会飞的蒲公英

1、学习任务学习任务1、感知感知“飞飞”初读通过提取关键词，理解文本内容。2、品赏品赏“飞飞”研读抓住重点词句，品赏语言，体悟情味。3、我要我要“飞飞”得更高得更高理解父母的期待，做一个积极向上，不懈追求的人。童年童年妈妈的话妈妈的话蒲公英飞蒲公英飞得老高得老高山路上山路上飞来飞去飞来飞去上了中学上了中学大马路上大马路上绣着蒲公英绣着蒲公英的连衣裙的连衣裙大大 学学林阴小道林阴小道飞来飞去飞来飞去一幅蒲公一幅蒲公英水彩画英水彩画初读知内容初读知内容感知感知“飞飞”1.默读课文，提取关键词句，完成表格，梳理默读课文，提取关键词句，完成表格，梳理 行文思路。行文思路。时 间地点(路)礼 物“飞”小木屋

2、后的小木屋后的山坡上山坡上上小学时上小学时绣着蒲公英的绣着蒲公英的花书包花书包飞来飞去飞来飞去初读知内容初读知内容3、练一练你的概括能力：在我成长的不同时期，练一练你的概括能力：在我成长的不同时期，妈妈为我做了哪四件事情？妈妈这么做有什么用妈妈为我做了哪四件事情？妈妈这么做有什么用意？意？ 示例：童年时，妈妈带我去看蒲公英。示例：童年时，妈妈带我去看蒲公英。 蒲公英蒲公英时间时间小学时，妈妈送我绣着蒲公英的花书包。小学时，妈妈送我绣着蒲公英的花书包。中学时，妈妈送我绣着蒲公英的连衣裙。中学时，妈妈送我绣着蒲公英的连衣裙。大学时，妈妈寄给我一幅水彩画。大学时，妈妈寄给我一幅水彩画。用意：为了激发

3、我飞向更高的蓝天的梦用意：为了激发我飞向更高的蓝天的梦想，鼓励我积极前进。想，鼓励我积极前进。由上可知，本文的行文线索是：由上可知，本文的行文线索是： ，文，文章是按章是按 顺序来展开故事情节，条理分顺序来展开故事情节，条理分明，思路清晰。明，思路清晰。 再读品情味再读品情味 理解理解“飞飞”1、浏览课文，找到文中最能体现蒲公英、浏览课文，找到文中最能体现蒲公英特点的句子，想一想特点的句子，想一想“山里的孩子山里的孩子”和和“蒲公英蒲公英”有哪些相同之点？有哪些相同之点？ (从文中对蒲公英和孩子的语句描写入手)2、研读最后一段，想一想、研读最后一段，想一想“每一个山里每一个山里母亲期待的母亲期

4、待的”是什么？是什么？3、文章以、文章以“会飞的蒲公英会飞的蒲公英”为标题有何为标题有何深深意？意？精读品语言精读品语言品赏品赏“飞飞” 从文中选取你最喜欢有关从文中选取你最喜欢有关“飞飞”的语的语句加以赏析句加以赏析 温馨提示：温馨提示： 品赏语言可以品赏语言可以品用词、品修辞、品情品用词、品修辞、品情味味，运用，运用标、读、品、注标、读、品、注四步品析法，在四步品析法，在文中批注品赏文中批注品赏。示例： 花儿怪逗人的：花儿怪逗人的：圆圆的脑袋圆圆的脑袋，白白的茸毛白白的茸毛，风一吹，就风一吹，就轻盈地飞轻盈地飞了起来，飞呀飞呀，了起来，飞呀飞呀，飞得老高老高的飞得老高老高的，我费了好大劲，

5、才抓住，我费了好大劲，才抓住一朵飞在空中的小白花儿。一朵飞在空中的小白花儿。 品析：品析：“圆圆的脑袋，白白的茸毛圆圆的脑袋，白白的茸毛”、“轻轻盈地飞盈地飞”“”“飞得老高老高的飞得老高老高的”细致而形象细致而形象地刻画出了蒲公英美丽轻盈、执着高飞的地刻画出了蒲公英美丽轻盈、执着高飞的形态，体现了形态，体现了“我我”对蒲公英的喜爱之情。对蒲公英的喜爱之情。精读品语言精读品语言品赏品赏“飞飞”精读品语言精读品语言 从文中选取你最喜欢的有关从文中选取你最喜欢的有关“飞飞”的的语句语句加以赏析语句语句加以赏析 温馨提示：温馨提示： 品赏语言可以品赏语言可以品用词、品修辞、品情品用词、品修辞、品情味味，运用，运用标、读、品、注标、读、品、注四步品析法，在四步品析法，在文中批注品赏文中批注品赏。迁移提升迁移提升我要飞得更高我要飞得更高 走近这朵小小的蒲公英，感知它的执着高飞，理解它的不懈追求，品赏它的轻盈美丽，这一切启人深思，令人振奋！ “飞”是母亲的殷殷叮咛，“飞”是母亲的无限期待；“飞”是孩子的不懈努力，“飞”是孩子的执着追求；而今天“飞”更是老师的谆谆教导！品罢此文，你的心里定然思绪万千，那么雏鹰开始试飞吧！雏鹰试飞雏鹰试飞 请聪明的你试着续写下面的小诗，期待属于你精