《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

1、狼牙山五壮士 第二课时教学设计教学目标：知识与技能：学习运用“初读想象画面一一品读体会感情”的读书方法过程与方法：通过朗读，注重读书方法的指导，运用“初读想象画面一一品读体会感情”的读书方法练习朗读 课文第四、五段，边读边体会词句的意思。情感态度与价值观：了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。 教学难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。 教具准备：常规教具 教学课时：第二课时教学过程：一、 复习巩固，简笔画导入1 1、 今天，我们继

2、续学习狼牙山五壮士这篇课文，请同学们仔细看老师写课题，同上节课一样，有兴趣的 同学还可以拿出笔来和老师一起写。 （板书课题）2 2、 通过上节课的学习，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条 是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的 顶峰一一棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢 ? ?（这个个问题请同学认真思考，我们后面还要讨论）战士们热血沸腾， 紧跟在班长马宝玉的身后， 把敌人引上了绝路。 （简笔画） 到了狼牙山顶峰， 五位壮士是怎样英勇歼敌的呢 ? ?这节课， 我们就一起去学习课文第四段和第五段。二、

3、学习第四段，以情促读，总结读法1 1、 先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面? ?（出示读书方法：初读想象画面）2 2、 学语文，就是要好好读书，边读边想想画面。下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上 眼，静下心来，想一想，你脑海里浮现出五壮士怎样的形象 ?3 3、 同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗? ?对了，只要你能想出当时的情景，你就 能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，肯定能读好。4 4、 下面，请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句 子划出来好好地品读

4、品读，体会体会感情。 （出示读书方法：品读体会感情）5 5、 指名读感动处。请同学们认真体会这一句怎么读。出示：“他刚要拧开盖子同志们 ！用石头砸！”教师指导：同学们，你们瞧 ! !烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面 对着这样的情景，你怎么读 ? ?谁来试试。同学们想读这句话吗 ? ?把这句话读给你的同学听一听。齐读6 6、 还有哪些感动的地方 ？（课本出示“马宝玉嗖地一声扔向敌人。”）1、还有那一位同学想读这句话。这么一读，你读出了什么？2、此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做 着动作再读一读这句话

5、。、齐读。经过这么一读，这一句话的意思就明白了，不需要再说明什么了。7 7、 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈， 仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。8 8、 总结读法：学完第四段，请同学们想一想，我们刚才是怎样通过读来理解这一段的? ?（“初读想象画面一一品读体会感情” ）三、 学习第五段，运用读法，读中感悟1 1、 运用读书方法读一读课文第五段，提醒大家在读的过程中划出让你感动的句子。2 2、 指名读读感动之处。3 3、刚才，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景，实际上五壮

6、士英勇跳崖前的神态和动作更为感 人。不信，你们读一读这几句话。课本出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌 人，脸上露出了胜利的喜悦。 ”4 4、同学们，这幅画面就是五壮士英勇跳崖的感人情景。上节课，有一位同学提出不明白什么叫“屹立”。请同学们对照这幅图，你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗? ?（他们昂首挺胸，神态自若，显示出一副坚定不可动摇的样子）对了，只要你心里明白就行了。下面，谁愿意来读一读这几句话。 教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读 一读前面这句话。 （指名读）教师指

7、导：请同学们读一读后面一句话。敌人啊，敌人，你们已经上当了，我们的群众和连队都已经安全转移了。瞧， 你们还在向上爬， 你们真可笑。五名壮士充满了对失败者的轻蔑。读这句话要读出对敌人的蔑视。读一读。 （指名读）5 5、下面请同学们边看图边读一读第五段，从脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的? ?6 6、 五壮士用自己的壮举， 向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是一一 （学生接读），所以课文结尾说一一 （学 生接读）7 7、读了这句话，你们知道是什么“气壮山河” 、“惊天动地”呢 ? ?（指名说）对了，下面请同学们读一读五壮士 的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗 ? ?8 8、 这一段主要讲了五

8、壮士英勇跳崖（板书）有许多地方描写的很感人，如何把它给读出来呢? ?9 9、五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再 去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧! !1010、 五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么? ?（指名回答）看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自己的心情给表现出来吗 ? ?想读的同学都站起来吧 ! !让我们带着对五壮壮士无 限崇敬之情，带着对敌人无比痛恨

9、之情一起朗读课文第五段。（生读）1111、历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。1212、这一段，我们读了这么多遍，我想一定有人熟读成诵，也就是说能背下来了吧？是不是不相信自己？自己 背背试试，这么感人的文章，该背下来。 （学生练背）四、质疑思考，情感升华1、 问题：五壮士完成掩护任务后为什么还往狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、 同桌交流讨论，畅所欲言。3、 教师小结：不错五壮士为了连队主力和群众安全转移， “明知山有虎却向虎山行”用自己的壮举， 向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是一一坚强不屈的。正是五壮士“忠于祖国、忠于党、忠于人 民的崇高品质和不屈服于任何外来侵略者的民族气节， 让他们面对悬崖， 义无反顾，才为我们赢得了 今天的幸福生活。历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，记住这高尚的爱国主义精神， 做一个坚强不屈，自强不息的中国人。五（备）、回应目标，总结全课1 1、本节课，我们通过朗读，了解了五壮士痛歼敌寇，英雄的经过。同时，通过这节课的学习，我们还学会了 “初读想象画面一