部编版五年级语文下册《1古诗三首》导学案

1、五年级下册 1 古诗三首导学案学习目标：1、会认 7 个生字，会写 4 个生字。2、有感情地朗读三首古诗并结合注释理解诗的意思。3、感悟诗中童年生活的快乐，田园生活的温馨，受到美的熏陶。学习重点：学习借助注释的方法，理解古诗大意，并能用自己的话说出诗句的意思。学习难点：理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人的思想感情。课前准备： 多媒体课件学习过程：一、学1 单元导入：同学们，在你眼中童年是什么样的？自由、天真、无忧无虑 每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。这也正是我们要学习的第一单元的主题内容。这一单元需要我们体会课文表达的

2、思想感情，还要学会把一件事情的重点部分写具体。今天老师就带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。这节课我们不但要会背诵三首古诗，会写本课生字，还要了解古诗的意思，以及感受诗中童年生活的快乐。同学们，只要用心学，老师相信大家一定能顺利完成这节课的学习任务！2 . 学生自学（ 1 ）自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。（ 2 ）再次朗读古诗，结合注释理解诗意。（ 3）有感情朗读古诗，想象诗中的情景，体会诗人所表达的思想感情。二、教（一）教师点拨：四时田园杂兴（其三十一） 1. 知作者：介绍作者2. 解诗题： “兴”读四声，意思是：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多感想。3

3、. 晓诗意：结合注释理解诗意。指导生字写法： “昼”字注意下半部分是“旦” ，巧记：一“日”一“尺” 。 “供”字在诗句中读四声，另一个读音“ g ng”，组词：提供。4. 悟诗情：（ 1 ）诗中分别写了村庄儿女，童孙。他们分别在耘田、织布，学种瓜。（ 2 ）村庄儿女：勤劳、不辞劳苦、热爱劳动。童孙：天真纯朴、活泼可爱、热爱劳动。全诗流露出诗人对农村儿童的喜爱和赞美之情。5. 入诗境：读后两句诗，想象画面，从中体会儿童的勤劳，可爱。感受农村生活的情趣。6. 主题归纳：全诗流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。7. 朗读指导：师范读，学生有感情朗读。读出对农村儿童的喜爱之情。8. 总结

4、学习古诗的方法： 知作者、 解诗题、 读诗句、 晓诗意、悟诗情、入诗境稚子弄冰重点点拨：1. 解诗题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。2. “晓” 字的写法： 与“戈” 字区别， 不要多写一个 “点儿”3. 从“脱” 、 “穿” 、 “敲” 、 “忽作”几个字突出了小孩子弄冰的可爱、淘气、天真快乐的形象。4. 入诗境：读前两句诗，想象画面。体会儿童的聪明活泼及儿童生活的多姿多彩。5. 主题归纳：全诗表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。6. 朗读指导：师范读，学生有感情朗读。后两句读出儿童失望无比的心情。村晚重点点拨：1. “衔”字运用拟人的修辞手法，生动形象。 “浸”字给人一种画面十分幽雅美丽之感。2. “横”字表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。“短笛无腔信口吹”表现出牧童的无忧无虑、悠闲自在的情致。3. 入诗境：读后两句诗，想象画面。体会牧童的无忧无虑、自由自在及乡村生活的恬静美好。4. 主题归纳：流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。5. 朗读指导：师范读，学生有感情朗读。后两句要读出儿童的天真无邪，悠闲自在。（二）小结：三首古诗的相同与不同之处。相同之处：都描写了乡村儿童生活。不同之处：三首诗描写的角度不同。三、练（一）课堂练1. 有感情地朗读古诗三首并背