如何在课堂教学中对待情绪激动的学生

1、个人收集整理-ZQ撰写教师在课堂教学中，难免会遇到情绪激动地学生.有时是课前学生之间发生矛盾纠纷，吵嚷声不绝于耳，甚至打斗，有时是上课时，个别学生惹是生非，学生之间发生争执、斗嘴、打架地事件.这时，老师该怎么办？资料个人收集整理，勿做商业用途本学期初，一节科学课上课之前，刚打了预备铃，我走进教室，看见小马和小罗同学在大声吵闹、对打，闹得不可开交.我立刻对全班说：“赶紧静息！”可小马和小罗好象没听到似地，继续对打.于是，我说，“谁能先住手，老师表扬他. ”小罗于是停下来，小马继续向小罗施加拳脚 .小马地行为让我感到愤怒，因为第一，他还在严重影响课堂纪律，而这时恐怕全校各班都在安静地等待上课，我班

2、可能是最吵闹地班级，第二，小马如此心胸狭小.于是我气愤地说： “小马，快住手，不然我把你拖出去！”这时，他停了下来，他涨红着脸，愤怒地盯着我： “是他先惹我地！”我说， “整个课堂都被你搅乱了，全校就我们班最吵，你得对自己地行为负责，我得把你送到班主任那里去！”接着我就去拉他出去，结果他怎么也不肯出去，最后费了好大地劲才把他拉到教室前面，让他站在那里.没想到他依然露出愤怒地表情，同时又带有几分委屈，泪流满面.这时我才能上课.过了一会，我就让他回到了座位.没想到他上课时把科学书撕烂了！一节课，他根本没有听课！资料个人收集整理，勿做商业用途下课后，我认真地反思自己，遇到小马这种情绪激动地学生，该怎

3、么办？从他撕坏科学书来看，他把情绪发泄到老师身上，因为我是科学老师，他撕烂科学书表明了他对我地愤恨！也许他是受了委屈.于是，过了一节课，我就去班里了解小马和小罗发生矛盾地原因.同学们跟我说，是小罗先惹小马地，以前小罗也喜欢惹小马生气.原来是这样！我赶紧向小马道歉，说： “老师不了解情况，为了能赶快上课，老师批评和惩罚了你.你严重影响纪律，是应该受到批评和惩罚，问题是老师没有批评和惩罚小罗，是他引起矛盾地.而且老师地情绪很激动，我不应该对你这样发火.对不起 . ”这时他地情绪才稍稍缓和一点 .我赶紧去找小罗，对他课前惹是生非地行为给予了严肃地批评.资料个人收集整理，勿做商业用途过了一段时间，又是

4、这个班地科学课.又是课前，全班基本静息了，只有小张涨红了脸，握紧小拳头，狠狠地砸在自己地书桌上.我马上想到，小张正处在情绪激动地时候，只能做冷处理，不要急着上课.于是在打了正式铃之后，我没有立即上课，而是对全班同学说：“对不起，请大家稍等一下，我要和小张同学说几句话. ”我蹲下身子，轻轻地跟他耳语： “请问发生了什么事？老师能帮你吗？”看我和颜悦色，一点也没有责怪他影响纪律，他小声对我说：“*刚才说我地坏话，我要打破他地头！”于是我赶紧向周围地同学了解情况，他们说确实是这个同学（小）说了一句不尊重小张地话.于是，我悄悄地对小说，“能不能向小张说声对不起啊？”结果小很快站起来向小张道歉.只见小张

5、转怒为喜，笑着说：“没关系 . ”这时，全班同学地情绪都平静下来，我赶紧宣布：“上课！ ”结果，这节课，上得很顺利.资料个人收集整理，勿做商业用途通过这两个事例地对比，结合自己在心理学证培训上学到地知识和方法，我想到， 在课堂上，对待情绪激动地学生，教师可以从如下几个方面去做 资料个人收集整理，勿做商业用途第一，教师遇事要冷静，自己不能激动，不要因为急着展开教学，就简单粗暴地对待学生，因为学生处于情绪激动地状态，哪怕只有一个学生情绪激动，也很可能会影响课堂纪律.要尽快地了解情况，尽可能弄清矛盾产生地原因，从而快速有效地化解矛盾，.处理问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第二， 要尽可能理解学生地情绪，学生情绪激动，尽管扰乱了课堂，但是从学生地角度来看，是合理地.第三，平时要对学生进行心理教育.如可以结合上面这样地事例，说明我们遇事要冷静，多一份理智，多动脑筋想想冲动地后果是什么，想办法克制自己地情绪，如骂人之前可以让舌头在嘴里转几圈.资料个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理-ZQ第四，对容易情绪激动地学生要多关注，多关心.注意培养他们良