《圆的认识》课堂实录

1、圆的认识课堂实录一、情境引入师：请大家欣赏这几张美丽的图片，在这几幅图中你能找到相同 的图形吗？生：有，圆形。师：是的，圆与我们的生活密不可分，下面我们来看个短片。师：圆是美的使者，是千年文化的积淀，是平面图形中最美的， 这节课，大家有兴趣和老师一起来研究这美妙神奇的圆吗？（板书： 圆）生：有。师；我们来看一下我们这节课的学习目标。二、感知圆、认识圆、学画圆、探究圆。师：同学们，你会画圆吗？你能怎么样画圆？生：硬币、瓶盖、圆形的笔筒师：用一个物体画圆，你感觉怎样？生：以物画圆：不太标准，大小受限制师：我们有专业的画圆工具一一圆规。 你会用圆规吗？尝试在纸 上画一个圆。想一想：圆规为什么能画圆？

2、它有什么特别之处？师：谁来向大家介绍一下用圆规画圆的方法？师根据学生口答边画圆边归纳方法：（1）定长（2）定点（3） 旋转。同时介绍圆心、半径、直径的概念。师：刚才老师看到有的同学用圆规画，画得不够理想，甚至到现 在还没有画完，你们猜猜看他可能是什么问题？生：针尖没有定好、手没有拿在上面的小圆柄上。师：其实呀，这都是我们用圆规画圆时需要注意的地方。师：我给大家发了一张大小一样的白纸， 你有办法让全班同学所 画的圆大小一样，而且画在同一个地方吗？现在我们就在这张纸的中 间画一个半径3厘米的圆。生：把圆心定在同一个地方，选取同样的半径就可以了。学生交流，组织活动，使学生体验圆心决定圆的位置，半径决

3、定 圆的大小。师：体育老师想在操场上画一个半径2米的圆，你能帮帮老师吗？生：可以找一根2米长的绳子，一个同学拉着一端站在圆心位置， 另一个同学拽着另一端，把绳子拉直绕着走一圈就是一个半径2米的圆。思考：用圆规画圆，用绳子在操场上画圆，你觉得这些画圆方法 有相同的地方吗？ 一中同长三、活动中提升认识1、活动一：折一折量一量。师：现在把我们刚才花的圆剪下来。用字母标出圆的各部分名称。 动手折一折量一量，你有什么发现？小组活动，交流。生：圆有无数条半径，每条半径都相等。圆有无数条直径，每条 直径都相等。在同圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。2、活动二：找圆心。师：老师这有个圆的纸片，但找不到

4、圆心了。你有什么好的办法 吗？生：对折两次，折痕的交点就是圆心。师：你会找硬币的圆心吗？生：可以把硬币描在纸上，剪下来对折。生：也可以用直尺量一量，因为直径是圆中最长的线段。师：你的观察能力很强。3、活动三：车轮为什么做成圆形？师：你知道车轮为什么做成圆形吗？学生讨论，说理。最后教师呈现课件。生：因为圆形易滚动。生：因为圆心到圆上各点的距离都相等， 所以圆形做车轮比较平 稳。四、我来当老师师：现在我们已经学习了不少有关圆的知识，下面也当次老师， 来解决一下下面的问题。（一）图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？岡的半衿是（） 直径是（八圖的半桧是（） 直径是（）,长方形的长是（） 宽是（）4（三）判断1 .画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度.（）2. 两端都在圆上的线段，叫做直径.（）3. 圆心到圆上任意一点的距离都相等.（）4 .半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大.（）5. 所有圆的半径都相等.（）6. 在同一个圆里，半径是直径的1/2 .（）7在同一个圆里，所有直径的长度都相等 （）8两条半径可以组成一条直径 （）（五）、全课