们选择了幼儿感兴 趣的语言材料。如生动有趣的故事，琅琅爽口的儿歌，并采用多种教 育手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的 语言表达能力有了很大的提高。现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书，反复跟孩 子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带， 帮助幼儿记 忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在集体面前念儿歌或做自我介绍， 在日常生活中用普通话与孩子们多交流， 及时纠正和指导发音不准以 及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，

9、 让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。 在活动中，我们着重培养幼儿 大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方的用完整连贯的语言 来表达自己的意思，并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一 项任务，能口齿清楚地朗诵儿歌。在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描 述的情景。为培养幼儿的阅读能力，我们首先教育幼儿爱护读本，再 认识封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读能 力也明显的提高了。在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说游戏，鼓励幼儿 主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。班上绝大 多数的幼儿都可以做到，但有些孩子还是不愿大胆的在集体前讲话， 为

10、此，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往， 并鼓励她大胆的将自己的愿望将出来；并通过班级朗诵儿歌比赛等方 式来培养他们大胆的口语表达能力， 通过不懈努力，孩子们的语言能 力都有了不同程度的提高。学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、 用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾 一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得 以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导 机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整

11、。在园长的带 领下，年初拟订了语言文字工作计划，将任务分解到各个部门和人员， 落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。 我 们还将语言文字工作纳入了每周工作日程， 而且纳入每年精神文明创 建活动及全体教职员工的月考核之中， 严格地按照市、区工作目标逐 步部署和推动“推普工作”。我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩 条例，明确提出普通话为幼儿园的教学语言， 即师生在教学和学习活 动中使用普通话，教师在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普 通话等。首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员 分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐

12、抓 共管、相互督促，共同提高。并根据上级语委的要求积极开展工作， 使语言文字工作做到了有法可依、 有章可循，为语言文字工作的深入 开展奠定了良好基础。其次，开展国家通用语言文字法等相关法律法规的学习， 创设良好的学习氛围。通过多方配合，使全体教职工都积极参与到说 普通话、写规范字的活动中来。最后，加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。通过定期 对幼儿园的用字情况进行检查，把普通话运用能力作为幼儿园文明班 评选以及对教师的工作考核结合起来。促进了全园的语言文字推广、 规范工作。为了使语言文字规范化工作深入人心，我园将继续向全体师生 宣传好普通话、用好规范字，提供对语言文字规范化的认识，对于全

13、面提高幼儿素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化， 培养爱国主 义情操，增强民族凝聚力所具有的重要意义。（一）在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、 宣传语。在公开栏张贴语言文字文和每周一拼， 让全园师生养成了使 用普通话进行日常交际的习惯。（二） 利用橱窗、 专栏、 “小喇叭”广播、 网络平台等媒介，大力开展_，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。（三）通过家长会、家长开放日活动、家长进课堂等活动，向 家长宣传说好普通话、用好规范字的重要意义。（四）通过班内各项主题活动，园内的故事演讲赛等形式大力 普及普通话工作。 号召全园教师积极投身到语言文字规范化工作中去， 从我做起，从

14、点滴做起，从孩子们抓起，为普及普通话和用字规范化 工作做出自己应有的贡献。学校是进行教育的主阵地，推广普通话方面，学校具有得天独 厚的条件，同时也使学校肩负的推普责任尤为重要。 为做好语言文字 推普达标工作，我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进行 了大力宣传， 不仅起到了宣传和教育的作用，同时也将语言文字规范 化的重要性映射到家长及周边社区环境。在良好环境氛围的映衬下，在园领导的带领下，我园的语言文 字活动绚丽多姿，丰富多彩：1、教师活动：（1）开展教师听“普通话水平测试工作的整体性原则及实施方 法”及“语音知识与音变”等知识讲座。（2）小喇叭广播：每个班级的师生继续轮流主持每周二、周

15、四 开展的小喇叭广播， 在向大家播送中国民间文学的同时， 结合推普周 主题：推广普通话，共筑中国梦，增加“中国梦，我的梦”梦想小故 事等内容。（3）为提高小班新入园家长及幼儿对推普周活动的认识， 在小 班组开展了“亲子推普小报制作”活动，在各班教师的发动下，在家 长们的配合下，目前已收到手写或电脑打印的推普小报近54份，且 这些小报图文并茂，内容丰富。（4）开展“推广普通话，共筑中国梦”集体签名活动中，通过 活动前的大力宣传，以及老师、幼儿和家长共同参与下，大家纷纷在 长长的画布上留下自己最美丽的名字， 以这种方式来表达自己学说普 通话，推广普通话，共筑中国梦的信心。（5）组织教师观看汉字听写

16、大会，通过观看节目，在普及 汉字知识的同时， 许多老师进一步了解了汉字所具有的造字文化和书 写魅力， 重新学习了一些汉字的书写魅力， 校正了我们在日常生活中 常用的错字，更纠正了一些由于“望形”而读错音的字。提高了我们 教师对汉字知识与汉字文化的认知与书写好汉字的热情。（6）利用“教师节”开展“爱与责任”普通话演讲比赛，每位 教师都精心准备了演讲内容， 不仅考验了教师的语言功底， 同时也大 大提高了我园教师的人文素养。（7）开展以年段为单位的教师公开课竞赛， 利用开放日及园级 教研活动在说课环节和上课环节上促进教师语言文字的运用能力。2、幼儿活动：（1）在每月推出的6名小小推普员的动力驱使下，

17、 提高了幼儿 对语言文字规范化的认识，同时也使得我园幼儿的语言表达能力有了 突飞猛进的提高。（2）组织大班幼儿进行“推普进社区”的宣传活动。这次活动 充分利用了社区资源， 有效地引导了社会共同重视语言文字工作， 以 点带面激发了幼儿、家长、社区居民爱说、说好普通话的热情，使更 多人积极加入到推普工作的行列中来。（3）利用中国传统节日和校园艺术节等活动开展的幼儿故事赛、 快乐手指游戏以及大班知识赛等活动都圆满而顺利的进行了开展， 同 时也得到了家长的一致认可和好评。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻上级部门制定的新时 期语言文字工作方针政策， 坚持普通话的法定地位， 认真抓好语言文 字应用的恶

18、规范化工作， 为我园迎接市级语言文字示范校的评估做出 自己应有的贡献。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总 结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿 在活动中愉快、自主地接受新的知识， 从不同的角度促进幼儿的发展。结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育， 并培养幼儿的倾听能力和表达能力， 使他们能够安静地倾听， 理解他 人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感， 与同伴分享感受， 乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们

19、在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。（一） 本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中大老虎 结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易 懂。本学期主要采用直观型、多练习的教法。（二） 口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学 生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有 表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都 强调学生用普通话进行交流。为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生 阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导 学生在日常生活中灵活运用。由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习

20、时积 极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼 儿掌握不了课堂所学的知识。在今后的教学中要注意以下几个方面:努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力想方设法调动幼儿的学习积极性。积极探求适合幼儿学习的教学方法。半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学 习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把 今后的工作做得更好！学校是推广普通话、使用规范汉的重要阵地，说好普通话、用 好规范、提高语言文应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期 的工作，在园领导的高度重视和关心下， 我园语言文工作得以顺利开 展，推动我园语言文应用规范化水平的不断提高， 取得了

21、一些可喜的 成绩。现将一年来的工作情况总结如下：1、为了更好地开展语言文工作， 提高群体重视语言文工作的意 识，我园语言文工作小组根据上级语委的要求积极开展工作， 使语言 文工作做到了有法可依、 有章可循， 为语言文工作的深入开展奠定了 良好基础。2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文工作的文件、 规划、计划等资料分门别类进行，并妥善保管。3、继续严格执行使用语言文情况与教师评先（优）、评职等方 面相挂钩的办法。4、加强语言文检查力度。 定期不定期对幼儿园内各公共场所进 行用情况和师生使用普通话情况加强检查， 并提出规范用等意见。 以 此来规范、促进全园的语言文推广、规范工作。1、充分发

22、挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在 园内张贴宣传画，在橱窗、 黑板报中组织语言文法专栏宣传，出推普 专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。2、积极组织开展好第十届全国推广普通话宣传周的活动。积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、 督促幼儿在园讲普通话。 以“构建和谐语言生活， 弘扬中华优秀文化” 为主题，以各级_门文件精神为指导， 精心制订了“推普周活动” ， 并按照方案布置了具体任务， 及时、广泛地宣传了推普周活动的主题扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。3、进一步加强语言文的学习。1、围绕“全国推普周”，

23、开展好各项活动，通过活动提高了教 师说普通话，写规范的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏 （如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣 传标语中的不规范，使园内环境得到了净化。3、进一步提高了教师讲普通话、用规范的自觉性。充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文规范化的 各项政策及法令，指导教职工学习国家通用语言文法，强化了讲 普通话、用规范的意识，切实落实语言文规范化的各项要求。把教师 的规范、普通话纳入了教师继续教育， 从而提高了他们用语用的规范 化水平。4、对教师、备课、随笔、反思等资料的语言文规范化进行检查。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口 语发展和自主阅读的新办法，新对策。此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规 的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不