二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

1、二年级上册语文?植物妈妈有方法?教案?植物妈妈有方法?是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于二年级上册语文?植物妈妈有方法?教案 ,希望可以帮助到大家！?植物妈妈有方法?教案一【教学目标】1会认“旋、蒲、降等12个生字 ,会写“豆、纷等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然 ,朗读课文的过程中 ,培养学生热爱大自然的情感 ,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【课前准备】1教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子 ,了解这几种植物是用什么方法传播种子的。【课时安排】2

2、课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话 ,导入新课同学们 ,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然 ,装扮着我们的生活。植物王国的奇事 ,也十分有趣。那么 ,植物是怎样传播种子的 ,如何一年年生长、繁殖 ,让绿色铺满大地的呢？读了?植物妈妈有方法?一课 ,你就会找到问题的答案。板书课题：植物妈妈有方法设计意图：通过启发谈话 ,利用阅读期待 ,可以激发学生乐意阅读的欲望。二、整体感知 ,了解课文内容1教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片 ,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2学生自读课文。1请小朋友用自己喜

3、欢的方式朗读课文 ,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2小组轮流读课文 ,到达读得正确、读得流利的 ,由小组长为他打上“ ,没有到达要求的 ,再把课文多读几遍。3开展“我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落 ,读后评议。3讨论：课文主要写了什么？设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读 ,不仅强化了学生对课文内容的感知 ,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐 ,提高“我会读的自信心。三、识记生字 ,练习写字1识记生字。1学生自读课文 ,先勾画出生字 ,再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。2小组交流 ,互帮互学。3教师点拨引导。在学生互教互学的根底上

4、,教师进行归类指导。如：用根本字加偏旁识字纷、识 ,用换偏旁的方法识字娃、洼 ,还可以适时运用多媒体课件帮助识字。4课堂交流。开展“我会认的活动 ,让学生走上讲台认读生字 ,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后 ,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。1指导观察。要把这10个字写美观 ,必须注意什么？2学生按笔顺自主写字。第一遍描红 ,第二、三遍写正确 ,写美观。3教师巡视 ,有针对性地指导。如：“巳与“已的区别 ,女字旁与“女字宽窄不一样 ,第三笔到右边不出头。设计意图：变被动识字写字为主动识字写字 ,充分调动学生主动学习的积极性 ,学生在“我会认的活动中 ,

5、不仅可以共享识字的方法 ,而且可以享受成功的快乐。第二课时一、学生自学 ,初步理解课文内容1学生自读课文 ,思考：你从文中读懂了什么？用“划出相关的语句。2课堂交流 ,汇报自学成果。引导学生带着自信 ,用“读了课文 ,我知道了句式汇报自学的成果。如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法设计意图：让学生在自学的根底上充分表达自己的阅读体会 ,不仅可以激发学生的学习兴趣 ,而且可以培养学生自主学习的意识和习惯 ,增强学生学习的自信心。二、研读课文 ,探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明 ,她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗

6、读课文2、3、4节 ,把你的想法说一说 ,互相问一问、评一评。板书合作学习方法：读、说、问、评学生合作学习 ,精读2、3、4节 ,教师巡视参与2全班交流 ,教师相机点拨 ,引导探究和感悟：学生说哪种植物 ,就讲读哪一节当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明时：说到这里 ,你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞到底指什么？“乘着风是什么意思？适当讨论。让我们一起去看看“降落伞是什么 ,“乘着风又是什么感觉。播放课件：蒲公英传播种子的全过程 ,教师配解说你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下 ,讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读 ,讨论交流 ,感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了

7、,有一位小朋友看到了 ,也想跟着他一起旅行 ,他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗 ,与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃 ,我要跟你去旅行蒲公英娃娃 ,我要跟你们一起去旅行！你们飞得很高天上的道路 ,是云彩铺成；我要跟着你们 ,去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景 ,一定很迷人；我要跟着你们 ,去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？播放课件：苍耳传播种子的全过程 ,教师配解说看了动画后 ,你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？指名读这一节 ,谈读法谁有不同的读法 ,再指名读你喜欢谁的读法 ,评一评带着自己的

8、理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明时：你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说 ,指导感悟要点：“啪的一声、“炸开、“蹦着跳着指名再读 ,说说读出了一种什么感觉？谈感悟 ,齐读句子让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？播放课件：豌豆传播种子的全过程 ,教师配解说同学们 ,你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆 ,谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3。小结：请大家想想 ,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答 ,结合板书：风、动物、太阳4植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节 ,边读边想：从这一节中你知道了什么？

9、设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。以上教学环节 ,以指导朗读为主线 ,读中感受 ,读中理解 ,读中欣赏 ,并且把多元评价贯穿于读的全过程 ,促进了学生语文综合能力的提高。?植物妈妈有方法?教案二第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词 ,理解词语的意思。会写4个生字 ,认识多音字“为、得。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文 ,了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不适宜的字。1“仙桃石是黄山岩石中的一种其、奇石。2从不同的角度来看 ,鸡蛋的形壮、状又各不相同。3课程表

10、里的各门功课都要学好 ,其中语文、数学尤、龙为重要。4人能产生巨、具大的力量。2、在括号里对上适宜的词语。的云海的山峰的画家的风景的岩石的雄鸡二、谈话导入 ,揭示课题。同学们 ,秋天是植物种子成熟的季节 ,种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活 ,你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习?植物妈妈有方法?。板书课题。出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想 ,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行 ,用“标出。按提示答复：1课文中讲了_、_和_三种植物。2课文中讲了三种植物 ,有_、_和_。2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生

11、字 ,交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词 ,其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大 ,就得辞别妈妈 ,四海为wéi家。牛马有脚 ,鸟有翅膀 ,植物要旅行靠的什么方法？旅l组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷认读出示拼音蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞 ,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过 ,孩子们就乘着风/纷纷出发。3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦出示音节认读、组词出示句子：苍耳妈妈有个好方法 ,它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛 ,孩子们就能去田野山洼。出示：豌豆妈妈更有

12、方法 ,她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声 ,豆荚炸开 ,孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的方法很多很多 ,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识 ,粗心的小朋友却得不到它。说一说这类的词语5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀 ,乘者降落伞飞呀 ,纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟 ,带刺铠甲穿呀 ,挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀 ,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察 ,探究植物奥秘呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃比拟异同 ,编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃 ,有水成坑洼 ,有手把画挂 ,有口是好哇 ,有虫变青蛙 ,有人是最正确。7、我会正确地、流利地读课文。单独读、合作读、小组

13、读等1开火车读 ,要求读得正确、流利；2美读 ,要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。4看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家 ,书写要标准。1、今天老师要教大家4个生字 ,是哪四个字呢？2、指名读 ,组词。3、自由“读帖 ,说说你的发现。已己 ,字形相近 ,提示编儿歌区别。4、师范写“识这个字 ,学生仿写 ,练写这四个字。师生评价。六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现 ,希望大家课后多到大自然中去走走 ,去看看蓝天、白云 ,去了解更多了不起的植物妈妈。七、课后检测：板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆第二课时教学目标：1、复习稳固本课的生字新词 ,联系上下文解释指定词

14、语 ,会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的 ,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：理解课文中的重点词语 ,知道植物传播种子的方法。教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片 ,读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好方法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1节。1默读 ,找出不理解的词语。用“？标出2重点理解：“孩子、“长大、“四海为家、“旅行四个词语各表示什么意思？孩子

15、：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。3指导感情朗读。4这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。1自由读课文 ,找出疑难问题。2学生质疑 ,全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物 ,问：这里的降落伞指什么？一朵毛茸茸的小花纷纷：实物演示 ,让学生说一说种子是怎样飞的。一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。谁能用“纷纷说一句话。准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备？种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。3乘着风：投影出示“乘

16、的三个意思：读一读 ,选择正确答案。画a搭坐公共交通工具。b表示利用条件。C登 ,由低处到高处。d进行乘法运算4填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了 ,孩子离开妈妈。5小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞 ,风吹。5指导感情朗读。6小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。1用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。2汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲。什么是铠甲 ,在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣 ,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物 ,手触感觉它的坚硬。3填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了 ,孩子离开妈妈。4指导感情朗读。5小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？带

17、刺的铠甲、动物带4、运用同样的学习方法自学第4节。1自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了 ,让孩子 ,豆荚炸开 ,孩子离开妈妈。2提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书豆荚、太阳晒。3指导感情朗读。豆荚炸开 ,孩子们离开妈妈。读原句：豆荚炸开 ,孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比拟你喜欢哪句 ,为什么？读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习 ,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法 ,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件 ,这样才能使自己的“孩子四海为家。6、背诵课文。1指导背诵的方法。2择段背诵。3同桌比背。7学习第5节。1同学们还知道哪些植物传播

18、种子的方法？2齐读第5节 ,背诵下来。3为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了?植物妈妈有方法?这一课 ,大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现 ,希望大家课后多到大自然中去走走 ,去看看蓝天、白云 ,去了解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳?植物妈妈有方法?教案三教学目标：1、会认12个生字 ,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美 ,了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、

19、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图 ,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法的知识。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友 ,秋天是植物种子成熟的季节 ,种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活 ,你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习?植物妈妈有方法?。板书课题。本课内容充满童趣 ,谈话直奔课文主旨 ,吸引学生 ,激发学习兴趣。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画 ,引导学生观察。今天?植物妈妈有方法?这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法 ,现在我们就来学习。板书课题。采用学生喜欢的形式 ,引导学生观看动画 ,整体感知 ,激发学

20、习兴趣和求知欲望。对话平台感知1、自由读课文 ,不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读 ,说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表 ,汇报小组读书的收获。这只是初读 ,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬 ,不能要求过高。尝试朗读 ,整体感知 ,交流收获 ,培养自主读书的能力 ,体验读书的快乐。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字 ,多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友 ,用词语说话。新课标要求“喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望。在这一环节 ,充分发挥学生的自主性 ,运用多种形象直观的方法 ,来调动学生识字的热情 ,相互

21、交流识字方法 ,提高自主识字的效果。赏读1、小组合作读课文 ,看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读 ,再展示。3、通读全文 ,用自己喜欢的方式来读。阅读是学生与文本的对话 ,要给学生充分的朗读时间 ,整体感知课文 ,在正确、流利的读书的同时 ,获得初步的理解与体验。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构 ,交流书写注意的地方。3、教师示范 ,指导重点笔画。如“已要半封口 ,不能写成自己的“己等。4、学生练习。教师巡视。在重视学生写字质量的同时 ,还应注意学生的写字姿势 ,掌握根本的书写技能 ,培养良好的写字习惯。第二课时对话平台导入挑苹果游戏：将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第几号苹果 ,读出上面的生字 ,再组词造句。诵读1、教师范读 ,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好 ,哪读得不好。2、学生自由练读 ,要求读得正确、流利、有感情。3、