《秋天的雨》教学建议_第1页
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文档简介

1、.?秋天的雨?教学建议、读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。假如有条件，老师可准备一些与秋天有关的课件。、本课要求会认的生字有8个。注意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁与“赵，“喇与“刺，“衔与“街，“裳与“常的区别。本课要求会写的字有个。如“扇是多音字，还可以读shn。“枚的右边反文，不是“文，“柿的右边不是“市。、课文层次清楚，思路明晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进展分述

2、，课文的构造非常整齐。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的表达顺序即作者的思路以及课文的构造统一起来。初读课文，在理解大意后，可让学生考虑讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么？引导学生理解，主要意思就是每段开头的一句话。在此根底上，再深化到每一段，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。这是教学的重点，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。可以提一些问题让学生讨论，如：为什么说秋雨是一把钥匙呢？课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？冬天快要到了，动植物做了哪些准备？讨论时学生可以交流各自的体验和搜集到的与秋天有关的资料，以帮助对课文的理解。、学生在阅读过程中，会涉及到一些词语

3、的理解。多数词语可以联络语言环境来理解。比方第二自然段的“五彩缤纷，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门翻开了。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。理解这些句子时，一要联络上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。比方课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒适的感觉。课文语言优美，除课后第三题列举的两个句子外，教学时可引导学生把自己喜欢的句子抄下来，丰富语言的积累。、这篇课文所描写的画面都很美，非常合适引入多媒体教学手段。如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图象表现出来，也可以用投影把学生的搜集与大家共享，还可以配乐朗读为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更详细。、这篇课文的拓展学习可选择的角度很多，“一可以阅读一些描写秋天的文章，搜集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物，还可以

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