初中古诗《夜雨寄北》导学案

1、初中古诗?夜雨寄北?导学案学习目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌 ,背诵诗歌。2、 能用自己的话说出古诗的意思 ,体会诗人的思想感情。3、 通过反复诵读诗歌 ,尝试赏析诗歌。学习过程：一、明确目标(自读目标 ,明确本节课的方向 ,课堂上才能做到有的放矢)二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间 ,对课文进行预习 ,感知。)(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息 ,并摘录到书上)1、李商隐(813-858)：字义山 ,号玉豀生 ,怀州河内(今河南沁阳)人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人 ,他的诗现存的有待600余首。 李商隐有“欲回天地的雄心壮志 ,可惜“运与愿违 ,他“一生

2、襟抱未尝开 ,他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨 ,尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。2、唐宣宗大中五年至大中九年 ,即公元851年-855年 ,李商隐在东川(今四川三台)节度使柳仲郢的幕府中担任书记(相当于现在的秘书)之职。秋雨绵绵中的一天 ,他收到远在长安的友人(妻子)的来信 ,问他何时能回长安。友人(妻子)情意殷殷的千里来信 ,激起了诗人无限的感慨 ,诗人依窗观雨景 ,吟成了此诗。(二)朗读诗歌 ,整体感知。1、 初读诗歌 ,读准字音 ,读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)2、理解诗意 ,感情朗读。(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意)三、

3、课堂探究(一)自主学习(先自主学习以下问题 ,疑难问题在题号上做出标记。)(1)、文学常识填空：李白、杜甫在文学史上有“大李杜之称 ,而本诗的作者_和杜牧那么有“小李杜之称。(2)、解释以下诗句中加下画线的字的意思。 何当共剪西窗烛 何当：_ 却话巴山夜雨时 却：_;话：_(3)、用“/画出古诗的朗读节拍。君 问 归 期 未 有 期 , 巴 山 夜 雨 涨 秋 池。 何 当 共 剪 西 窗 烛 , 却 话 巴 山 夜 雨 时。(4)、对?夜雨寄北?的理解不正确的选项是( )A.“君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。B.“巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷。C.“何当共剪西窗烛是

4、指对与好友促膝深谈的深切期盼。D.诗中最后两句是实写自己的经历。(5)、?夜雨寄北?诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：_;写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是： _ ,_。(6)、诗人想像什么时候才能回到家中 ,和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯 ,一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情?(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮 ,赶快参加吧!)小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。(三)展示讲解(时机总是垂青有准备的人 ,抓住时机 ,亮出风采!)由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解 ,其他学生补充质疑。提示总结：这首诗所寄何许人 ,有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留

5、巴蜀期间 ,正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时 ,而在此之前 ,其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看 ,似乎寄给妻子更为贴切。开首点题 ,“君问归期未有期 ,让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容 ,可以猜想 ,此前诗人已收到妻子的来信 ,信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因 ,愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦 ,思念之切。次句“巴山夜雨涨秋池是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨 ,总是唤起离人的愁思 ,诗人用这个寄人离思的景物来

6、表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚 ,池塘涨满了水 ,诗人单独在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境;回忆他们从前在一起的共同生活;咀嚼着自己的孤独。三、四句“何当共剪西窗烛 ,却话巴山夜雨时 ,这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念 ,只有寄托在将来。那时诗人返回故土 ,同妻子在西屋的窗下窃窃私语 ,情深意长 ,彻夜不眠 ,以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花 ,仍有叙不完的离情 ,言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦 ,又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦 ,与将来的喜悦交织一起 ,时空变换 ,此诗语言朴素流畅 ,情真意切。“巴山夜雨首末重