【任务单】部编版小学语文四年级下册第一单元《1.古诗词三首》第一课时预习任务单

1、部编本教材小学语文四年级下册古诗词三首学习任务单第一课时预习单、课文我已经读了遍，我要读给爸爸妈妈听!二、这些生字我会认，并能组词。杂（）稀（）篱（）蜻（）蜓（）蝶（）宿（） 徐（）疏（）茅（）檐（）翁（）赖（）剥（）三、我能给下面加点字选择正确的读音，打上 2。杂兴（x ing x mg）清平乐（1 e yu e）亡赖（wu w eng）剥莲蓬（b ao b o）峡蝶（ji eji a）翁媪（wmao）四、课文内容知多少。通过读课文我知道本课三首诗词的作者分别是 、。三首诗词都描写了恬静自然的风光。宿新市徐公店 描绘了一幅 季，儿童追捕 的情景；四时田园杂兴则描绘了一幅 季江南农村的 画面；

2、清平乐村居描绘了农家日常生活场景，表现了一家人 的美好乡村生活。五、摘抄文中自己喜欢的诗句或词句。第一课时学习单、学习目标1. 会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等 14个字，并重点指导“杂、赖、剥、蜓” 的书写。2. 能正确、流利地朗读、背诵前两首古诗，能朗读出诗词中乡村生活的宁静、纯朴和诗人们 对乡村生活喜爱的感情。会默写宿新市徐公店。3. 通过看注释、联系诗句等方法理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗句的意思。4. 抓住关键诗句，想象诗句所描写的情景，从而体会诗文表达的思想感情。二、学习过程（一）读单元页，明确单元学习任务。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情； 写喜爱的某个地

3、方，表达出自己的感受。（二）了解一一词。词是一种诗的别体，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期，也就是我们常听到的“唐诗宋词”，唐代被称为诗的时代，宋代 被称为词的时代。（三）初读诗文。朗读提示：前两首诗都是七言绝句在停顿方式上基本遵循着“四三”停顿的规律，词的朗读没有特定的规律，需要根据意思恰当停顿。（四）教师范读。教师范读三首诗词。（五）学习生字，指导书写1. 准确认读生字。杂、篱、徐、梳、锄、剥2. 先仔细观察要求写的生字，再认真书写。杂、稀、篱、蜻、蜓、碟、宿、徐、疏、茅、檐、翁、赖、剥（六）学习四时田园杂兴，解题为什么题目后面还有 （其二十

4、五）呢？因为诗人范成大很喜欢乡村景色，他看到一年四季不同的田园风景产生了很多的感想，随兴创作了一组诗，共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日” “冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。（七）疏通诗意，重点指导1. 自主理解了解诗意的方法：可以借助课文注释理解； 可以联系上下文；可以查字典，查资料理解；还可以请教家长、老师。2. 结合插图结合插图大体说说诗句的意思。3. 突破关键词重点句词意理解：日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。日长：白天变长了。篱落：篱笆的意思。句意：白天变长了，篱笆前确没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（八）体会诗中感情1. 结合重点词感悟前两句的“有花

5、有果” “有色有形”看前两句一一“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”。在诗中你看到了哪些景物？ 、，这些景物分别是怎样的呢？让我们更加感受到了乡村的美景，感受到诗人对乡村美景的 。2. 展开想象感悟后两句乡村的美景诗的后两句我们可以用一个字来形容 ，读这两句让我们感受到这里真是一片安静祥和的景象。可诗人又写了蜻蜓、蝴蝶翩翩起舞，这里是以静衬动，动中有静，更显其静。从而抒发了作者对田园生活的 之情。（九）对比阅读，拓展延伸对比阅读：说说两首诗有哪些相同与不同之处，并试着背诵。四时田园杂兴之一宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（十）自学宿新市徐公店 自学要求：

6、1. 正确流利，注意停顿读好整首诗。2弄懂题目以及诗句的意思，并能试着说一说。3. 抓住关键词句，想想诗中描写了怎样的乡村景象，表达了怎样的思想感 情？（十一）自查学习情况 宿：住宿、投宿。宿新市徐公店：诗人投宿在新市这个地方一位姓徐的人的客店里。径：小路急走：奔跑诗意： 在稀疏的篱笆旁， 有一条小路伸向远方，树上的叶子刚刚长出来还没有形成树荫。小 孩子奔跑着追赶一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到花丛中再也找不到了。（十二）感悟诗中意境1. 结合重点词，说说看到了一幅怎样的画面。2. “儿童急走追黄蝶”这是一个怎样的小孩子？小孩子是怎么追寻蝴蝶的？你能再来描述 一下这幅画面吗？3. 带着感情再来读读这首诗。（十三）布置作业，课后思考思考这样一个问题： 两首诗中诗人都提到了篱笆， 你还知道哪些带有篱笆的诗句呢？诗 人们为什么对篱笆这一景物情有独钟呢？开动脑筋思考一下，也可以和家长一起讨论。第一课时课后作业一、读拼音,写词语。x Uxuxi sh uli b ajie suh udieqing tingmao w uldD weng二、