心理健康课例(黄海珍）

1、 心理健康课例：放飞想象的翅膀广雅小学 黄海珍2013年1月15日【活动目标】 1激发想象兴趣，丰富想象能力，培养良好的想象品质。 2通过活动，掌握想象的几种方法。 【活动内容】 小学生想象力训练。 【活动形式】 看图联想、声音联想、趣味数学、脑筋急转弯、续编故事、变废为宝、唱歌。 【活动对象】 小学五年级学生。 【活动时间】 40分钟。（三课时） 【活动准备】 1初步了解五年级学生的心理健康水平及思维能力。 2搜集有关想象思维训练的材料。 3准备小制作需要的材料。 【活动设想】 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。想象是创造的先导，教师要

2、从学生左右半脑的协调合作出发，通过一系列活动，有目的、有层次地对学生进行想象力的培养训练。 【活动过程】 一、谈话引入，创设情境 （投影显示：爱因斯坦的头像。） 师：同学们，你们知道这是谁的画像？ 生（齐答）：爱因斯坦。 师：没错，这是爱因斯坦的画像。爱因斯坦是著名的物理学家，他曾经说过这样的一句话：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却包括世界上的一切。”今天，我们开展“放飞想象的翅膀”的活动，就是希望同学们学会想象，学会创造。希望我们放飞想象的翅膀，在想象的天地里遨游。本次活动老师请A和B两位同学和老师共同主持，大家欢迎他们。 （全班鼓掌。） 师：接下来就请A和B两位同学为我

3、们主持。 二、联想性思维训练 （1）看图联想事物 （投影出示图，看图联想事物，要求联想的事物要有意义，比一比，谁的想法最有创意。） （出示第一图“”。） 生A：接下来请同学们看一下这幅图，由这幅图，你想到了什么？仔细想一下，由这幅图你联想到了什么？这是一竖，黑色的一竖。 生1：我想到一条柏油马路。 生A：哦，一条柏油马路，对。还有哪位同学？ 生2：我想到一根电线杆。 生A：电线杆。那请问同学有没有想到是平面的？ 生3：我想到了一根尺子。 生A：哦，对。还有哪位同学？ 生4：我想到了1。 生A：数字1，对对对，请坐。还有哪位同学？这么一竖，黑色的一竖。 生5：毛笔。 生A：毛笔。毛笔头上戴着的黑

4、黑的帽子。 生5：毛笔写出来的一竖。 生A：哦，毛笔写出来的一竖，对吧。还有哪位同学？ （学生沉默，继续思考。） 点评：这是一种符号单位的发散思维，将符号单位变为不同单位的事物。 （出示第二图“手”） 生B：要不我们再来看第二幅图吧？ 生A：这幅图是什么东西？大家一起说。 生（齐答）：手。 生A：一个人的一只手，哪位同学能由这只手想到什么？ （学生思考） 生1：按手印。 生A：哦，按手印。 生2：高楼大厦。 生A：高楼大厦？高楼大厦的手是怎样的？ 生2：那是工人用双手建造出来的。 生A：哦，那是工人用双手建造出来的。 生A：还有哪位同学？根据第一课长城，课文说“我们站在长城上，不由自主的想起了

5、”。长城是由什么东西建出来的？ 全班：手。 生A：对，那也是劳动人民辛勤的手。 师：好，刚才同学们由“手”想到了劳动人民的手。从手的功能上来讲，是劳动的，可以用来劳动，用来发明，用来创造；那么从它的形状上来看，大家看（手势五指张开），可以怎么想呢？手，还可以想到什么？ 生4：五指山。 生A：哦，西游记里压住孙悟空的五指山。 （全班齐笑。） 师：还有呢？ 生5：树叶。 生B：树叶？为什么？ 生5：记得有一种树叶，叶子很像这种形状。 生A（补充）：芭蕉叶。 （全班齐笑。） 生6：我想到了数字5。因为有5根手指头。 生B：哦，数字55根手指头。 生A：哪个同学由一个游戏想到手？游戏？ 生7：剪刀、石

6、头、布。 师、生（笑）：哦，是剪刀、石头、布。 师：手其实还有（师继续引导）我们手指头的长短一样吗？ 生（齐答）：不一样。 师：每个手指头长短不一，但各有各的用途。就好比我们班的每一位同学，都各有各的长处，各有各的短处，但我们要学会扬长避短，充分发挥自己的特长。再来，“手”还可以怎么样？（打出手势V;）这是什么？ 生：ye！。 师：也可以说是，也表示什么？也表示胜利。 师：如果拳头握起来时呢？ （全班小声议论。） 生1：打人。 师：打人？ （全班笑。） 师：为什么打人的时候手要握起来？ 生：力气比较大。 （学生七嘴八舌。） 师（攥紧拳头）：这样才有力气。所以手握起来表示团结。团结起来才有力气。

7、有句话“团结就是 生（齐说）：力量。 师：团结就是力量。所以我希望全部的同学要团结起来，能够大胆思考，大胆地想，然后在这一节课中表现出同学们最好的一面，好不好？ 生：好。 （全班鼓掌。） （点评：这是一种图形应用的发散思维；由一事物导致另一事物。） 2）听声音，话意境 （要求根据声音，联想一个意境，并把它表述出来。） 生A;接下来我们进行第二个环节：听声音，话意境。同学们刚刚听到什么声音？ 生：掌声。 生B：由掌声你想到什么？ （学生议论思考。） 生B：有什么想法就说，不要害怕。 生A：什么场合会有掌声？ 生1：在作报告时，下面围着一大堆同学。老师在讲台讲完一段话以后，同学们都会鼓掌。 生A：

8、讲得很精彩，对吧。 生2：当联欢会结束时，大家会鼓掌。 师：联欢会结束时，为什么大家要鼓掌？是因为 生：是因为演员表演得很精彩。 生A：哦，演员表演得很精彩。 师：因为演员表演得精彩，所以我们要怎么样呢？给他掌声鼓励一下。如果同学们的回答精彩时，我们每个同学也应该给予掌声鼓励。好，还有哪个时候会出现掌声？ 生3：我觉得如果在发射中心，我国又成功发射一颗卫星，那在观测室里，大家也会情不自禁地鼓掌。 师：说得真好。 （全班鼓掌。） 生A：同学们再想一下，在今年，中国的体育事业上，又增加了哪些好消息？ 生4：中国北京申办2008奥运会成功了。 生A：中国北京申奥成功。那当时在各地的华人的联欢会上，当

9、电视屏幕上打出“我们成功了”，大家都在那边鼓掌，对吧。还有中国的体育事业上，又增加了哪个好消息？ 生5：10月7日，那一刻中国队进球的时候，全中国人民都响起了掌声。 生A：是什么球？ 生：宿茂臻的那个进球。 （全班学生热烈鼓掌。） 生A：C同学，你来说一下，你爱好足球，足球有什么大事？ 生：出线了。 生A：好，请坐。哪位同学能再想一想？ 生6：入世。中国加入世界贸易组织。 师：这真是一件喜事，所以我们欢呼，我们都鼓掌。除了奥运会等国家大事，我们的周围就没有掌声吗？ 生7：我们班来了一位新老师，当新老师走进我们班教室的时候，同学们会情不自禁地鼓起掌。 生A：欢迎新老师。健 点评：这是一种语意单位

10、的发散思维，由音生义，将语言文字改变成不同的单位。 （3）趣味数学 生A：同学们说得很好，想得也很好。现在就看同学们算得怎样？这里有一道数学趣味题，请看题目。 （投影显示题目。） 生B：给你“1、2、3、4”四个数，请你用、一、各种方法连接，得出总数为8，可以改变数的顺序，同学们在自己带来的本子上列式，列出的式子越多越好。 师：比一比，谁列的算式最多。 （学生开始讨论，交流。师、生A、生B巡视。） 生A：已经有同学想出答案，每个小组再继续想。 生B：大家再继续想。 生B：好，大家都停下来了。想必大家都想得挺多，哪个小组来交流一下？ 生1：第一个是426，639，918；第二个是321，112，

11、248；第三个是413，336，628；第四种是3（21）48。 生A：接下来的同学能不能用综合算式？要有创意，哪个同学能够讲出与众不同的算式。 生2：314，428。 生B（打断）：用综合算式。 生（继续回答）：4（31）：2；4（31）2。 生A：说的有道理。 生B：结果都等于8。 生（继续回答）：（31）24。 生A：可以。 生（继续回答）：3241；21340 生A：这很多算法是由第一种演变来的，是吧。 生3：4312；（42）（31）；（41）（32）。 生A：好，请坐。 生B：还有哪位同学？ 生4：42（13）。 生B：也是一种方法。 生A：:还有哪位同学？ 生5：2314。 生6

12、：3124。 生A：跟上一位同学是一样的。还有哪位同学？ 生7：（43）（21）；3214。 生8：（13）42。 生A：还有哪位同学？ （同学们继续思考。） （4）脑筋急转弯 生B：看来同学们都想了很多的解法，同学们刚才想得很好，算得很妙。接下来考考大家的非常思维。请大家听题。 生A：出的是几道脑筋急转弯。不过这次的脑筋急转弯可以有无数个答案，未必是那种准确的答案。第1题，想必大家已经看过很多次了，11? 生B：你说出答案，还要说出理由。 生1：等于“王”。 生A：等于“王”？为什么呢？ 生1：l1王。一横，“”号，然后一横。（边说边比划） 生A：哦，得到一个汉字。还有哪个同学？ 生2：11

13、1。因为一张纸是由两半合成的。 生A：还可以是一张纸。还有哪个同学？ 生3：11田。把“十”号放中间，然后“一”和“一”放在两边，“”号放在上下，组成“田”字。 生A：也是一个汉字。 生4：我觉得1111。一个“1”是一个数字，再写上一个“1”，就等于“11”。（边说边比划） 生A：噢，1111。 生5：我觉得113。 生A、生B：113？ 生5：因为一只母鸡加一只公鸡，那母鸡生出一个“小孩”来。 （全班大笑。） 生A：他的想法挺有创意的。 生B：那我们接下来想第2道题。 生A：不小心，把针掉进海里，怎么办？ 生B：针掉进海里？ 生1：再打一根。（生大笑） 生2：再买一根。 生A：第3题：小明

14、爱撒谎，老师问他最大的谎言是什么？生1：我是外星人。 生A：我是外星人？还有没有别的答案？ 生2：我没有撒谎。 生3：我不会撒谎。 生A：可以。 生4：我是个诚实的孩子。 生5：我从不撒谎。 生A：也是一个答案。 生A：第4道题：魔术大师对台下的观众说：这箱子有三块玉，其质地、颜色、大小、重量、手感都一模一样。如果观众随便拿出一块玉，然后再放进去，魔术大师可以判断出他拿出的是哪一块玉。知道魔术大师是怎样做到这一点的吗？ （学生思考。） 生A（提示）：就是三块玉，其质地、颜色、大小、重量、手感都一样。把它们放在一个盒子里，魔术大师蒙住眼睛，由观众随便拿出一块玉，然后再放进去，魔术大师可以判断出观

15、众拿出的是哪一块玉。 生1：我可以把玉的里面掏空，然后在三块玉里面分别装上沙子、石头，还有另外一种，三种重量不一个样的物体放进去，这样拿的时候就有响声，就可以判断。 生A：那如果观众拿出来的时候，只是轻轻地拿，不摇的话，那怎么判断？ 生2：我觉得玉一般不动它的话，是比较冰的，如果观众用手拿的话，那个玉就会增加温度，所以说魔术师在摸的时候，就会摸出来它的温度就会有不一样的地方。 生A：这个答案不错。还有哪个同学？ 生B：（提示）：注意它的质地、颜色、大小、重量、手感都一样。 生3：因为三块玉全部都一样，观众拿起来也认不出是哪一块，所以说魔术大师随便拿一块，观众也不知道。 （全班大笑、鼓掌。） 生

16、A：下面还有一道题，不过大家要注意听清楚。（电视上某审讯室里的镜头）犯人：别再狡辩，装疯卖傻的。刑警：你们已经问了三个多小时了。犯人：少废话。快供出你的同伙。刑警：我就是不知道，叫我坦白什么？犯人：看来不让你吃点苦头，你是不会招的。刑警：且慢，让我再想想，给我一只烟。犯人：这会儿该想通了吧，给你。刑警：对不起，我。犯人：混蛋，自觉一点。顿时电视台上下一片哗然。怎么一回事？ 生1：我觉得这是犯人在拷问警察。 生A：对，所以才要问为什么会出现这种情况（在电视上播的一个节目）？ 生2：我觉得他们在演戏。 生A：对，演戏。 生3：喜剧。 生A：喜剧。这是一个喜剧。还有没有同学？ 生4：因为在前面说的那

17、句话加上引号，下面再写。 生B：这是在电视上播出的。 生A：对，如果在书面上，还可以。 生4：我估计演播室被劫了。 （哄堂大笑。） 生A：我这里有个参考答案。那就是画面和声音错位。（生大笑）按理说，应该是刑警讯问，犯人狡辩装疯卖傻。现在反过来了，变成犯人审问警察了。 三、创造性思维训练 （1）编故事，再造情境 生A：现在进行另一个环节创造性思维训练。就是由同学们编故事。告诉同学们一个故事的开头，大家来编故事的结尾。 生A：（投影显示）有一天，雨下得很大。一个小女孩撑着伞在大街上走着。突然要求根据故事的开头，请你想象可能发生的事情，并以小组为单位，续编故事。好，现在开始。 放音乐，学生开始讨论、

18、即兴编故事。） 生B：大家都停下来。 生A：哪个小组愿选个代表上来说。刚刚大家都讨论得蛮激烈的，怎么没人上来说？ 师：到上面说，如果能表演出来就更好了。 生1：有一天，雨下得很大。一个小女孩撑着伞在大街上走着。突然，一阵大风刮来，把小女孩的伞刮跑了，摔在地上，打了几个滚，砸在一个盲人老爷爷的身上。小女孩看见老爷爷没带伞，就走过去，把伞借给他。并为盲人老爷爷撑伞，把老爷爷送回家。而老爷爷对小女孩的行为很感动，所以就夸奖了她。 师：说得很好。 （全班鼓掌。） 生2：我们小组讨论的结果是：突然，有一个人对小女孩说：“小心，上面有一块砖头要掉下来了。”她一听，“哎呀，快跑”。谁知前面有个臭水沟，她滑倒

19、了，雨伞冲进臭水沟的孔，她拿不出来，就在那边喊：“救命、救命” 生3：我们小组说的跟其他小组有点类似。小女孩带着随身听在大街上走着，突然，一阵风把小女孩的伞刮走了，然后她就没有雨伞，之后下起了大雨，她就一屁股坐在街上，才过几秒钟，雨就突然停了，小女孩很幸运，她对着天空说：“我今天实在太走运。”但是不幸的是她的随身听由于浸了水，不能用了。回家不是因为衣服湿了被妈妈骂，而是把随身听弄坏了而被妈妈打了一顿。 生A：你这个想法也还可以。不过哪位同学能想到关于雨天发生什么事呢？除了小女孩以外，还有别的人参与？ 生4：我们这一小组想到的是：有一天，雨下得很大。一个小女孩撑着雨伞在大街上走着。突然，她看见了

20、对面有一个小男孩撑着雨伞，结果不小心踩到水滑了一跤，摔倒了，雨伞又被风刮跑了。小男孩坐在那边哭泣。小女孩就不管他，从旁边绕了过去，一边还自言自语地说：“管他呢，反正又不关我的事，回家晚了会被妈妈骂呢”。如果我们的人是那个小女孩，我们一定会帮助他的。 生A：想法不错，大家鼓励鼓励。 （全班鼓掌。） 师：如果你们是那个小女孩，你会不会帮助那个小男孩吗？ 生：不会。（笑） 师：不会？你会绕过去吗？其实在我们社会上，应该是互相帮助的。我们刚才那个“手”，应该是个团结之手，友谊之手。我们还可以手拉手，互相帮助，是个友谊之手。劳动人民的手，还有个友谊之手，创造之手。大家要记住了。 （2)动手操作，变废为宝 生A：现在进行的环节是变废为宝，动手操作。大家拿出准备的塑料瓶、剪刀、双面胶。小组合作，共同构思、创作。 （放音乐，学生开始动手制作。） 生B：请大家安静一下。 生A：请哪位同学拿你自己的作品来展览一下。哪位同学？ 师：说说你的构思，就可以了。 生A：说说你的作品制作是工艺品还是家用的。 师：你们看这是一个什么东西？ 生：小人。 师：你看有帽子、眼睛、鼻子，这是他用一个雪碧瓶子很快就做成的小人，挺漂亮的。掌声送给这位同学。 （生鼓掌。） 生A：还有哪位同学的作品好了？ 生（介绍作品）：我这个是中间用矿泉水瓶子，里面塞一些腊光纸。腊光