培智实用语文第五册教案(全册)(20210302115524)

1、日期： 201 201 学年度上学期科目：实用语文教学工作计划一、指导思想 根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起， 最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识， 掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平， 努力培养成为一名自立于社会的人。二、学情分析本班共有学生 12 人，男生 9 人，女生 3 人。学生的年龄结构悬殊大，智力 水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有 5 人没有学习能力， 并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有 50%的学生基本没有书写能力， 30% 的学生的语言能力较差， 2

2、0%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还 要注重培养学生的说话能力与书写能力。三、教材分析本册共有 1 篇课文，个综合练习，分成 8 个单元，所学内容与学生的实 际生活联系较紧，要求认读 51 个生字， 1 种部首名称。书写方面要求能照写 描写生字，语言训练方面要求能读所有课文， C 类跟读简短的句子即可。四、教学目的1. 通过课堂教学，丰富学生的识字量。2. 通过跟读课文，训练学生的语言能力。3. 通过书写生字，训练学生的书写能力。五、教学要求1. 能准确认读 51 个生字。2. 正确认识掌握 1 个部首。3. 能朗读课文中的字、词、句。4. 能按要求完成课后练习。六、教学措施1. 注重

3、培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的 教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴 趣，充分调动学生的积极性。2. 注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来 充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养 学生识字的兴趣。3. 充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象 思维向抽象思维转化。七、教学活动1. 分小组学习，在竞赛中激发学习热情。2. 运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。3. 举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。八、具体教学时间安排9 月份

4、：第一单元，第二单元10 月份 ：第三单元，第四单元11 月份 ：第五单元，第六单元12 月份 ：第七单元，第八单元元月份 ：复习、考试班级学生名单第一单元课题1 、比一比 认一认 课时 3 课时教学目标认知区分形近字，能够组成词语。技能掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”的写法，注意笔画、笔顺。情感培养学生平时的观察能力。A组区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读生字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点区分形近字，并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备第一课时 教学内容：区分形近字并组词。教学过程：一、组织教学师生问好，讲清要求，提出希望。二、复习导入

5、：1、看一看，比一比红白粉笔，观察它们的相似与不同之处。2、想一想，说一说以前学过的形近字。（生可以相互补充）谈话引入我们今天要继续学习的形近字，出示第一课 比一比 认一 认。二、讲授新知：1、出示生字。日 时 先 洗 青 清2 、生尝试认读生字。（提示 A、B 类学生找出不会认读的生字） 3、师教读生字 教师范读 师生齐读学生逐个认读（重点检测 C 类学生掌握情况）4 、指导区分生字。 比一比：找出各组形近字不同的地方说一说。 认一认：强化记忆，将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。 给生字组词。日（ 日子 ） 时 （ 时间 ）先（ 先 后） 洗（ 洗手 ）青（ 青菜 ） 清（ 清

6、洁 ）（）教师指导读一读。（）学生练习说一说。 （）师生配合演一演。（师说生字，生组词语）三、巩固练习复述今天学习的形近字，并组词。四、课堂小结。、形近字区分方法：比一比 认一认、思想渗透做事要认真、仔细、不马虎3、拓展练习：还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语第二课时 教学内容：学习生字。教学过程：一、组织教学。二、复习导入。1、出示生字，说出它的形近字。） 清（ ） 时 先 （ ） （2 、组词并读一读。二、讲授新知：1、出示田字格里的生字。2 、认读生字。3、讲解生字的写法。1 ）教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构(2) 生字笔画笔顺讲解演示。)画)画)画)画)画)画后：

7、时：先：洗：清：洁：(3) 引导学生书空练习， 口述笔画笔顺。(4) 学生演板，教师纠正。(5) 学生在田字格里逐笔跟写 ,教师巡视指导。(6) 生默写生字。(7) 展示作业，讲评。三、巩固小结： 今天我们学习了本课的 5 个生字。四、课堂作业。书写生字词。第三课时教学内容：巩固练习。教学过程：一、课前安全教育：二、复习导入：复述本课主要内容三、课后练习：（一）说一说1、说出下列部首名称。日字旁 草字头 三点水2、说出带有三点水的字。（二）练一练1、照样子组词。例： 日（日子）时（ ）洗（）2、填空，把句子写完整。例：我洗青菜（ 我 ） （）。（） （ 扫地）。（） （）。谁？干什么？先（ ）

8、（三）认一认，写一写先后 日子 洗手 清洁1，指导认读词语2，抄写词语。3，教师纠正四、课堂作业：抄写词语教后记课题2、勤洗澡、勤洗手课时3 课时教学目标认知学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗 澡、勤洗手。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词。情感要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。A组会读、写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读、学写字词，懂得要勤洗澡、勤洗手，正确朗读 课文。重点学习生字词，朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板、插图等C组会读字词，学读部分短句第一课时教学内容：认读字词教学过程：一、谈话导入 师：小朋友们，伸出你们的双手，相互看一看

9、，你们的手干净吗？（师 巡回检查）比一比：挑出一名手脏的同学。想一想：同学的手这么脏，你们手脏了应该怎么做呢？（让学生 自己自由发言）说一说：你们都会洗吗？引出“洗手”一词师：今天，老师闻到很多小朋友们身上有气味，说明她们很久没有洗澡， 引出“洗澡”一词谈话出示课题： 2、勤洗手 勤洗澡二、学习新知（一）学习“洗手”1、观察图片：出示图片（ 1），请学生回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：洗手2、认读词语：老师范读，学生跟读，指名读，老师适时指导，开火车读。3、讨论交流请同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生 思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ 讨论

10、：什么时候该洗手？（手脏了、吃东西前） 洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。 ） 怎么洗？4 、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：双手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，双手交叉扭扭扭，握住拇指转转转，手指紧握扭扭扭，最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时玩耍，也要注意学生洗时别弄湿衣服） 。5、理解词意教育学生养成“勤洗手”的好习惯。（二）学习“洗澡”1、用同样的方法学习“洗澡”一词。2 、朗读理解儿歌洗澡默读儿歌。 指导学生标出小节序号。朗读理解。（1）自由朗读。 （ 2）指名 A 组同学读答。（3）齐读 （4）分小组读3、教育学生养

11、成“勤洗澡”的好习惯。三、巩固小结洗手 洗澡 勤洗手 勤洗澡 师指生认读，听师读生指认，师读生做动作四、课后作业1、认读词语2、教小同学洗手、洗澡。第二课时 教学内容：认读句子，学习生字 教学过程：一、复习导入二、学习新知（一）学习句子1 、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。2、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。（2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导）（3）、集体读。（4）、小组读。3、理解句意 引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。4、知识拓展出示课件视频，引导学生思考并回答：（1）、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？（2）、我们怎样保持皮肤的清洁？（二）学习生

12、字1、出示田字格里的生字。2 、认读生字。3、讲解生字的写法。（1 ）教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构2）生字笔画笔顺讲解演示保：( )画肤：( )画(3) 引导学生书空练习， 口述笔画笔顺。(4) 学生演板，教师纠正。(5) 学生在田字格里逐笔跟写 ,教师巡视指导。(6) 生默写生字。(7) 展示作业，讲评。三、课堂小结 师：小朋友们，这节课和老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉 老师你们今天学到了什么吗？哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们 也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？四、作业练习1、朗读词语、句子。2、朗读儿歌、背诵儿歌。第三课时教学内容：

13、巩固练习教学过程：一、复习1、指名 B 组同学认读词语。洗澡 保持 皮肤 清洁 我们2、指名 C 组同学学读词语2 、指名三名 A 组同学，分别读课文、背诵儿歌洗澡二、练习1、写出下列字的部首。洁 （ ）保 （ ）要 （ ）肤 （ ）（1）指名让 A 组学生说说部首的名称。（2）找 B 组学生逐一说出部首，老师板书。（ 3）C 组学生指认部首。2、组词。（1）小黑板出示：洗（ ） 皮 （ ） 清（ ） （2）齐读生字。（3）逐一指名组词，老师相应板书。比一比，看谁组的多。（4）生读一读，写出词语。三、巩固说一说：我们怎样保持皮肤的清洁？ （勤洗手，勤洗澡 。）四、作业练一练 1、 2教后记课题

14、3 、护肤用品 课时 4 课时教学目标认知学会本课字词， 通过学习课文， 认识护肤用品， 学会 使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词； 学会使用面霜、 护手霜保护脸和手的皮肤。情感了解一些护肤用品的用途， 教育学生爱清洁、讲卫生。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习，懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。B组认读学写字词， 懂得使用面霜、 护手霜保护脸和手的 皮肤，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备实物或图片第一课时教学内容：学习生字及词语教学目标： 1、复习巩固生字 :皂、护。2、认

15、识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。教育 学生爱清洁，讲卫生。教学过程一、课前铺垫 1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2 、认读音节： z o h u二、复习导入出示图片提问：这是什么？ （香皂 护肤霜）根据情况设问 : 你每天用什么洗脸洗手？你平时是怎么做的？ 引入出示课题： 这节课我们就一起学习第三课。 （出示课题：护肤 用品）三、新知探究1 、出示课件。 通过播放视频教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、 曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗的道理。2、介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。 清洁皮肤用品：香皂、沐浴露、洗发香波 护肤用品：面霜（防晒、防冻）、

16、护手霜3、学习词语。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿等直 观手段来配合识字教学。）（1）认读词语 教师带读、师生齐读、个别纠正、学生领读（2）理解词意 在理解“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、 形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜” 词语卡片与 实物、图片配对。4、学习生字（1）生字书写 教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构。生字笔画笔顺讲解演示。皂：（ ）画护：（ ）画引导学生书空练习， 口述笔画笔顺。 学生演板，教师纠正。学生在田字格里逐笔跟写 ,教师巡视指导。 生默写生字。展示作业，讲评。（2）理解记忆教生字“皂、护”，让学生了解它们的结构

17、，然后说出它们的部首皂”是上下结构的字， 上面是“白”，下面是个“七”，合起来是“皂” “护”是左右结构的字，左边是 。右边是 ，合起来是四、巩固小结1，复述本节课的内容。 2，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。3，思想渗透：教育学生爱清洁，讲卫生。五、课后练习1 ，认读词语2，书写生字。第二、三课时教学内容：学习句子教学目标：1 、正确认读句子意思， 在理解的基础上知道做什么事情就要用与之 相对应的物品。2、学会用“我们用什么干什么”说一句话。 教学重难点：学会用“我们用什么干什么” 、“什么能怎么样？“说一 句话。教学方法：演示法 讲授法 练习法教学过程：一、组织教学二、复习导入1 、

18、认读音节： b of u2 、认读词语：香皂 护肤霜3、组词：皂（香皂） 护（护肤霜）出示图片提问 : 同学们，我们要怎样保护自己的皮肤呢？这节课我们 就继续学习第三课。（出示课题：护肤用品）三、讲授新知（一）学习句子1、引出句子洗手 - 洗脸 洗手洗脸 我们洗手洗脸 - 用香皂洗手洗脸 -我们用血者洗手洗脸。皮肤- 保护皮肤 - 护手霜能保护皮肤。2、认读句子（二）理解句意 出示课件。通过口头练习，进行语言训练。 例： “什么能怎么样 ?” 例句 “护手霜能保护皮肤。”“扫帚 能清扫垃圾。”例：”我们用什么干什么 ?“ 例句“我们用护手霜保护皮肤。 ”“我 们用扫帚清扫垃圾。”（三）拓展练习

19、1、说的练习： 让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保 护好皮肤的。2、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜 的录像老师示范使用面霜、护手霜分步指导学生使用面霜、护手霜让学生进行使用面霜、护手霜的练习组织学生使用面霜、护手霜比 赛帮助学生掌握本领。用面霜护脸的步骤：（ 1 ）取适量面霜放在手心；（ 2）将面霜涂在 面颊上；（ 3 ）用手涂抹均匀；（ 4 ）照镜子检查涂抹是否均匀。用护手霜保护手的步骤：（ 1 ）取适量护手霜放在手心；（ 2）将手 心中的护手霜涂抹涂在手背上； （3 ）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。四、巩固小结师：同学们，这节课我们学习了怎样使用护肤

20、用品保护自己皮肤的 清洁，老师相信你们是最棒的，希望你们平时要养成使用面霜、护手霜 保护脸和手的皮肤。回家之后要认真完成老师布置的作业。五、课后练习1，认读句子2，用句式说话。（谁？用什么？干什么？） （什么能怎么样？）第四课时 教学内容：巩固练习 教学目标：能理解题意，正确完成课后习题， 教学过程：一、课前铺垫1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2、复习。1）给生字找部首红 洗 体 扫 清2）写出带有下列部首的字三点水的字：单人旁的字：草字头的字： 二、课堂练习一）练一练澡保护护肤1、照样子连线。皮肤二）读一读1 、读下面的句子，用”选出合适的词。1 ）我们用（ 香皂、护肤霜）洗手。2 ）

21、我们用（ 牙刷、毛巾）擦脸。2、念儿歌。小肥皂小肥皂，爱小手，小手把它搂一搂，美得它哟翻跟头。（三）说一说 平时，我们怎样保护好皮肤？三、巩固小结 四、布置作业1，抄写词语。2、背诵儿歌A、B 组：能背诵儿歌：洗澡，抄写词语每组三行C 组：能跟读儿歌：洗澡，认读、指认词教后记第二单元 常见的食物课题4 、土豆 黄瓜 课时 4 课时教学目标认知会认、会读、会写“土、豆”，并会简单的组词。 会用“这是 ，那是 ”的句式说话。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写“土、豆”，并会简单的组词。 会用“

22、这是 ，那是 ”的句式说话。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；会用“这是 ，那是 ”的句式说话。难点懂得养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。教学准备实物或图片、课件第一课时 教学内容：学习生字、认读词语 教学过程： 一、师生互动，谈话导入。师：同学们，你们去过菜场买菜吗？和谁去的？都买过什么菜？下 面听一首儿歌，儿歌中的小朋友买了哪些菜？生：鸡蛋 鱼师：今天老师和大家一起来认识一些蔬菜。二、创设情境，讲授新课。，猜一猜：初步了解实物 师：老师想请同学们到家里做客，去菜场买了四种蔬菜，它们很害 羞，藏在了谜语里，只有同学们猜对了才肯和大家见面

23、。（一）土豆师： 有一豆，真奇怪，土里种，土里长，想吃把它挖出来。 生：土豆（二）黄瓜 师：小绿棒，全身刺。吃起来，水汪汪。 生：黄瓜。（三）茄子 师：紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。 生：“茄子”。 师：对，是茄子，他是我们爱吃的一种蔬菜，茄子除了紫色还有什么颜 色？（四）西红柿 师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。 生：“西红柿”。，看一看：形象认识实物 教师依次出示实物或者图片让生观察，提问。（）形状 （）颜色，尝一尝：直观感知实物说说各自是什么味道？，想一想：强化记忆实物 说出自己的感受。谈谈它们可以怎么吃？可以做些什么菜等三、强化巩固，认读词语土豆 黄瓜 茄

24、子 西红柿1，认读词语 教师带读、师生齐读、学生领读、个别纠正2，理解词意图文对照、实物图片结合四、重点指导，书写生字1，生字认读土豆2，生字书写(1 )教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构(2) 生字笔画笔顺讲解演示。土：( )画豆：( )画(3) 引导学生书空练习， 口述笔画笔顺。(4) 学生演板，教师纠正。(5) 学生在田字格里逐笔跟写 ,教师巡视指导。(6) 生默写生字。（7）展示作业，讲评。五、课堂小结，练习作业 1，抄写生字2 ，认读词语第二课时 教学内容：学习句式，认读句子 教学过程：一、复习1，看图读词语 2，认读词卡二、导入三、新授（一）摸一摸：感知快乐。师：这里面装的

25、都是刚刚我们认识的蔬菜，请同学上来摸一摸，猜 猜看，把你猜到的，介绍给老师和同学，依次介绍。（出示字卡）（二）说一说：交流快乐。1、教师演示：土豆和黄瓜谁离刘老师近？（土豆）对，我们就用 “这是”来表示，请跟我说“这是土豆”2、老师现在在每位学生的桌子上放一个土豆， 请你用手指着说： 这是土豆。3、师：土豆离老师近，那谁离老师远呢？（黄瓜）对，我们就用 “那是”来表示，请跟我说，“那是黄瓜。”加上动作。4、认读句子教师领读句子：“这是土豆，那是黄瓜。”“这是茄子，那是西红柿。” 学生齐读。可加上动作。（三）找一找 :体味快乐 师生合作游戏：找一找，做一做。（四）唱一唱：升华快乐齐唱蔬菜歌 。四

26、、巩固五、作业 1，抄写词语2 ，抄写句子第三课时教学内容：仿说句子教学过程：一、复习导入蔬菜歌二、讲授新知1，游戏引入师：同学们唱得真好， 早上老师带同学们到学校的菜园里摘了一些 新鲜的蔬菜，我们一起来做个小游戏。（1）讲明要求：每次请两位学生到蔬菜筐里挑选蔬菜， 并介绍蔬菜的名称， 请同学 们跟他一起读一读， 然后一人拿着蔬菜回到自己的座位上， 另外一个人 站在蔬菜筐旁边， 用“这是（ ），那是（ ）。”句式说话。（2）游戏模拟（3）叙述练习2、拓展训练（1 ）观察教室里的物品，用“这是（），那是（ ）。”句式练习说话。（2）教师演示，生说句子这是（ ），那是（ ）。三、巩固提高 师：你们

27、真聪明，认识了这么多蔬菜朋友， 蔬菜中都有哪些营养呢？ 我们一起再唱蔬菜歌 。四、德育渗透 师：蔬菜的营养可真多呀，我们要养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习 惯，这样就可以增强我们的体质，少生病。以后再吃饭的时候，能不能 挑食啊？师：多吃蔬菜身体才能棒棒的，一起来品尝老师带来的蔬菜吧。五、课堂作业仿说句子第四课时 教学内容：巩固练习 教学过程：一、复习1、 PPT 出示图片：西红柿萝卜 土豆 茄子 青菜2、 指名 A 组同学读词。3、齐读。二、练习（一）听一听 认真听认真找按要求做 1，听老师读，指出听到的图片 2、圈出老师读的词语。（二）练一练1、 写出下列字的部首。这 - （ ） 是 （ ）柿

28、（ ） 茄 （ ）（1） 自读思考 .（2 ） 指名 A 组同学回答。（3）逐一部首说出答案，老师相应板书。（4）生写出。2、 读一读，照样子写写（1 ） 出示： 这是铅笔，那是橡皮。 这是黄瓜，那是（ ）。 这是（ ），那是（ ）。（2 ） 自由选做。 （3 ） 指名填。（4 ） 齐读。 （三）说一说 观察教室，用句式说一句话。三、作业 1、完成练一练 1、2 2、用“这是 ，那是 ”说一句话。教后记课题5 、鸡 鸭 鱼 肉课时3 课时教学目标认知会认、会读、会写生字，并会简单的组词。技能朗读、理解课文； 正确书写本课字词； 培养学生在体 验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成多吃蔬菜

29、，不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。难点培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。教学准备小黑板第一课时教学内容：学习生字 教学目标：会认、会读、会写生字，并会简单的组词，培养学生语言表 达的能力和书写的能力。教学过程：一、课前铺垫1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2 、复习拼音： j i y u二、图片导入师出示图片提问 :同学们，你们见过这些食物吗？平时都吃过这些食物吗？这节课我 们就一起学习第五课。（出示课题：鸡鸭鱼肉）三、探究新知（一）、出示课件，讲解

30、词语。1，认识词语 鸡鸭鱼肉2，理解词意3，组词（二）、指导提示，了解常吃的食物。 白菜 萝卜 豆芽 西红柿 丝瓜 藕.（三）、出示插图，讲解图片。（四）、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配 合识字教学。）1，生字认读鱼 和 肉2，生字书写（1 ）教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构2）生字笔画笔顺讲解演示。鱼：（）画和：（）画肉：（）画(3) 引导学生书空练习， 口述笔画笔顺(4) 学生演板，教师纠正。(5) 学生在田字格里逐笔跟写 ,教师巡视指导。(6) 生默写生字。(7) 展示作业，讲评。(五) 认识部首1、部首名称禾(禾木旁)2、字例 禾和 种

31、稼 四、巩固小结五、布置作业A 组、拼音生字本：生字“鱼 、和、肉”各写两排。B 组：拼音生字本：抄写生字“禾 、口”各写一排C 组：描红。第二课时教学内容：学习句子 教学目标：正确朗读课文，培养学生语言表达能力，理解句意，教育学 生养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。教学过程：、复习1，认读词语2，图画、词语卡片配对游戏二、讲授1、认读句子 我们不能光吃鸡、鸭、鱼、肉， 应多吃青菜、萝卜和白菜。教师带读、师生齐读、个别纠正、2 、分析句意3、德育渗透 多吃蔬菜，不挑食。三、练习问答式读句子。 自由式读句子。四、作业 认读句子，抄写词语。第三课时 教学内容：巩固练习 教学目标：弄懂题意，正确完成课后

32、习题。 教学过程：一、复习导入1、PPT 出示图片： 鱼 肉 鸭2、指名 A 组同学读词。3、齐读。二、巩固练习（一）听一听 1，听老师读，指出听到的所说词语的图片 2，圈出老师所读的词语（二）练一练 写出下列字的部首。（1 ） 和- （ ） 们 （ ）菜 （ ） 吃 （ ）（2）自读思考 .（3）指名 A 组同学回答。 （4）逐一部首说出答案，老师相应板书。（5）生写出。（三）说一说 1、读一读句子 2 、照样子说一说句子。三、课后作业1 、完成练一练。）和（ ）2、用“我会自己穿（ ）和（ ）。我的学习用品有 （ 我们不能光吃（ ）和（ ）。”各说一句话。教后记课题6 、点心 课时 3 课

33、时教学目标认知会认、会读、会写生字，并会简单的组词。技能朗读、理解课文； 正确书写本课字词； 培养学生在体 验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。难点培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。教学准备小黑板第一课时教学内容：学习词语 教学目标：会认、会读、会写生字，并会简单的组词，正确认读三种点 心名称。教学过程： （一）课前铺垫1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。2 、复习拼音： m i n b ing g d（二）谈话

34、导入出示图片提问:同学们，你们见过这些点心吗？平时都吃过这些点心吗？这节课我们就一起学习第六课。 （板书课题：点心）（三）探究新知1 、出示课件，讲解图片（面包 蛋糕 饼干）。2 、向学生介绍一些常吃的点心。3、学习词语（1）认读词语教师带读、师生齐读、逐个读、个别纠正（2）理解词意从实物的形状、颜色、味道等方面加以拓展4、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。）（1）生字认读（2）身子书写教师示范，注意生字的笔画笔顺、间架结构学生练习，注意纠正指导四）、巩固练习五）、课堂小结六）、布置作业抄写生字： A 组学生每个写两排， B 组学生每个写一排， C

35、 组学生 描红。第二课时教学内容：学习句子 教学目标：朗读、理解课文，培养学生语言表达的能力和书写的能力， 养成不挑食的好习惯教学过程： 一、复习导入1，听老师描述词意，学生猜词语2，认读词语二、讲授新知1，分析句子面包小朋友都喜欢吃（小朋友都喜欢吃（小朋友都喜欢吃（小朋友都喜欢吃（蛋糕 饼干面包 ）。蛋糕 ）。饼干 ）。面包 ）和（ 蛋糕 ）蛋糕是点心。 面包是点心。 饼干是点心。小朋友都喜欢吃（ 这些点心 ）。2，认读句子。教师领读句子学生指读句子3，理解句意句式问答三、巩固练习指读句子四、布置作业抄写句子，认读句子第三课时教学内容：巩固练习教学目标： A 组学生能正确理解题意，独立完成习

36、题。 B 组学生在老师 的指导下理解题意。 C 组学生在老师的引导帮助下感知习题。教学过程：一、复习1、PPT 出示图片：面包 蛋糕 饼干2 、指名 A 组同学读词。3、齐读。二、练习（一）练一练 1、写出下列字的部首。（1） 饼-（ ） 糕 （ ）（ 2）自读思考 .（ 3） 指名 A 组同学回答。 （4）逐一部首说出答案，老师相应板书。（5）生写出。2、填字组成词语。饼（ 干 ） 这（ 些 ） （ 蛋 ）糕3、看看哪些能连线喜蛋爱友欢心（二）读一读1，读词语 2，读句子，选出合适的词语（三）说一说用“小朋友都喜欢吃 和 。”说话三、作业1、完成习题练一练。2、用“小朋友都喜欢吃。”说一句话

37、。教后记综 合 练 习 1第一课时教学内容： 习题一教学目标： 正确认读韵母 i，学会拼读音节教学过程：（一）复习1，舌操练习2，声母认读b j x m（二）新授一、学习韵母1 ，看图认读 i2，口型矫正3，四声练习二、学习音节1，笔b b- b 2，鸡j j - j 3，喜x x - x 4，米m m - m 教师教读、学生跟读（三）巩固1，读拼音指认汉字2 ，看汉字认读音节（四）作业抄写音节第二课时教学内容： 习题二、三教学目标： 能正确给实物分类，正确写出汉字的部首 教学过程：一）复习导入二）讲授新知一、连线1 ，看图认读实物2，按类别说实物点心：水果：蔬菜：3，按要求连线找对应图片，将

38、图片与词语用线连起来二、写部首1，认读汉字 2，找出部首，用红笔标注出来。3，写部首糕（ ） 黄（ ） 和（ ）三）巩固小结1，认读部首2，填空问答（ ）、（ ）和（ ）是点心。萝卜、白菜、西红柿是（ ）四）布置作业课后习题二、三第三课时教学内容： 习题四、五、六教学目标： 学会组词，造句，正确朗读儿歌，看图理解儿歌意思。教学过程：（一）复习导入1，舌操训练2，认读生字卡片（二）讲授新知一、组词1，认读生字2，口头组词，比一比看谁说的多3，写词语清（）保（）面 （）洗（）肤（）土 （）二、造句1，看图在括号里选词2，用所选的词说句子。是点心。我们要勤 。三、念儿歌1，认读儿歌教师带读、学生跟读

39、、师生齐读2，看图初步理解图意及儿歌意思。3，看图做动作读儿歌（三）巩固小结儿歌背诵表演（四）布置作业课后习题四、五教后记第三单元 文明用餐课题7、文明用餐记心中课时 3 课时教学目标认知1、认读词语“文明、坐好、不出声、不走动、细细 嚼、慢慢咽”2、认读书写“坐”，会用“坐”来组词。 3、根据课文内容填空，说出相应的词语。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词； 继续巩固量词。情感理解“文明”的含义。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组跟字词，跟课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词。难点理解“文明”的含义。教学准备小黑板第一、二课时教学内容：分析课文

40、教学目标：朗读、理解课文；正确书写本课字词；认识部首言子旁 教学过程：一、导入新课1 、看图说话2、问“图上小朋友都在做什么？”3 、请 A 组学生描述。二、学习新课A、图片对比 收集学生在食堂就餐图片让学生观看 : 乱扔馒头 、乱倒饭菜的不文明现象让生体会： 粒粒皆辛苦 回顾学生用餐情况1 、排队用餐。你们做到了吗 我们什么时候排队2 、小声用餐你们做到了吗？3、文明用餐板写：文明B、认读课文 :吃东西 ,要坐好, 不出声,不走动;细细嚼 ,慢慢咽 , 文明用餐记心中。齐读 、 分排读、 开火车读说出相应的词语：吃东西 ,要（）,不（） ,不（）;细细（ ）,慢慢（ ）, 文明用餐记心中。C

41、、活动环节：起做游戏（起立拍拍头、掐掐腰、跳一跳我来拍拍头。 我来掐掐腰。我来跳一跳。坐下 ）做一做 演一演 读一读 写一写三、巩固练习1 读词语：坐好不出声 不走动 细细嚼 慢慢咽 文明用餐2 根据课文内容填空，说出相应的词语3 说说文明用餐要记住：坐好 不出声 不走动 细细嚼 慢慢咽4 说说用餐的文明四布置作业抄写课文及生字第三课时教学内容：巩固练习教学目标： A 组学生能正确理解题意，独立完成习题。 B 组学生在老师 的指导下理解题意。 C 组学生在老师的引导帮助下感知习题。 教学过程：一、复习1，指名 B 组同学读课文， C组同学学读词语。 2，齐读课文。二、练习（一）练一练1 、 自

42、读思考：平时我们用餐要注意什么？指名回答。2 、 写出带有下列部首的字。（1）板书：禾（ ） 口（ ）（ 2）指名 A 组同学读出字。（3）逐一指出部首，老师相机板书。（4）生写出生字。3 、 填空。（1）出示：吃（ ），要（ ），不（ ）声，不走动；（2）自由读题，思考填空。（3）指名读。（4）齐读。（二）读一读1，认读词语2，根据课文内容填空，在读一读。（三）说一说。你怎样做到文明用餐？三、小结四、作业课后习题练一练，读一读教后记课题8、锄禾课时3 课时教学目标认知用听读的方法认识生字，并正确书写。技能能有感情地背诵古诗，理解古诗的大体意思。情感通过学习古诗、 书写生字， 向学生进行热爱劳

43、动、 热 爱劳动人民、 珍惜劳动成果的教育， 使学生知道劳动 是光荣的，也是辛苦的。A组用听读的方法认识生字， 并正确书写。 能有感情地背 诵古诗，理解古诗的大体意思。B组能背诵古诗C组能跟读古诗重点学习生字词，朗读理解背诵课文。难点理解劳动是光荣的，也是辛苦的。教学准备小黑板、生字卡片第一课时教学内容：朗读课文 教学目标：正确朗读解课文，认识生字，并正确书写。 教学过程：一、创设情境，导入课题：同学们，你们喜欢背古诗吗 ?谁还记得你们以前学过的古诗？ 1，学生自由发言，指名背诵，集体背诵。2 ，导入引出锄禾这首古诗。二、朗读古诗，感知课文：1，引导学生看图，初步理解图意天气： 人物： 地点：

44、 事件（干什么？）：个人感受（体会）：2，指导学生读课文。（出示课件，朗诵古诗） 师：今天，我们来继续学习古代诗人李绅写的这首诗锄禾 。老师 先范读古诗，同学们仔细听。出示课件，师生齐读古诗。3，图文结合，初步理解课文内容。三、游戏识字，激发兴趣：学习这首古诗时，我们还将认识几个生字朋友，看，他们来了 （出示 苹果树生字卡片 ）。1、让我们开动智慧小火车。师：火车，火车，开起来。 师：开到我们这里来。生：学生开火车读词语，逐个进行，遇到不认识的生字由教师来帮 助读字。2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们 想干什么 ?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个

45、 盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗 ?谁想来帮大家摘苹 果 ?（指名摘苹果，同时播放劳动最光荣歌曲 ）苹果都摘完了，我们一 起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。3，学习生字生字认读：带读、齐读生字书写：注意生字笔画笔顺及间架结构。四、巩固练习，强化记忆：1，尝试背诵古诗。2，生字书空练习。五、布置作业，课外延伸：书写生字，背诵课文第二课时 教学内容：分析课文 教学目标：正确理解古诗意思，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、 珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。 教学过程：一、复习就只，导入新课 1，检查背诵古诗 2，读词语二、借助课件，赏析

46、诗句：1 、师：现在我们一起来念一念第一二行诗。2、学习第一二行： 古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的 “农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾 /日当午，汗滴 / 禾 下土。）3 、帮助理解：“锄禾，日，汗滴禾下土” 在诗句里的意思。 师： 锄头是谁用的？诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日” 是什么意思？4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？ 请同学们把自己的理解跟你旁边的同学们说一说。5 、出示句式，训练说话： （1）（谁）用锄头给禾苗松土、除草。看图，把话说完整。（2）（什么时候），（谁）用锄头给禾苗松土、除草。（这样就把话说得更完整了）（3）从

47、哪里看出时间是夏天的中午？ （积累词语： 火辣辣、当头照。 火辣辣的太阳当头照） （什么时候），_ 用锄头给禾苗除草。（这样就把话说具体了）（4）还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在 泥土上） （什么时候） ， ，_ 用锄头给禾苗除草。（越说越具体了） 同学们，这两行诗的意思是：太阳当空照，农民伯伯在种地，他很 累流了好多的汗，汗水都流到了土里。6、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ” “盘”指碗，“餐”指粮食，“皆” 都的意思。连起来就是谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。7、师：请同学们用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。8 、学习词汇“辛苦” ，来说一句话。例如：爸爸

48、工作很辛苦。妈妈 干家务很辛苦等。9、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育同学 们要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。三、总结升华，游戏拓展 师：你们觉得农民种田是件轻松的事吗？ 你觉得他们种田怎样？（辛苦 很累 很勤劳 很认真） 锄禾这首诗是描写的农民辛勤种地的诗。它提醒人们要珍惜来 之不易的一粒粒粮食，不要轻易浪费，只有珍惜粮食才能不辜负农民的 辛劳付出。下面我们一起做一个小游戏：捡米粒，教育同学们日常生活中要爱 惜粮食。小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别看不起它，农民伯 伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。四、布置作业，强化记忆抄写古诗第三课时 教学

49、内容：巩固练习 教学目标： A 组学生能正确理解题意，独立完成习题。 B 组学生在老师 的指导下理解题意。 C 组学生在老师的引导帮助下感知习题。 教学过程：一、复习1、 指名 B 组同学读词语， C组同学学读词语。2 、 指名 A 组同学背诵课文，其他同学听听：他读得好吗？二、巩固练习1 、 读读说说（ 1） 学习儿歌小饭碗（ 2） 指名 A 组同学朗读。2 、 写出下列字的部首。 （1）小黑板出示： 滴（ ）谁（ ）汗（ ）粒（ ）苦（ ）（ 2）指名 A 组同学读出字。（ 3）逐组辨析，口头说出；老师 板书。（4）生写出部首。三、背诵古诗。教学后记第四单元 过马路课题9 、红灯 绿灯 课

50、时 3 课时教学目标认知学会本课字词，通过学习课文， 能在老师少许提示下说出红绿灯的作用。听从红绿灯的指挥，能根据信号做动作。技能能说出红绿灯的作用、代表的意义。知道行人、汽车在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥，能较灵敏的根据信号做动作情感培养学生养成良好的安全习惯，提高学生保护自己、维护交 通秩序的意识。A组能说出红绿灯的作用、代表的意义。知道行人、汽车在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥，能较灵敏的根据信号做动作B组能在老师少许提示下说出红绿灯的作用。 听从红绿灯的指挥， 能根据信号做动作。C组会读字词，跟读部分短句。 能在老师的少许帮助下根据红绿 灯信号做动作。重点能够用语言表

51、述红绿灯信号代表的意义难点怎样安全的过马路教学准备课件及红、绿灯教具教学过程第一课时教学内容：朗读课文教学目标：正确朗读课文，初步理解图意，学会本课生字的书写，掌握 两个偏旁部首（足字旁、目字底）教学过程：一、指导看图，感知图意。1，看图思考问题2 ，导入引出课题（红灯 绿灯）二、创设情景，引入主题小汽车出门有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马 路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会儿开到东，一会 儿开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛， 觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？1 ，学生猜猜看：（红绿灯）2 ，问一问，想一想红灯亮是告诉我们什么？绿灯亮又是告诉我们什么？如果没有红绿 灯会怎样？小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？三、学习生字，认读课文1，认读生字路 看 红 习2，生字书写1 ）教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构2）生字笔画笔顺讲解演示）画）画）画）画（4）学生演板，教师纠正。（5）学生在田字格里逐笔跟写 ,教师巡视指导。（6）生默写生字。（7