分类与整理1设计说明

1、人教版数学一年级下册分类与整理教学设计市小学 严银姣教学容：一年级下册教科书第27页例1及相关练习。教学目标：1、让学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并 对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物 品的习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用 学到的知识解决生活中的实际问题。重、难点：学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到 生活中处处有数学。教具准备：课件、一些礼物卡片、气球卡片。学具准备：气球卡片，白纸。教学过程：一、创设情境，导入新课。展示礼物

2、卡片。师：今天严老师给你们带来了一些礼物， 看看一共有多少件礼物？想 一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？根据学生说的情况请一生上黑板摆， 老师可以帮助他竖着摆，这 样看的更清楚一些。并告知学生：当卡片不够用时，可以用运用数字 来表示。按颜色来分可以直接写文字等。其实不管是按大小、形状来分，还是颜色来分，你们都是把这些 礼物进行了分类。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。学生举例。师：同学们说的真好，看来分类在我们的生活中作用可真大！ 超市分 类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以让我们的环境更环 保，今天我们就一起来学习“分类整理”。板书课题：分类与整理。二、教学互动。1、描

3、述感知分类的标准。师：你们知道6月1日是什么节日吗？ 一年级的小朋友准备去游乐园 里庆祝他们的节日。看，他们带了什么来游乐场？师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状）引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？生答略（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据。师：老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片， 下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）师：听清楚了吗，请组长拿出信封里

4、的气球和组同学一起动手分一分。（师巡视并指导）学生动手操作。展示先分再数的方法。师：老师发现很多同学都整理的特别好， 现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。生：我先把圆形的放在一起，它有 5个师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的, 好数吗？（贴出作品）展示象形统计图的方法。师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆， （直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学都是分成一堆一堆的，你为什么要摆成一排排的呢？生：整齐、清楚。生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便, 而排成一列一列的清楚的多。师：说的可真好！那你数出每种形状的

5、有几个了吗？快给大家数数吧！师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。你真棒！可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）展示表格记录数据的方法。师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。大伙 能看明白吗？请你来为大家介绍一下。师：你能告诉大家你3表示什么？你怎么知道的？师：同样老师给他画上几条线。（在黑板或投影仪上画）师：现在看它特别像什么？（表格）（这样的记录真清楚。（这里要 板书：表）看下面的数字就知道，哪种最多哪种最少。请认真看图， 告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。看表

6、时，直接看数据）师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最 少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意， 一个一个对齐，这样 才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。展示其它记录方法，让学生评价。（展示一两个其他的作品）师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能 不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？因为他们都是按形状来 分，所以结果是一样的。3、探究其他的分类方法。师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒 .现在我们试着按颜色 来分，愿意接受挑战吗？师：请从信封里拿出气球卡片按颜色分一分，再数一数，这回不

7、用记录！生动手实践。请一生上台展示。小结：同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分， 也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。三、巩固练习 师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全 收在一起，压在课本下面。下面我们就用所学会的知识来解决生活中 的问题。1 .完成课本练习七的第一题2 .完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示四、课堂小结师：这节课你学的开心吗？学会了什么？小结：希望大家以后遇到问题要从不同的角度去思考， 对于分类标准 的确定也要从不同角度去思考。3、看书。现在请打开课本 P27,看看今天我们学习的容。五、课外活动题

8、。放学后，你能用你学过的知识把自己的书桌上的物品也分类整理一下 吗？分类与整理教学反思市小学 严银姣分类与整理是新版人教版一年级下册第三单元的第一课时。这是新教材的一节融合分类与统计的一节新课。本节课中我主要是通过动手操作，让学生学会分类，并且能对一些东西按照适当 的标准来分类整理，能整理成图或者表。在知识传授的过程中，我注 重渗透一些相关的数学思想：分类思想、集合的思想、统计思想、一 一对应的思想。本节课我先通过数礼物，让学生初步体会到分类可以有不同的标 准，以及分类的重要性。紧接着出示分气球，我先指定分类的标准， 让学生在充分的动手操作中掌握分类的方法， 学会用图或者表来表示 整理后的结果

9、。然后进一步探究其他分类标准得出分类标准不同， 结 果就不同。其间，我还渗透了 “一个”与“一类”两个该概念的区分。 在巩固练习的环节，我选取了课后的练习七的第一、二题，充分利用 教材资源。之后我对本课的知识进行了拓展延伸， 让孩子说说在自己 身边有哪些分类？出示垃圾分类图片，让孩子体会到数学来源于生 活，有服务于生活，同时培养孩子的环保意识。课后我认真听取了几位老师的宝贵意见，帮助我更全面地认清了 自己，让我发现自己存在的许多问题。一、在时间的安排上还是有点前松后紧，前面分礼物花费时间较多， 应该直接告诉学生如何把分类的结果整理给大家看。 到后面由于时间 的关系，第二道练习题也没有充分的展示

10、出来。二、在课堂中，有两次学生动手操作的环节，我生怕学生被桌上好看 的气球卡片吸引住，所以每个环节都要进行纪律整顿。学生在黑板上 分东西时应提醒他们要分开一点，让别人看清楚。在今后的日常教学 中我要多加强对学生行为习惯的养成。特别是请学生生台讲解时应该 体现下面的学生要认真听。奖励学生时应让全体同学看到，这样可以 起到榜样示作用。同时也要多向名师学习，提升自己驾驭课堂的能力。三、让学生初步了解“一个”和“一类”的区别时，忘了进一步深究： 都是增加一个气球，为什么你们一会儿增加一个数一会儿又增加一列 这是为什么啊？让学生明确他们之间的区别。四、当学生在说时教师不要随意打断，而应该耐心听他说完，即使他 说的是错的，也不能不让他说。教师的上课语气应该更柔和一点，更 有亲和力