小班幼儿音乐活动初探

1、小班幼儿音乐活动初探幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通 过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体 验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。 但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣 的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的 感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲 的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到 枯燥乏味，注意力不集中，由现老师一人唱 独角戏”的现象。 所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上 好小班的音乐活动。我在开展音乐活动时，除了根据幼儿年 龄特点，选择充满童趣的教材内容外，还作了以

2、下尝试：一、建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动教师要努力营造平等、 宽松、愉快的活动氛围，这是规 程的精神，也是纲要的具体要求。愉快的心情是产生 学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给幼儿创 造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状 态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。因此，一个教师 不仅要爱每个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿主 动性，推进起各方面的发展。1 .设置神秘有趣的氛围，引起幼儿的好奇心，从而有效的调动幼儿学习的积极性。要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组 织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的 情绪。教学实践表明：教师

3、夸张的表情和语气，会使幼儿的 兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。 如：在上音乐活动在农场里时，我先生示图片的背面， 勾起幼儿的好奇心，让幼儿猜是什么动物由来了，等他们猜 由多种答案后，我再数二，三”，将动物 清”由来，幼儿在猜的过程中情绪被调动了起来，猜对了的幼儿欢呼雀 跃，其他幼儿也受到感染，学习歌曲的兴趣大增，很快便学 会了此歌。在老师的启发引导下，李琦佳首先创编曲了歌曲， 还大声的唱了由来：小鸭在农场呷呷，小鸭在农场呷呷，小 鸭在农场呷呷叫，小鸭呷呷叫。李青锋接着唱：小羊在农场 嗥哮；左兴亚：小狗在农场汪汪 ；小朋友说：小鸡 在农场叽叽 ；小牛在农场口牟口牟；小猫在农场

4、瞄瞄。幼儿边唱的时候就开始自发模仿学小动物了，收到 了很好的效果。在以后的音乐活动中，有的幼儿会主动要求 唱这首歌曲，每次都要求把他们改编过的歌词唱完才肯停下 来，否则就对我提意见：阮老师，还有 X><有唱。2 .教师投入的表演能感染幼儿，形成积极愉快的活动氛 我运用教师投入表演的方法来感染幼儿，激起幼儿学习音乐 的兴趣。如：在午餐前，我给幼儿放小班音乐磁带或幼儿歌 曲，他们对这些陌生的歌曲本来并不理解，更谈不上完整的 喜欢了。但在老师投入的表演下，他们也会很感兴趣的跟着 动起来，那认真的模样很让人感动。所以，我想：在音乐教 学活动中，教师要怀着一颗童心，以全身的热情融入到活动 中

5、，当好 装演家”，引导幼儿在音乐的海洋里快乐的畅游。幼儿的年龄特点决定他们好模仿于是，在日常生活中,二、为幼儿创设情境，加深音乐的感染力幼儿年龄小，容易受外界的影响。小班幼儿更是如此， 几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们 身临其境，共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具 有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和 接受。1 .用生动、形象的语言带领幼儿走进活动，促进情感的 体验，从而有效的激发幼儿的创造力。听老师讲故事是小班幼儿最感兴趣的事情。在音乐活动 中，我因势利导将其主要内容编成小故事讲给幼儿听，让他 们从小故事中理解音乐活动内容，这样，他们就能够在强烈

6、兴趣的支配下，积极参与音乐活动。我在教幼儿唱歌曲小 马时，就将歌曲的内容编成故事导入活动，帮助幼儿很快 的理解歌曲要表达的情感，学习起来很投入，幼儿能用不同 的表情和动作来表现歌曲的第一段和第二段，收到了较好的效果。又如：在上整合课程中的一节音乐课我会变时， 幼儿一开始就被故事中的情节深深吸引，特别是男孩子，对 本领很大的变形机器人兴趣浓郁，当我问：如果你是这个机器人，你想变成什么？ ”幼儿说了许多新的形象。李龙宇说： 我会变成大卡车。万泽轮说：我会变成奥特曼；何德宇说： 我会变成大吊车；余培宁说：我会变成坦克；杨宸浩说：我 会变成轰炸机 于是，女孩子也被调动起来了，纷纷对我 说：我会变成双层

7、公共汽车、 洒水车、小船、小鸟、小兔， 我把他们的话整理后编成几首新的歌曲，请他们分别来唱， 并要求他们唱的时候要用相应的动作来表现。幼儿唱着自己 创编的歌曲，做自己想做的动作，真是开心极了。活动持续 了二十多分钟，幼儿还都觉得意犹未尽，都觉得时间太短， 我说：”下课了，我们下次再玩好吗？ ”他们围着我跳着说：” 不，我们还要来这次活动让幼儿在快乐的情感体验中，充分地发挥了自己的想象，创造性地编曲了不同的歌曲。2 .让形象直观的图画吸引幼儿注意力。小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。 作为教师应该开动脑筋制作一些形象直观的图画、头饰等， 幼儿便会很快地被形象直观、精美的图画所吸引，

8、从而增强 学习歌曲的兴趣。如：音乐欣赏活动小小蛋儿把门开，我做了一个精美的立体蛋，再把小鸡放在蛋里，以夸张的表 情加上敲门的形式，开由一只小鸡。幼儿一下子都被这个有趣的情景给吸引住了，通过看精美的图片，一下子就了解了 歌曲的内容，对唱歌曲也产生了浓厚的兴趣，自发的跟着唱 了起来。又如：歌曲青铜神树，在已经用 CAI课件认识 了青铜神树的基础上，我生示我园制作的精美的神树图片， 引导幼儿进一步观察，虽然他们已经了解了一些，但幼儿同 样被图片所吸引，积极踊跃地说由了神树的基本特征。当我 请幼儿在图片上找龙和鸟时，他们都想上来摸摸，找找，兴 趣很高，为学习此歌曲打下了很好的基础。尽管这首歌曲学 习后

9、没有经常唱，他们大多数幼儿仍然能脱口唱曲，印象较 深。三、让幼儿在游戏活动中创造性地表现，体验成功和快 乐的情感纲要曾指由：游戏是幼儿最基本的活动喜欢玩游戏是幼儿的天性。实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连 续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。针对幼儿对我会变这一 活动很感兴趣，我在幼儿已经熟悉了解了纵目面具、青铜大 立人、青铜神树后，设计了音乐游戏我会变。启发幼儿对歌词进行创编后再进行游戏，歌曲唱到最后一句我会变成 xxW,幼儿自己思考自己想变成什么就唱什么形象，同时用 动作创造性的进行表现，保持一个动作静止不动，教师来看 谁表现得好，最像 宝贝”，而且保持动作的时间最长，就请 谁上来并告诉大家你表现

10、的是三星堆的什么宝贝”？幼儿在 游戏过程中，有很大自由表现的空间，有的做的握空拳的大 立人，有的做的纵目面具的长眼珠，有的做的纵目面具的大 耳朵，大嘴巴，有的做的神树上的蛇，有的表现的是神树上的小鸟。我不断的变换游戏方式，首先老师找宝贝工然后换成请小朋友来找 宝贝"后来我又添上 把宝贝送到博 物馆去展览”这个环节使游戏始终有新”，让幼儿在充满趣味 的游戏中快乐玩耍。在一次次的笑声中，看似深奥的大立人、 纵目面具、神树在孩子们的身上得到展示。这次活动可谓百 花齐放，它较好地培养和保护了孩子的参与意识，使幼儿的 创造力和表现力得到了充分的展现，幼儿在游戏中体验了成 功与快乐的情感。兴趣是