一年级语文下册 池塘边的叫声教案 北师大版 教案

1、池塘边的叫声预习提示：1.初读课文，給段前标段号。2.学习课后生字，给他们找好朋友。教学目标： 1.知识目标：复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。 2.能力目标：1学习写字的方法，能够自己总结字的特点。 2学写8个生字，注意字的构造特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。3.情感目标：培养学生热爱小动物，保护小动物的情感。 教学重点：学习写字的方法，能够自己总结字的特点。 教学难点：注意字的构造特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。 课时安排：一课时 教学过程： 一、出示课题 同学们，你们听过池塘边的叫声吗？那是谁传来的呢？对，青蛙！他在说些什么呢？赶快读读课文吧!看一看要求吧！ 同学们，昨天

2、，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？生答：?池塘边的叫声? 二、复习生字 1.池塘边的叫声是谁发出来的？生答：青蛙青蛙在干什么？生答：给小鱼讲岸上的故事你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。 2.学生评价读书情况。 A. 自评 B. 互评 3.出示练习。 同学们课文读的可真不错，现在教师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。 在横线上填字： 1小鱼 2青蛙 _只有尾巴没有腿。 _只有腿，没有尾巴。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 4.复习词语。 看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们

3、看，谁来了？青蛙小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？ 出示词卡 。 A .小组竞赛 B.开火车读 出示生字。 A.离开了词单独的字 你还会读吗？边读边把要求写的字卡贴在黑板上 B.出示多音字。 bi bi ho ho 背 背 好 好 你发现了什么？多音字 你能给他们组个词吗？ 出示多音字练习 。 A.同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学习，小青蛙的好朋友也来了，你们看，谁来了？出示小鱼卡通图 B.小鱼也给我们带来了练习，你们看出示练习。 这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟

4、时间，过一会儿教师说开场请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友 。 C.各组读一读自己组找到的好朋友。 三、指导写字 如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？ 教师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？2名同学上黑板贴 1.指导半包围构造的字过、边、连 A 指导书写“过字 (1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？1.半包围构造的字 2. 都带走之儿 (2)师范写。带有走之儿的半包围构造的字应该怎样写呢？教师以“过字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围构造的字应该先写什么，再写什么。 (3)一生书空。谁来写一写“过字

5、？ (4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。 (5)描红，写“过字。写字时要注意什么？生齐说?写字儿歌?：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静 “边，连。 (1)教师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？ (2)学生自由练习。 由易到难，逐步推进，先师范写“过字，进展重点讲解，另外两个半包围构造的字让学生通过观察，找到规律后自己写。尊重学生的主体地位，在教学中注意让学生找到学习的方法。 2.指导左右构造的字。洗，叫，讲 (1)生读“洗，叫，讲。 (2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？1.都是左右构造 2.都是左窄右宽 (3

6、)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画？注意在横中线和竖中线上的笔画 (4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。 (5)自由练习。 “每字 (1)写“每字应该注意哪些关键笔画？ (2)一生书空。 (3)全班书空。 (4)提问关键笔画。 游戏：对口令。 师：小朋友，我问你，“每的第二笔是什么？ 生：教师，教师，我知道，“每的第二笔是横。 师：小朋友，我问你，“每的第五笔是什么？ 生：教师，教师，我知道，“每的第五笔是点。 “每的笔顺比拟难，通过游戏的形式加深记忆 “半字 (1)刚刚是教师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置？ (2)自由练习 让学生通过上面学习的方法来自己练习“半，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写 四、展示作品。 1.这名同学写的怎么样？ 生答：很好 2.好在哪里？生答，师总结：正确；干净；一样大 五、作业布置 1.每个字练习2遍。 2.搜集青蛙和小鱼的知识。 检测