良井镇小学英语教学设计（五）

1、2008年3月良井镇小学英语教学设计设计教师罗春美教学年级六年级授课时间40分钟教材版本PEP Book8课题名称Recycle 2A Farewell Party教学内容Lets make good to know Story time.学生分析1、 小学六年级学生还是十多岁的孩子，他们的好奇心强，有求知欲，有自信心，在课堂上爱表现自我，喜欢得到老师的赞赏。2、学生在学习本课之前，学生已具备了一定的听、说、读、写能力，能连贯地朗读课文，基本能回答出文章中who、when、what、how、where的问题，对贴近生活和学习的事物能用英语进行简单的表述和对话。教材分板1、 本课时的教学重点是能

2、听、说、认读Lets make 部分的短文；并能读懂Story time的故事。2、本课时的教学重点是学生能够听、说、认读Lets make 部分的短文并能模仿短文中语言描述自己的老师和同学的外貌特征、爱好、理想等。教学目标1、 能够听、说、认读Lets make 部分的四段短文，并与四幅小图正确连线。2、 能复习巩固“一般现在时第三人称单数”的形式和用法。3、 能够理解Story time中的故事。4、了解一些英语告别用语。教学策略1、 开展“任务型”教学方式安排调查任务及以小组为单位的竞赛活动，以增强学生的参与合作意识，激发学习兴趣，调动学习积极性。2、在教学过程中，本课主要突出听、说能力

3、的培养，注重兼顾读、写能力的培养，组织灵活的培养听说交际能力的活动和游戏，并使学生在有趣的语言活动实践中获得学习体验，掌握学习方法。教学过程1、热身（warm-up） （1）教师放Listen and write部分的录音。学生边听录音边跟读。 （2）学生试读Pronunciation部分的绕口令，可在小组间进行比赛。2、预习（Preview）“猜一猜”游戏教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁。然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁。3、新课呈现(Presentation) Lets make（1） 教师说：“Miss White is making a book about

4、her students so that Who are the students?What are they like ?”请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的巨资，然后说：“There are four pictures below.Would you like to help Miss White giue the pictures?”教师知道学生完成图文搭配的练习。（2）教师发给每名学生一张铅画纸，说：“Now please drawa picture of one of your classmatea.Then describe him or her.” 学生画有幅最要好

5、的同学的肖像，并在旁边配上对该同学的英文介绍。如课上时间有限，可先完成文字介绍部分，课下再补上插图。（3）学生上讲台介绍自己的同学，请其他学生猜是谁，看谁说得生动又贴切。教师评价时注意强调学生在描述过程中对一般现在时第三人称单数形式的使用。Story time 教师向学生展示Story time 部分的教学挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：“Look at the picture .Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let see what happened.”学生同桌合作阅读故事，然后教师提

6、出问题：“Where is Zip going ?Is this good news for Zoom?What grade is Zip going to be in?”等。教师放录音，学生听录音跟读故事，再分角色朗读故事。Good to know （1）教师接着故事部分说：“Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say goodbye?启发学生回答。 （2） 教师讲解学生用书中的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。4、巩固和延伸（1） 学生做本单元的活动手册配套联系。（2） 学生听Story time 部分的录音，读给家长或同伴听。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。课后反思 1、以“学生为主提”的教学历年，从热身到引入到新授再大巩固发展，都以学生为中心，让学生在大量的语言交际中习得知识。甚至在作业的布置中，也给了学生表现自我能力的空间。真正体现了学生的主体地位。2合理设计小组合作学习，培养良好