培优辅差记录表资料

1、培优辅差记录表班级时间第12周星期二教师姓名赵売类别培优学生姓名郝梦梦 康文文赵森康浩阳有尖“四”的知识:1、文房四宝是()2四海：(训练内容3、中国古代四大名著与作者是()4、四“君子”()5、四大发明()效果或存在冋题良好。班级时间第12周星期四教师姓名赵亮类另y补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治U和声母jqX相拼的法则：训练内容后面两点可以省去，相反jqX后面的“if其实是单独写时要恢复两点。UUeUanUn效果或口诀记得到，操作有困难。存在冋题班级时间第13周 星期二教师姓名赵亮类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳反问句改陈述句：1、自问自答法训练内容2、删减法；去掉“难道吗” “

2、怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词问号改成句号效果或存在冋题效果良好。班级时间第13周星期四教师姓名赵亮类另y补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如 小明读书”前面 部分是小明，先补充：小明是谁，这样前面部分可扩充为我的冋学小 明”。后面部分可补充“在什么地方”、怎样读书”，这样后半部分可补 充为在教室里认真地读书”全句扩为我的同学小明在教室里认真地读 书。”二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如 红旗升起来了 可按 什么样 的”红旗，在什么地方”，怎么样地”升起来，可扩成：鲜艳的五星”

3、红旗，在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。效果或存在冋题效果良好，有个别学生老在句后加词语，或改变句意O班级*时间第14周星期二教师姓名赵亮类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句增添法；加上“难道吗” “怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果或存在冋题效果非常好。班级时间第14周星期四教师姓名赵亮类另y补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法1、比喻；比喻是一常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物O依据描写或说明的方式比喻可分为直喻”、隐 喻”、类喻”2、拟人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成

4、和人一样的。3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力 量，用夸大的词语来形容事4、排比5、设问6反问效果或 存在冋题比喻和拟人，一些学生分不清。班级 *时间第15周星期二教师姓名赵亮类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可 以加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的 区别。1构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的尖 键。2喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志o3比喻中本体和喻体的尖系必须是临时产生的，而比喻义是一个词的固定 义项。4.不冋类的事物才可以相互比喻。效果或存在冋题效果还好，要多加练习。班级时间第15周星期四I教师姓名赵亮类另y补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容怎样判断一个句子是否完整1、方法：一个完整的句子至少要具备两部分内容。第一部分是在回答“什么或者谁或者哪里”其中一个问题，第一部分则是在回答干什么或 者怎么样或者是什么或者有什么 其中一个问题。另外还要注意一个完 整的句子与完了，一定要写上句末标点。（句号 问号鳳叹号 省略号其 中的一个）2、练习这样气势宏伟的LLl O居里