一年级语文下册 手捧花盆的孩子3教案 人教新课标版 教案

1、手捧花盆的孩子教学目标：1.认识12个生字。会写6个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3.通过阅读懂得，老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。教学重难点： 重点是识字、写字。知道老实是人的美德，难点是故事的内涵。第一课时教学目标1.正确认读本课的14个生字及有关的词语。 2.初步理解课文内容。 教学过程一、导入： 1.师：教师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧！ 播放媒体资源中的动画2.提醒课题。 师：听完了这个故事，今天教师要跟大家一起认识一个新朋友。板书：?手捧空花盆的孩子?学生读两遍课题二、初读课文，整体感知1.师：

2、刚刚我们看了有趣的动画，读了课题两遍。现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁？他为什么捧着空花盆？结果怎样 ？ 如果读的时候遇到生字就划下来，选择自己的方式独立解决。开场读吧！学生自由试读，教师巡视。2.师：刚刚都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 生：汇报识字方法：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或教师等。 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 3.检查自学情况。 同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回教师要看看，

3、同桌有困难时你是怎么帮助他人的？教师巡视 学生读书后互评，并反应读书的互助情况。 师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 4.师：好了，同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解，现在我们来听一下示范读，请同学们重视自己刚刚朗读中遇到的困难和发音。 播放媒体资源中的示范读视频三、学习生字。 1.教师播放媒体资源中的生字学习动画，让学生学习生字。师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ 2.猜字游戏。 教师指名要学生到黑板前比动作如“捧的动作，让全班同学猜猜这是哪个字？ 3.教师示范写，学生临摩：分 要 位四、细读文章。 1.师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了

4、课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？说明：学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。2.学生汇报。 3.齐读课文。 第二课时教学目标1.使学生懂得老实是一种美德。激发学生愿意做一个老实的孩子的愿望。2.会认14个生字，会写7个生字。 3.有感情地朗读课文，了解课文内涵，懂得老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。 教学过程 一、课前导入活动：讲有关老实的故事。说明：让学生讲几个生活中老实的故事。 二、复习生字、生词。 师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个老实

5、的孩子。 师：上节课，我们学习了?手捧空花盆的孩子?知道国王给每个孩子发了花籽，今天教师也带了一些花籽出示贴画有花籽的生词卡片，今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 指名带读卡片中的词语。 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好似在说谢谢小朋友的帮助。 师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 学生开火车读读生字。火车轰隆隆开起来，开起来，开起来 师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻

6、开课本第80页。三、初读课文1.同桌两人自由练读。 师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 2.同桌两人推荐一个人读 师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？ 学生推荐自己的同桌来读。 教师选择六个同学来读六段。 师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，教师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、老实地推荐了他们的同桌。四、精读课文，把握研究主题 利用多媒体资源的课文动画的截图一师出示图一，学习一至二自然段。1问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么方法？请默读第一、二自然

7、段，呆会儿告诉大家。 2 生默读第一、二自然段。 3 汇报学习。 板书：花籽 二学习第三至第五自然段。 1.师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听朗读你就知道了。 播放媒体资源中的动画2.学生汇报。 师板书： 开花 不开花 3.思考1师：大家想想那些手捧鲜花的孩子们，他们在想什么呢？ 2师：有一个小朋友比拟特别，他为什么伤心呢？ 3师：国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声的读一读。 学生自由阅读，交流思考，教师巡视。 4.总结 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头指名上台来表演出示图让学生想象一下雄日是如何答复国王的问题的？ 举例：哭着说国王听完怎样,他说了什么话? 学生快乐大声地读国王的话。 板书：老实、不老实 四学习第六自然段。 1.为什么国王知道谁是老实的孩子？ 2.煮过的花籽能开花吗？3.你喜欢这