Unit6Itisraining!教学设计

1、Unit 6 It is raining!教学设计设计理念： 通过学习本单元的内容，掌握表示天气情况的词语，使 学生学会描述不同的天气状况,表达自己的情感。并且了 解英语文化背景下天气话题的内涵。本单元主要谈论天 气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范 围。充分利用多媒体和真实场景的设计，使学生切实理 解现在进行时的用法。学习目标：认知目标重点词汇：Windy cloudy rain snow sunny cold cool warm humidwinter wealgypt Egyptian winter vacation tade camel scarftower目标语言1. H

2、owweather?Its raining (rainy)/windy/ cloudy/sunny/ snowing(snowy)/ cold/hot/wet/dry.2.How is it going? Its great.3. Is Aunt Sarah here?Whats she doing?g.所需语言结构：现在进行时What are you doing? Im watching TV.What is he/she doing?Unit 6 It is raining!教学设计He/laying basketball.What adoing?Theyre studying.语言功能T

3、alk about the weather.Talk about what you are doing.交际目标 通过学习本单元的内容，使学生学会描述不同的天气状况。并且了解英语文化背景下天气话题的内涵。学会表 述并且坚持自己正在做的事情。素养目标使学生学会描述不同的天气状况,同时可以恰当地表达自 己的情感。知道自己正在做什么，而且体会自我行为和事态发展的 密切关系。学习重点：实现认知目标和语言目标 学习难点：实现交际目标和素养目标 教学准备：1.准备有关天气和表现“现在进行时”的图片和视频资 料。2.制作课堂教学所需要的课件。3.设计、准备每一项调查所需要的语言项目。4制作课堂任务表格或者设

4、计任务型教学方案，在课前 准备或上课时供师生使用任务设计:任务设计一：我看天气预报(forecast) 范例：Forecast: fromJuly31, 200408:00toJuly32, 200408:00 lightrain-moderate rainYantai shower-showershower-moderate rainPuyang cloudy-cloudy任务要求：(at least) WeaaaWeather任务设计二：天气进行时：Write aabout dweather and about how you lWaining, the worldis very clea

5、r and the aI like rain very much.Waining, I love to stay at home and sleep.任务设计三：Whatam I doing?要求记录自己一周中每一天的三个具体时刻自己正在做 什么，到周末的时候做一下汇总，谈谈自己这一周的收 获和体会。写出英文报告。任务设计四：好友链接和亲友交流沟通 利用业余时间和自己的亲朋好友进行电话联系或者对面 交流，谈谈现在正在做什么？最近一段时间正在做什么？ 记录其中有趣的或者对你有启发的对话。比较我们和朋 友之间的异同，借鉴和学习他们健康的生活方式，高效 的工作方法。语言成果要求：1编写对话2编写对照

6、表格联系人联系方式交流内容交流启发AtelLearning at schoollearning hard and well. Shelistens well in class and dwork every day.教学过程:Period II学习目标：1. Newwords: terribl2. Newdrill: Howsit going? Great./ Pretty good .3. Use“Hows the weather?/ Whatlike?”skillfullwlanguage学习重点难点：Hows it going? Great./ Terrible./Pretty good

7、. Phone language教学准备：1. Four cards with faces,2. axaper教学时间：1 period教学过程：Step 1:四人小组活动： 各自来自不同的国家,住在不同的城市，彼此询问天气情 况。在组织此活动之前老师可以用幻灯片出示不s the weather同国家 城市以及天气的图片带领学生做一个简短的复习，也为 学生的对话做好提示。所需用到的句型结构：Where are you from? / Where do you?Where do you live?Hows the wea? / Whats the weather l?Step2: Learnin

8、g on Page15.Firstly: The teacher takes ouur cards with four ddsof faaudw what dandask studatch ex3a/st1:chmetcnvdly:learning the new drill:How s it going? Great./ Terrible.教是可以把自 己手中的四张图片发给四名学生由学生帮助完成新对话 的教授。Lastly: Pair work: Ask students draw a falwairs, ask and answerusing the new drill.Step3: Fi

9、nish Exercise the paper l:1. Write down the words undaces and write out the dialoguethad: face word Dialogue:A:_?B:_.Step4:Group work: 3b on page15.借助于第一步中的对话情景，已是好朋友，彼此想念， 打电话给对方。所需句型：Hello! This is/ Is that.?Hows it going?Hows the weather?/ Whats the weather like?Step5 Listening on pagudairs ask and answer quickl:Game:Find the dF: Picture on page91 Picture on page93 Aunt BettyUnc