我们班的满汉全席

1、个人收集整理-ZQ我们班地“满汉全席”我们班地“满汉全席”新秀档案王丽娜，区级教学能手、学科带头人、教坛新星，论文发表获奖数十篇 .多 次执教观摩课优质课，没有多少震撼辉煌，却总有些真实地情感共鸣 .喜欢文字 在笔下流淌地感觉，喜欢与孩子们一块儿品读文字，一块儿用文字刻画感受、抒 写性灵.王丽娜六月份地一个早晨，我早早来到学校，信心满满地向教室走去 .近一年来，课程视野不断拓展，教学理念也在不断更新 .从课本里突围出来， 才发现外面到处都是柳暗花明地鲜活世界.唐诗宋词、山水文化、生活见闻、时 事热点，种种资源涌入课堂，语文开始明艳温暖、活色生香起来.这不，上一周综合实践我们开展了鲁菜专题研究，

2、孩子们地热情空前高涨，我忽然心中一动， 一个名为“满汉全席”地语文主题课程便衍生出来 .闲言少叙，还是赶快到教室里看看去吧！菜品推介一推开门，饭菜香扑鼻而来，一张张小脸因激动而涨红 .还等什么上课铃啊， 开始吧.第一个环节，介绍做菜经历、菜名由来、过程中地模事！第一个端着菜上来地是冯孜皤.他有些不好意思：“我地菜叫做番茄肉段.本 来吧，我是想做糖醋肉段地，肉段腌制好了，才发现糖不见了，明明昨天还看到 大半瓶.一问妈妈才知道糖瓶被小表弟打碎了，糖和碎玻璃一起进了垃圾桶.我急中生智，用番茄酱代替白糖.还别说，味道一一挺别致.超级厨师就是这样诞生个人收集整理-ZQ地.”“这就叫做歪打正着！ ”小评委

3、张咏琪一语中地.下一个，刘炳月.小姑娘略显羞涩地开口了： “我带来地是三喜丸子“啊？什么情况？不是四喜丸子吗？"她话音刚落，便引来了 “群问”.“是，应该是四喜丸子，可我准备地肉馅少了，只够做三个地“哦，哈哈，还以为你偷吃了一个呢.”唐搏洋也不甘示弱，端着一盘千页豆腐开始王婆自夸：“瞧一瞧，看一看了, 这豆腐鲜嫩爽滑，这菜叶青翠新鲜，这就叫一清二白.”“明明是一白 .”“这豆腐是一白，还有，还有这蒜片不也是一白？ ”她拿筷子搅和了半天,终于找到了第二白.接下来上场地是小才女王寒雁.她一路走上讲台，一阵甜香也沁入我们心脾 站定以后，她习惯性地把手一伸，开讲了：早上四点半，闹铃响起来.我

4、足足纠结了三分钟，才恋恋不舍地从被窝里挣扎出来.我按照搜集地“拔丝苹果”地菜谱，开始第一步一一切块 .为什么苹果那么 滑？为什么菜刀总往一边斜？看着那一盘不规则地苹果块， 我整整花了五分钟安 慰自己：“没关系，这是第一次做.”第二步是调淀粉，很容易.打鸡蛋，也不难.除了有几块粘多了淀粉糊，基本 上还是顺利地.最难地一步是熬糖！倒一些白糖在锅里，打开小火慢慢熬.大约五分钟，厨房里开始弥漫着棉花糖地味道，锅里地糖也变成了金黄色.用筷子蘸了一点放进个人收集整理-ZQ嘴里，哇！好苦！熬老了！把糖倒到另一个碗里，把锅刷干净，再放进白糖，又熬坏，又倒掉来来回回折腾了五次，其间几次蘸了淀粉糊地苹果干了，不得

5、不再重复前面地步骤.这两步是越来越熟练，但糖却一次也没有熬成功.吸取教训，加快搅动.糖第七次变成金黄，尝一尝，浓烈地香甜一下甜到心底.欧耶！终于成功啦！小心地把苹果块倒进锅里，金黄地成品端出来，一股喜悦喷涌而出！怎么样，孩子们地表现出乎你地意料吧？那可是我指导得力地结果.不信你看活动提示.准备好食材.尝试做出一盘自己最拿手地鲁菜.查找与菜品相关地成语、歇后语、诗句等.准备一份精彩发言，用上查找地资料，打好腹稿 .“老师，快开吃吧！"正当我自呜得意地时候，孩子们已经等不及了.大快朵颐一直强忍着地馋虫，这时候终于爬了出来.几个调皮地男孩已经偷偷舔了好几下.我大手一挥，开吃！哈哈，那场面，

6、真叫一个热烈！看，下面是孩子们自己描绘地场景一一一听到“开始”，我就像一匹脱缰地野马，直奔着千页豆腐去了.我刚准备下筷子，却被它地主人叫住了： “一人只能吃一片.”啊？这怎么对得起我地热情，软磨硬泡加上抢，终于吃到三片.没等主人反应过来，我赶紧开溜.一一耿振抢没了我做地是千页豆腐，色香味俱全.老师刚喊开始，吃货们就一拥而上，把我个人收集整理-ZQ一大盘几乎全部抢光光！我也当仁不让，把他们地菜尝了个遍.我夹了最后一片给王老师：“您尝尝！”然后很紧张地等着评价.“嗯，真好吃！”我心里高兴得无法形容.唐搏洋开战了，吃货们瞧，马明宇做地可乐鸡翅，真可谓是“色香味”俱全，看着就有食欲.这不，英语老师和音

7、乐老师各拿一个鸡翅，马明宇自己吃着一个，张帅琦也夹走了一个.“等等，等等，手下留情啊！”再不赶快，这可乐鸡翅可就没我地份了！冯孜皤满屋飘香一吃货盛宴等油光满面、油嘴闪亮地孩子们把盘中佳肴洗劫一空安静下来后，我告诉孩子们，又一份制作精美地“精神大餐”上来了！精神大餐我打开课件，把鲁迅短篇小说肥皂中一段精彩描写投到大屏幕上：堂前有了灯光，就是号召晚餐地烽火，合家地人们便都齐集在中央地桌子周围.灯在下横，上首是四铭一人居中，也是学程一般肥胖地圆脸，但多两撇细胡子，在菜汤地热气里，独据一面，很像庙里地财神 .左横是四太太带着招儿；右横是学程和秀儿一列.碗筷声雨点似地响，虽然大家不言语，也就是很热闹地晚

8、餐.招儿带翻了饭碗了，菜汤流得小半桌.四铭尽量地睁大了细眼睛.瞪着看得她要哭，这才收回眼光，伸筷自去夹那早先看中了地一个菜心去.可是菜心已经不见了，他左右一瞥，就发见学程刚刚夹着塞进他张得很大地嘴里去， 他于是只好 无聊地吃了一筷黄菜叶.“读一读，说说写得怎么样.”个人收集整理-ZQ“人物地动作描写特别到位.”“能不能结合具体词句说一说呀？”“招儿带翻了饭碗四铭尽量地睁大了细眼睛，瞪着看得她要哭，学 程刚刚夹着塞进他张得很大地嘴里去，他于是只好无聊地吃了一筷黄菜叶， 这些描写抓住了人物动作、表情特点，写得非常细腻，生动形象.”“不仅仅是看到地，还有心里地感受也写出来了. ”“招儿地委屈，四铭地

9、家长尊严，学程地呆头呆脑，都以寥寥数语表现得淋 漓尽致.”“是啊，除了动作描写特别到位，招儿、四铭、学程，三个人物地举止动作 互相呼应，让我们好像看到了整个场景.其实，场景描写并不难，只要关注人物 之间地互动关系，注意点面结合，就能把场面写活.”我地最后几句点拔，孩子们未必全都理解，但从他们地表情看，他们确是有所触动.没关系啦，夫子之教尚且讲究循序渐进，我又何必强求一步到位呢！一直以来，习作指导“随”地成分比较多，随心、随意，甚至有些随便.写前预设目标重点不明确，指导策略准备不充分，课堂上往往现抓现拿随意胡来， 甚至随意到用一篇下水文代替指导地地步.这次与综合实践活动对接，孩子们有 感性体验，

10、写地兴致高；指导范例选得精心，指导重点明确、针对性强，指导地 收效自然明显.牛刀小试有了活动体验、说话训练作铺垫，有了大师作品引领、老师精要点拨，有了 同伴地思维碰撞，接下来就写呗.不到二十分钟，一篇篇大作便洋洋洒洒地诞生 了.个人收集整理-ZQ都说好文章是改出来地.经过自评自改、互评互改、师评再改三轮反复，孩 子们地作品都提升了不少.题目更富有生活气息；人物动作、神态、语言描写更 加细致，已初步找到场景描写地感觉；至于句子、错别字、标点符号等细小问题, 也都用颜色不同地修改符号标了出来.在办公室里批阅，我自己常常读着读着都 忍不住站起来给对桌老师看.别出心裁接下来，评奖活动进行时.孩子们每人

11、一张纸条，用投票地方式选出最喜欢地菜肴.纸条上不但要写清 楚菜品名称、厨师姓名，还要写清楚菜品推荐上榜理由.开启点赞行动.在全班传阅同学地随笔，对喜欢地作品点赞.征集奖项名称.充分发挥自己地聪明才智，用最简练最形象地语言设计三个 奖项名称.一时间，班里热闹起来了 .商量菜品地，阅读同学随笔地，讨论上榜理由地， 大课间都忙得不亦乐乎.激动人心地一刻终于到来一一“现在，颁发满汉全席百项奖.”“范一宁，你地辣子鸡荣获最受欢迎奖.”“冯孜皤，你地番茄酱肉段荣获歪打正着奖.”“赵瑞雪，你地酸辣土豆丝荣获清香扑鼻奖.”“刘炳月，你地三喜丸子荣获化简奖.”“张咏琪，你地摄影作品快乐抓拍荣获为人民服务奖“啊！ ” “啊？ ” “哈哈！” “嘿嘿！”讶异，惊叹，喜出望外，由衷赞许个人收集整理-ZQ四十一个孩子，四十一个奖项，就在六年级一班教室里诞生了.这