《浅水洼里的小鱼》名师导学案

1、.?浅水洼里的小鱼?名师导学案?浅水洼里的小鱼?名师导学案是查字典语文网小编精心为大家搜集的优质的教学案例，目前，“学案导学的形式已经广泛运用于实际教学中，该形式能更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!?浅水洼里的小鱼?名师导学案学习目的：1、认读本课8个生字。2、理解课文，并可以正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的吟读领悟，启迪学生热爱动物的情感。学习重点:感悟课文内容，建立保护动物、保护大自然的理念学习准备课件、卡片导学流程：一导入新课今天，老师给大家带来一首小诗，请大家一起大声诵读：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。大海是鱼儿的家，泥土是种子的

2、家。同学们也有一个温暖的家，小鱼的家是?可是有一天，海上刮起了大风，翻起了巨浪!狂风巨浪过后，海水渐渐退去，可怜的小鱼被抛到了沙滩上，困在了小水洼里，无法回到大海妈妈的怀抱。让我们一起来看28课?浅水洼里的小鱼?。板书课题，读课题。“浅水洼是什么意思?浅水洼里的小鱼将会是什么样的命运?一起到课文中找答案。二检查识字和初读1.早读课上，同学们已经读会了生字词，并尝试朗读了课文，下面我们就来进展字词闯关吧!生字词闯关：沙滩 浅水洼 甚至 被困 沙粒 蒸干 不久 干死 继续弯腰 捡起 扔回 在乎 叨念 头也不抬 成百上千2.字词认得真棒，那你们有没有信心把课文读好?早读课上，我发现有心的同学已经标上

3、了自然段的序号，非常好!如今，各队推选一位同学来读，看谁读得好!生读，师生评价，加分。三精读感悟1.同学们读得不错，老师也想来读一读。老师先来读第一自然段，同学们边听边想问题，好吗?看问题：听读要求：1小鱼们遇到了什么困难?把相关的句子画出来。2你觉得老师和你的朗读有什么不同?准备好笔。开场!老师示范读，生听和考虑。你认为小鱼遇到了什么困难?你从哪里知道的?生表达。出示课文句子：他们被困在水洼里，回不了大海了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。2.指导朗读：你认为老师的读得和你有什么不同?生答。狂风巨浪把小鱼们困在了海滩上的浅水洼里，而且炎热的太阳很快就会把

4、浅水洼里的水蒸干，他们面临失去生命的危险。你们想一想，他们的心情会怎样?伤心、绝望。那我们在读这些语句时，应该怎样读?用可惜、难过的心情和缓慢的语速来读。赶紧读读试试看!鼓励各组同学朗读，师生评价。3.这些小鱼真可怜，我们大家都很可惜，很难过。可是光难过有什么用?我们不如?帮助它们。有人这么做了吗?我们一起来看看，接下来又发生了什么?请同学们自己来读26自然段，边读边解决问题，好吗?自主学习：1“头也不抬、不停地捡鱼扔鱼、不停地叨念，说的是谁?他为什么要这么做?2把“我和小男孩说的话用红笔划出来，同桌分角色读读试试。4.各组展示。第一个问题，哪个队来答复?其他队还有不同意见吗?鼓励同学们发表个

5、人意见。第二个问题，把句子画下来了吗?一起来看：“水洼里有成千上百条小鱼，你是捡不完的。“我知道。“那你为什么还要捡?谁在乎呢?“这条小鱼在乎!“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条哪一组同桌想给大家展示这一段对话?请注意，一个是冷静的大人，一个是得意、真诚的小孩子哟!老师和同学们分角色读。5.精讲点拨：第一句是谁说的?指图，课文中的“我，一个大人，很冷静。他认为这么多的鱼根本捡不完。第二句是男孩说的，他也知道自己捡不完。可是当大人问他，为什么还要捡?他却答复生答：“这条小鱼在乎!“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条课文的最后用了“，你知道为什么?是啊，我们不能把所有

6、的鱼都送回大海，可是我们可以尽自己的最大才能来做，使更多的鱼回到大海，获得生命。四回味品读小男孩用自己的行动告诉我们，遇到需要帮助的小动物，我们应该尽自己的所能去帮助它们，因为他们是我们人类的朋友，也拥有珍贵的生命。是吧!好，下面，请同学们翻开课本再次齐读全文，再次深深地体会小男孩保护小动物的那种真诚而执着的感情。开场吧!五指导写字腰：月要→腰 粒：米立→粒六作业设计：1.想一想：看一只小动物受伤了，你在乎吗?你会怎样做呢?2.写一写：根据上面的问题，写几句话。板书：浅水洼里的小鱼小男孩小鱼被困 → → → → 重获生命以上就是查字典