按下喇叭开关喇叭不响故障诊断

1、标准2012年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛教学项目设计文本比赛组别局职() 中职(V)参赛项目名称汽布全电气系统检测与维修教学项目设计名称喇叭不响故障排除参赛选手名字参赛单位全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛组委会编制2012年10月文案标准喇叭不响故障排除教学设计设计摘要教学课题喇叭不响故障排除所属课程汽车故障诊断课时 2课时90分钟 年级 高二所选教材THCEZX-1A型汽车整车电气系统实训考核装置使用手册基本思路创设按下喇叭开关喇叭不响故障现象，通过学生利用搜索网络资源分析、讨论引出 课题，并在整个过程中利用信息技术分析问题、解决问题、从中学习知识并完成实践工 作手册、

2、进行论坛交流答复等。突出理实一体化教学的特点，学生以学为主，不再是学 中做而是做中学，教师引导，小组合作探讨，以任务驱动型的方式基于信息化环境完成 整个教学过程，使学生完成特定的学习任务。学习容1 .教材分析：THCEZX-1A型 汽布整车电气系统实训考核装置使用手册中按下喇叭开关喇叭不响的任务，故障主要在线路，要求学生利用已有的资源2 .学习形式：小组讨论，分组合作，探究性学习方式；3 .学习结果：学得喇叭的基础知识，基本完成喇叭不响故障的诊断过程；文案标准教学环境及资源设计一、教学环境：提供网络教室，可供访问Internet的互联网接入设备，因是真实情境，故而还需THCEZX-1A型 汽车

3、整车电气系统实训考核装置10台及其配套设备，供动手操作探究 学习。试图模拟多种教学环境，但是效果远/、及如此设计合理。二、教学资源：课前，教师收集相关资料制作成多媒体课件；理论部分学生可访问学校教学资源库(), 实 践操作 部分学 生可访 问外部(video.sina./v/b/17814018-1271413371.html),提供百度等搜索平台。学情分析所教授的对象为职高学生，该类生的学习基础较差，纯理论性教学只会导致“倒头 睡觉”现象，起不到教学效果；但是面对实践性作业时，兴趣较高，不怕机油缠身，勤 于思索，故而利用信息化教学平台，充分使用教学资源进行理实一体化、项目化教学， 能使学生做

4、中学，培养良好的学习方式，效果会更加突出。教学目标知识目标：喇叭的相关电路；能力目标：了解喇叭不响的诊断过程，并找出故障点，懂得安全作业；文案标准情感目标：培养学生探究学习，合作精神，引导学生的学习动机，充分发展从事汽修行业的兴趣爱好。教学重点喇叭故障的诊断教学难点喇叭线路故障诊断的操作过程教学方法理实一体项目化教学，小班化教学，合作探究法，任务驱动型，信息化课前准备及教学组织情况、课前准备:（一）教具准备：自己拍摄录制的喇叭不响故障诊断流程视频、多媒体课件、THCEZX-1A型 汽车整车电气系统实训考核装置 5台（每台装置都设置同样喇叭故障）、 能联网的计算机若干，操作工具，操作台，清洁工具

5、等;（二）教学资料准备：操作流程记录表，步骤评分标准;（三）分组安排：小班化教学，全班分成 2个大组，分别有两位专业教师任教，我承担其中一大组共20人，再将20人按学习层次均匀分成5个小组，确定一名小组长。、教学场地安排:文案理论区域:学生电脑4人共用学生电脑4人共用操作区域:文本资料柜i实训设备文本资料柜2标准文本资料柜3文本资料柜4文本资料柜5教学流程设计文案实训设备2实训设备3实训设备4实训设备5标准网络资源利用提出问题：故障的原因小组合作，归纳总结，绘线路如何故制电路图举手回答。障诊断 ！-引入任务一：探究合作，制定 诊断方案网络资料利用给定任务：喇叭电路走查找资料，绘制向，喇叭故障诊

6、断流程电路图学生讨论，修改电路 图和诊断流程网络资料利用文案标准安全操作多媒体强调布置任务，强调安全文明 操作，教师周围巡视，协 助学生解决问题聆听观看安全教育，分工 合作，实施诊断操作，记 录操作过程引入任务三:课堂测评学生测试比赛，记录过 程组织随堂测试比赛，公布比 赛标准，并给以相应加分奖 励一 截取播放比 赛视频回放文案组织学生互评，教师点评操 作过程，并给与学生打分上传班级QQ共享标准教师总结W学生反思投影任务学生完成工作贡布置课后任务”及相关课后任务文案标准教学过程教学环节教师活动学生活动信息资源利用文案标准情境创设：现有一台巾愤通过真实情景带动学实训装置特汽车当按下喇叭开关喇叭生

7、兴趣，进入课堂氛围中演示，亲身体不响。去。验，培养兴趣。师：请问出现该故障原因创设情境，导入课题是什么？请各小组利用计算机网络搜索资料，并加于整理后，派代表回答。止确回答最利用加分奖励，调动学生学习积极性。学生通过小组合作，利用计算机网络百度搜 索引擎，查找喇10分钟多的这组给予每人加1分奖励。归纳总结，派选代表举手回答。叭不响的原因。利用计算师：那么假使故障发生在学生再次合作，搜索机网络百度搜线路上，我们如何排除？喇叭线路故障排除方法，索引擎，查找喇总结回答。叭不响的故障师：很好，一般喇叭不响原因和诊断方就是这么几个故障点，喇叭本法。身、开关、继电器、和线路。文案标准师：下发操作流程记录小组

8、长负责，分配任利用网络表，布置任务一一合理运用务，搜索喇叭不响故障诊信息技术查找网络资源，归纳总结喇叭不响断的操作步骤，并记录操诊断步骤，及书的诊断过程，并做好相应的记作流程表。本原府教学资录。各组根据各种资料绘出喇源。叭电路图学生阐述各自归纳的任务一、探师：请各小组长派人阐述操作步骤，并在听取其他究合作，制你们所制定的操作步骤，其余组的更改意见后，进行第定诊断方各组发表评价意见，听取后更一次更改。信息资源案正。来自新浪视频学生根据教师公布的网，或教师事先30分钟师：公布喇叭故障诊断流参考视频进行自主学习，录制好的操作程参考视频网址及共享由自并根据视频当中操作步骤视频。己录制的操作视频（二1即

9、对自己记录的核对，做第可），学生对照操作步骤后更二次更改。正。学生在教师的引导之师：分别评价每组成果，下逐步趋于完善，符合安提出7s操作规及安全注意事全文明作业。项文案标准师：强调工厂安全操作学生注意聆听，遵守多媒体展规，讲解操作上位环境。安全规。示规要求。师：各小组长分配任务，学生开始分配岗位，视频、文4人合作完成操作：其中一人根据先前制定的操作步骤字、图片制成的操作；一人传递或整理清洁使进行协作性任务。课件等信息技用工具；还后一人喊操作步骤术的运用，播放并给与评分；最后一人对整个操作视频。操作过程进行全程拍摄录像任务二、实施操作，熟0教师在操作区域处来回学生纠正错误后继续练规巡视，对操作不

10、规及错误的地操作。方进行及时纠正。展示教师30分钟事先制作课件、师：等学生将喇叭拆下将书本翻至任务六，学习小动画或后，停止操作，进行今讲解学习书本知识。利用网络杳阅学校教学喇叭的基本理论知识。查阅整理相关资料。资源库汽车运问题1:喇叭的结构用卜汽车构造问题2 :喇叭的组成与拆装栏目，寻问题3 :喇叭的种类得相关资料。经教师点评后，每组依次学生继续喇叭线路进行诊文案标准循环轮回，对诊断过程进行熟练练习。断操作。任务三、课堂测评，巩周提高10分钟同学们开车今后碰到喇 叭不响的故障可以进行相应 的诊断处理。已经进行过操作 的同学和小组进行一次随堂 比赛测试。现各组小组比赛，每组派 出一名代表在规定的

11、时间，规 安全完成诊断过程，各组长对 非本组同学进行评分，教师在 旁作为总裁判，最后评选出优 胜组，对优胜组进行加2分奖回到课前问题，还是 不会的学生继续观察比 赛，并利用课后时间通过 网络和视频自学复习或在 线提问。学生在教师的引导下 积极参与比赛，对本课程 容进行巩固提高，激发学 生兴趣，活跃课堂气氛。多媒体展 示评分细则。利用信息 技术摄影机录 制错误的过程， 以备后用文案标准励。阐述评分细则，比赛开始任务四、交流评价，教师点评5分钟将录制过程中有错误的 操作视频进行展示，学生分别 找出其错误所在，之后教师点 评，并再次播放止确的操作视 频使学生巩固知识。对操作过程出现的种 种不规的地方

12、加以指出， 使自己的操作技得到提 升。利用前面 录制的视频通 过多媒体展示。本次课，利用信息化教学资源以自主、合作、探究的方学生反思化，回顾过发布在班教师小结式引入课题，并用一系列的信程中需改进的地方，形成级博客、QQ共4分钟息化手段完成预期制定的任反思报告。享文件夹或学务，使我们学得技能和基础知校百度贴吧上识，完成教学目标。供学生分享。1.开放学习平台课程作业，多媒体展完成喇叭不响诊断工作贡；示作业条目，组课外布置2.查找喇叭不响常见故障及记录作业，并认真完织QQ讨论组，1分钟诊断流程，形成报告；成，在平台上父流，提问，教师在家也能3.利用QQ信息平台进行互学习。掌樨学生作业动，交流，答疑。

13、完成情况。文案标准板书设计项目：按下喇叭开关喇叭不响故障排除一、情景导入四、安全注意事项，实施故障诊断操作二、绘制电路图五、反思评价三、制定故障诊断流程六、小结，作业教学反思1、从整个教学流程来看，以学为中心，体现以学生为主，教师扮演的角色是整个 过程的组织者和引导者，引导和带动着学生的学习，及时发现学习过程中的问题并予以 疏导。借助信息化教学模式突破难点，合理利用网络进行探究学习，还是利用网络得到 教学反馈及评价。使学生不再是以前传统的学中做， 进而改变为做中学，采用任务驱动, 尝试小组自主、合作、探究的方法进行教学，提高学生的兴趣及学习积极性。2、借助网络这个强大的信息资源库，实现了由课向

14、课外的便捷延伸，使学生学会自我学习的方式方法，和对资料的收集整合。3、该信息化教学设计，需要教师有较强的操控能力和灵活应变能力，对教师自身专业能力要求也较高，需要不断地学习创新。文案标准关于桑塔纳3000火花塞更换的说课稿今天我要为大家讲的课题是桑塔纳 3000火花塞的更换。一、前言在职业教学新课改精神下，本次课我将创设发动机加速不良的真实故障现 象，学生通过搜索网络资源、整合分析、讨论引出课题，并在整个过程中利用信 息技术分析问题、解决问题、从中学习知识并完成实践工作手册、进行论坛交流 答复等。突出理实一体化教学的特点，学生以学为主，不再是学中做而是做中学， 教师引导，小组合作探讨，以任务驱

15、动型的方式基于信息化环境完成整个教学过 程，借助信息化教学模式突破难点，使学生完成特定的学习任务。课前与校信息中心教师合作制作了教学资源， 将事先整理制作的课件传于本 地资源库，利用摄影机等信息技术制作操作视频作为教学资源， 将教学中要利用 的网上信息，通过超级的形式与中有关文字容相连(学生可以通过鼠标点击该部 分文字，进入相关)，在网络教室使用多媒体教学系统组织教学。二、教材分析(说教材)：本次课选用的是任务六点火系的拆装中 火花塞部分，采用的是全国中等 职业学校课程改革规划新教材汽车发动机构造与拆装，该教材本着“能力为 本位，以就业为导向”的课程改革思路，按照项目教学方式编排的课程体系，不

16、 再是以前纯理论型的教学用书，而注重对学生操作能力和操作规化的培养。本节是在学习了点火系原理之后编排的， 通过本节课的学习，既可以进一步 巩固和深化，又可以为后面学习火花塞检测打下基础， 所以火花塞是本章的重要 容。止匕外，掌握火花塞的更换与我们日常生活工作有着密切的联系，前些日我车因其中一火花塞损坏，需要进行更换，因我懂得更换方法，所以自己购买配件换 上，省去不少开支与麻烦，这就使我更加体会到学得火花塞的更换是多么的重要， 因此学习这部分有着广泛的现实意义。三、教学目标：根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：掌握火花塞的基本理论知识；(2)能力目标

17、：会规化进行火花塞更换，懂得文明安全作业，通过教学初 步培养学生利用网络信息资源分析问题， 收集处理信息，团结合作探究从而解决 问题的能力。文案标准（3）情感目标：培养学生探究学习，合作精神，引导学生的学习动机，发 展从事汽修行业的兴趣爱好。四、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：火花塞的更换通过实际案例突出重点难点：发动机火花塞的更换操作通过信息化教学手段突破难点关键：火花塞更换的操作流程制定下面，为了解决重难点，使学生能达到本节课设定的目标， 再从教法和学法 上谈谈：五、教学策略（说教法）1 .教学手段：运用信息技术突出教学重点；利用一

18、系列网络资源搜集整理、 利用信息技术手段制作操作参考视频、小组合作探究、评价反馈、课堂竞技、学 习平台答疑，论坛发言等突破教学难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作： 理实一体项目化教学，小班化教学，合 作探究法，任务驱动型，信息化教学。基于本节课的特点：应着重采用信息化项目化的教学方法。2 .教学方法的理论依据：选用的教材已是课程改革后的成果教材，传统的 教学模式与之已经不配套，需要以任务驱动的模式，通过学生自主学习，合作探 究的方式进行教学，加之现在庞大的网络信息资源和丰富的信息技术， 合理利用 将有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，更好的使学生完成特定的教学任务。六、学情

19、分析：（说学法）1 .个性心理特征每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基 础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生 自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展， 让其自主探究学习。2 .媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具 备一定的打字速度，小组能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络 环境，获取一定的信息，但仍需教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理 加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。文案标准3 .动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：七、教学程序及设想：共2课时：第1课时引导学生制作更换步骤，第 2课时付诸实践。1 .创设情境，导入课题。设计真实情境，让学生