DNA分子的结构说课稿

1、DNA分子的结构说课稿枣阳一中阮翩翩各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版高中生物教材必修2遗传和进化第三章 第二节DNA分子的结构。一、说教材1. 教学内容分析ONA分子的双螺旋结构模型已经成为分子生物学的象征。它不仅使我们清楚认 识DNA分子，而且是学习DNA分子的复制、基冈庾其表达的基咄；也是现代 生物遗传学的基咄。因此，本节内容在教材中起着承前启后的作用，它既是对前 面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是学习后面DNA的复制、基因的表达等生物的遗传和变异理论的基咄。所以说DNA 分子结构是高中生物重要内容之一。本节内容包括两个方面，笫一，由沃森和克里克实

2、验得出DNA分子的结构； 第二,ONA双螺旋结构的特点。基于以上对教材的分析，根据新课程的基本概念，我制定了以下教学冃标。2. 教学目标(1) 知识与技能： 认识DNA分子的结构 双螺旋结构； 总结DNA双螺旋结构模型的特点。(2) 过程和方法： 体验模型构建在科学研究中的过程； 解决模型构建过程中所遇到的问题并掌握相应的知识点。(3) 情感态度价值观： 激发学生学习生物的兴趣； 体验合作在科学研究中的重要性； 体会科学探索过程的艰辛和乐趣。3、教学重难点(1) 教学重点：DNA分子结构的主要特点和制作DNA分子双螺旋结构漠型(2) 教学难点：碱基互补配对原则的理解和应用二、说教法这节课的内容

3、抽象，不易理解，根据教材的这种特点，我主要借助多媒体展 示DNA的双螺旋模型进行教学，这样能使枯燥乏味的知识变得形象生动起来， 便于突出重点，突破难点。在教学方法的选择上，我主要采用了观察法，引导法，分析法，讨论法和模型构建等，优化课堂结构，开展以学生为主体教师为主导的主动探究学习过程。三、说学法俗话说“授人与鱼，不如按人与渔也”，在指导学生学习方面，侧重于让学 生通过观察、阅读、分组讨论等方式培养他们的肖学能力和参与意识，实现由学 会到会学过程的转变，以提高生物科学素养。基于以上对教法和学法的分析，我确立了以下教学程序。四、说教学过程1、创设情境，导入谦题屛显“9. 11事件”图片,展示问题

4、：1、怎么样在晟短的时间内，把被掩埋在废墟里上千具尸体（的身份）鉴定 出来？2、为什么检测DNA就可以确定他们的身份呢？3、是检测DNA的化学组成？还是它的结构？还是其他？提出本节探讨课题：PNA分子的结构（优点：由学生比较熟悉的的事物入手，呎引学生的注意力，使学生一上课 就融入学习和探究的氛围中，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。）2、温故知新回顾DNA分子的化学元素组成和基本单位，主要通过提问的方式进行，引 导学生分析PNA的五种基本组成元素，三种基本组成物质，四种基本结构单位 及化学结构等。结合课本中的PNA分子，学生思考并画出脱氧核昔酸三部分组 成连接的结构图，然后再引导学生动手

5、构建脱氧核昔酸模型，从而牢固掌握脱氧 核昔酸单位。（优点：通过这些操作，学生自然而然地牢冏地掌握了 DNA的基本单位， 为后序的学习打下了坚实的基砒，也使得课堂生动活泼起来，更好的呎引住了学 生。）3、步步设疑呈现探究过程：DNA分子的双螺放结构模型的构建创设情最：如果你是当年的科学家们，你很想弄清楚“DNA分子的结构”。你认为用什么方法去找出问题的答案?学生可能会提出的疑问：怎样将复杂的PNA分子很好地、一冃了然地呈现 出来？步步设疑：问题1: DNA分子的螺.旋由几条链构成的呢？ 一条？两条？三条？问题2:两条链中的碱基是排在外侧，还是在内侧？问题3:两条链的连接即碱基是如何配对的？通过阅

6、读分析教材资料，让学生体验DNA分子的双螺旋结构漠型的构建过 程，同时引导学生尝试构建沃森和克里克提出的DNA分子结构棋型，来发现其 中问题，讨论解决问题，晟后借鉴科学家的研究成果构建出正确的双螺旋结构模 型。（优点：本活动可以面向全体学生，充分调动学生学习积极.性、主动性和创 造性，既动脑又动手，既肖主又合作，很好的培养学生发现问题、分析问题、解 决问题的能力。）在介绍碱基互补配对原则时，要着重强调，从碱基数量上看，双链的PNA 分子的一个突出的特点，即A=T,G二C但（A+T） /（G+C）的比值具有物种特异性, 也就是说不同生物的DNA的分子及其比例式的比值是可更的。这些内容的补充 有助

7、于加强学生的应用能力，特别是有关碱基含量方面的题冃，苦能熟练掌握一 般规律，解题时也就比较顺利了。4、归纳总结：DNA分子的结构特点让学生根据自己构建的DNA分子结构'模型进行总结并把结论写下来，再与 课本上对PNA分子结构特点的描述进行对比。回顾DNA模型建构过程（科学家们的探究过程），感悟科学发现过程的艰精品难。（优点：本活动可以很好的培养学生的观察分析及语言表达能力）5、练习巩网，拓展延伸：根据DNA分子的结构特点，学生思考回答相关习题。6、课下作业:依据DNA分子的结构特点，思考讨论DNA分子如何进行自我复制?五、板书提纲:DNA分子是螺旋的链状结构DNA分子是双螺旋结构两条链的碱基排在螺旋内侧碱基配对规律：A-T、GYDNA分子结构特点六、教学反思：本节课拋开传统的教学方式，采用了探究性教学方式，注重生物学屯整合生 物教学，主要表现在以下两个方面：1、让学生“重走探索之路”，通过对DNA分子模型的构建，让学生亲身体 验科学研究的思路和方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。2、以培养学生的发现问题、提出问题、分析问题的能力为主线，对学生提 出的