减数分裂教学设计课题

1、实用标准教案名称第二章第T减数分裂和受精作用科目生物（局一）课时2备课人陈慧丽一、教材分析“减数分裂” 一节是在必修一呈现了有丝分裂的基础上设计的，承接了分离与自由组合两大定律，并对两大定律重新作出解释，又为后续遗传与变异的学习打下坚实的基础，在全书中起着承上启下的作用。另外,本节重点呈现了精子与卵细胞减数分裂过程图片，理解并掌握过程图对染色体、染色单体、以及DNA数目变化的理解至关重要。同时，需要与有丝分裂过程图进行比较，以便学生从整体上把握并识别细胞的几种重要分裂方式及特点O二、学情分析学生通过必修一的学习，已经掌握了后丝分裂的过程和遗传定律，而且学生在初中阶段已经了解精子和卵 细胞中染色

2、体数目减半的现象，以此为出发点，通过设疑可激发学生对减半现象一探究竟的求知欲，而且本节课 让学生以小组为单位通过绘图、制作减数分裂模型等最大程度的激发他们的兴趣，并让学生与有丝分裂过程图作 比较，这样既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了他们合作探究、勤于思考的精神，同时更加深入的理解三种 分裂方式。三、教法学法1 .教法:启发法、引导法、谈话法、动画演示法、绘图法、比较法等2 .学法：合作探究法、绘图法、模型制作法、列表比较法、练习法等四、教学目标【第1课时】1.知识与技能理解减数分裂的概念（a：对象 b：时间 c：特点 d：结果）；文档大全实用标准掌握精子的形成过程以及减数第一次分类和减数第

3、二次分裂各个时期的特点及结果2 .过程与方法通过精子形成过程的学习，培养学生识别和绘制减I、减II各时期图的能力。3 .情感态度价值观通过对减数分裂各时期以及染色体行为变化的分析，培养学生严谨的科学态度；通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，培养学生善于观察、乐于分析探索的品质。【第2课时】1 .知识与技能掌握卵细胞的形成过程；比较卵细胞和精子形成过程的异同点；比较减数分裂与减数分裂的异同点；理解受精过程。2 .过程与方法通过绘制卵细胞形成过程图，掌握其各个时期的特点，并掌握与精子减数分裂过程的异同；通过观察与比较，绘制并掌握减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNA数目的变化。3 .情感

4、态度价值观通过分析比较不同分裂不同时期的特点，学生能够认同物质的规律性，并树立辩证唯物主义的世界观。五、教学重点和难点文档大全实用标准【第1课时】1 .教学重点减数分裂的概念；精子的形成过程以及各个时期的特点。2 .教学难点精子形成过程及各个时期特点；理解交叉互换的发生及意义。【第2课时】1 .教学重点卵细胞形成过程；比较精子和卵细胞及有丝分裂形成过程的异同；模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNA数目的变化。2 .教学难点模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNA数目的变化；比较精子和卵细胞形成过程以及有丝分裂的异同。六、教学过程教学过程【第1课时】教师活动学生活动设计意图时间(m

5、in :文档大全实用标准思考并回答通过复习导入复习导入：引导学生回顾有丝分裂的过程及各时期特点，笄考虑其结果和有丝分裂各导入，使染色体及DNA的变化时期特点及学生温故3染色体和知新，避DNA数目免新旧知变化。识混淆1.播放果蝇配子形成过程的flash动回，并与其体细胞作比较。答：不是，设吼1）:果蝇的配子是通过有丝分裂产生的吗？有丝分裂染设疑（2）:通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数色体数/、父目的口半，它们是通过哪种方式形成的呢？引出减数分裂的课题。答:减数分让学生透设疑（3）:到底什么是“减数分裂”呢？根据以下几点预习课本：裂彻并把握27对象:进行有性生殖的生物理解概念时期：

6、原始生殖细胞 一成熟生殖细胞特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次预习课本并结果：成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的数目减半回答问题新授2.接卜来，我们通过精子的形成过程探究减数分裂使怎样发生的。要求学生看P16-19 ,结合图示，找出精子形成场所并分析过程，用文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、交叉互换等概念填写学案。设叫，1）:什么叫“同源染色体”、“联会”以及“四分体”？设疑（2）:精子的形成都经过了那些阶段呢？学生回答教师用PPT展示精子形成过程动态图，并在关键时期处停顿，让学生观察，且引导学生与教师一起在练习本上绘制不向时期的图片，学生在练习文档大

7、全实用标准注：用双色笔表示同源染色体本上随老师一起绘图新授1111 i夏二 E绘图过程中，引导学生对每个时期特 点进行总结，写在相应时期的下方， 并标出每个时期细胞的名称学生绘图，并在母个时期下标出名称和特点，完成后学生代表通过视频展台展示四分体时期 非姐妹染色 单体问培养学生的动手能 力，同时 加深学生 的理解1 I.:-4P.i 1- I m - * _”j餐.分r <3入 ”T j*- ft nr管一'6二减i:间期：细胞体积增大、染色体复制前期：同源染色体联会形成四分体中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）减II :前期：散乱分布中期

8、：着丝点排列在赤道板上后期：着丝点分裂末期：形成4个精细胞精细胞经过变形之后形成精子3.播加设凝设凝师生用真止小1精子形成过程的连贯 flash动画E （ 1）：交叉互换发生在那个时期？发生在什么之间？VE （ 2）：染色体数目减半发生在哪个时期？3同总结：经过减数分裂，一个精原细胞形成四个精细胞，两种，且J减半发生在减数第一次分裂。小结1.该图所示的细胞中，有 条染色体， "条染色单体，对同源染色体，属于同源染（12 %减I尝试总结训练语百表达能力3练习色体的是。2. 一个四分体=_同源染色体=_条染色单体=_个DNA分子= 条脱氧核甘酸链3. 1号和2号染色体在联会前相同位置上携

9、带一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定相同？为什么？2.1减数分裂和受精作用（第 1课时）学生在练习 本写出答 案，完成后 代表上台展 示答案，如 有错误，其培养学生 独立思考 与解决问 题能力， 并实现“兵教10文档大全实用标准（一）减数分裂的概念2.过程：他学生更正兵”精原细胞板书设计1、对象J初级精母细胞2、时期J次级精母细胞3、特点J精细胞4、结果J精子（二）精子形成过程学生总结并补充完善使学生形成系统的21.场所知识框架教学过程（第2课时） 教师活动W习导人两个学生代表板演精工的戒成时程力绘制力解说 时程中印学生活动设计意图时口导入以提问其他同学，出现错误

10、由其他同学更止板演，其余培养学生(min)51.我们已经解情十出J形成过程，卵细胞出J形成方式也一样吗？引导学生阅读课本p19-p21 ，思考卵细胞的形成场所，并分析其过程，用语言描述各时期的特点并比较其余精子形成过程的异同，完成学案。设疑（1）:卵细胞在什么场所产生呢？0设疑（2）:卵细胞是怎样产生的呢？请绘图表示同学判正误预习并完成答：卵巢学生绘图，并标明各细的目士性培乔自主学习能力文档大全实用标准新授胞名称20项目精子的形成卵细胞的形成不同点个精原细胞一4个精子一个卵原细胞一 1个卵细胞细附就细附核的笺烈细的出人伏I笺A型细的核的笺烈焙n细胞织亦的盼小焙n曲细苗的的盼不织;#亦的;什拜相

11、同1 I J 7 =1 1 / ) 7 / 7 I I -J/ 1 = 1 1 / T ， 7I *"« 、 - ，" « ' > 3=1a、染色体复制1_次；b、细胞连续分裂 2次；学生观察并培养学生小组讨论，合作探究找到精子与与观察分卵细胞形成析问题的的异同能力学生阅读理自学解受精过程小组讨论并板演可以绘图，代表暴露更多板演问题设疑（3）:观察卵细胞和精子的形成过程，二者有何异同呢？教师播放卵细胞形成的flash动画，引导学生分小组观察并完成表格 2 .精子和卵细胞形成后，又是怎样完成受精的呢？引导学生阅读课本 p23-25 ,理解受精

12、过程，教师强调精子与卵细胞识别体现了细胞膜的信息交流功能，二者融合则体现了细胞膜的流动性3 .观察图片，请同学们分析并画出减数分裂日程中染色件产色单体、牛一 DNA 数目变化 （体细胞中染色体数目为 2n ） L1k L引导学生可先写出每个时期具体的数字，再归类总结请大家观察图片，我们可以发现减数分裂与有丝分裂存在许多异同点，请小组讨论，归纳总结，完成下表：减数分裂有丝分裂染色体复制次数细胞分裂次数分裂过程中染色体变化是否发牛联会是否出现四分体同源染色体变化文档大全实用标准小结着丝点何时分子细胞染色体数子细胞个数干细胞类型最后，师生共同总结区分减数分裂与有丝分裂的“三看识别法”：一看染色体数目

13、（奇偶性）；二看有无同源染色体；三看有无同源染色体的行为（联会、四分体、分离）练习甲图表示分裂期,图中后对同源染色体。乙图表示分裂期,图中启_个核DNA 。内图表小分裂期,图中后_个四分体；按染色体划分，该细胞可产生种精亍。文档大全学生比较分培养学生析并讨论异同比较分析8问题的能力，加深印象，不易混淆学生思考并培养学生解答的知识应用能力文档大全实用标准实用标准板 书 设 计2.1减数分裂和受精作用（第 2课时）1.卵细胞形成过程2.精卵细胞形成对比动物：卵巢1、不同点场所2、相同点植物：雌蕊3.曲线 l过程：卵原细胞1、染色体：上rtn，2、DNA :初级卵母细胞3、染色单体：力J4.鉴别次级卵母细胞+1个第一极体1、比较J2、三看识别法卵细胞+3个第二极体fL学生总 结描述， 并将前 面所学 知识用 联ah总结 概括， 形成 知识 体系激发 学生 兴趣， 丰富 课余 生活4作业布置每6-8人为一个小组，制作精子或者卵细胞的减数分裂过程模型，材料、制作方法可大胆创新，下节课在课堂展示，并选出优胜小组进行奖励。小组进行 模型 制作教 学反 思文档大全1 .本节课内容较抽象，但通过让学生绘制图形以及观赏动画， 丰富了学生的直观感受， 使学生更易理解本节知识。2 .本节基本采取“先学后教”的方法，以学生为主体，通过启发法、谈话法等步步设疑，