从不苛求孩子作业零失误,犹太人这样激发孩子的自主学习力

1、线上教学开学快两周了，家长们的反应却不怎么乐观：孩子上课睡着被抓包、走神跟不上课进度、一节课能喊十几次“妈妈来帮我”。 可谓是，网课划水一时爽，开学考试做文盲。把孩子送去学校还好， 眼不见心不烦， 可一旦在家里看到孩子过目就忘、 上课划 水的学习状态，家长就容易变得“易怒易暴躁”。几节课下来，家长和孩子首次达成了共识：什么时候开学？不得不承认， 我们花大精力“威逼利诱”孩子多学一点，其实喂过就吐，根本没有吸收，过不了多久就把学到的知识都丢了。这种听完就背、背完考试、考完就忘光光的学习状态，也正是教育学博士全 声洙，在担任小学、中学和大学三十多年的教职生涯中，发现的问题所在辅导孩子学习和写作业，

2、真的没有更好更高效的方法吗？在寻找答案的过程中， 他找到了犹太学习法。在哈佛、耶鲁等名校大学，每 5 个中就有 1 个犹太人提到犹太人，我们的第一反应往往是，他们都很聪明，那里盛产“天才”。福布斯杂志曾报道，世界上前四百万名的亿万富翁当中，犹太人占了 60% ，但 今天犹太人总人口数还不到全世界的 9.3% 。更有数据表明，在哈佛、耶鲁等顶尖名牌大学中， 每 3-5 个学生中，就有一个 是犹太人。实际上，他们不是天生聪明，而是自有一套培养孩子的做法。包括：对任何事都 心存怀疑，具备针对凡事发问的能力；多方阅读，拓展知识；籍由赞美，培育自 信；学习多种语言。犹太教育的核心是什么？提问与讨论。世界

3、上有 30 的诺贝尔奖得主、常春藤联盟学生，都是用一种叫“哈柏露塔”( Havruta )的教育方法教出来的。这套方法贯穿日常生活， 教出了爱因斯坦、 斯皮尔伯格、 扎克伯格等各行各业的 翘楚，也是犹太民族教育孩子的最高原则。“哈柏露塔”的原意接近英文的 fellowship ，有伙伴关系、 友谊的意思， 是两人 一组，透过提问、回答及反驳来进行讨论与辩论。但重点不在于辩论输赢， 而是学习如何表达自己、 倾听与思考。 它注重培养孩子“由内而外地学习”，可以不需要老师，引导学习自主高效学习。这种方法，不强调师生关系，而是所有成员以平等的同学关系互相学习与教导。 一个人扮演老师，另一个人扮演学生进

4、行讨论， 老师与学生之间没有身份的区别， 而是在同等地位中，进行大量的互相讨论学习。讨论的目的并非为了找出唯一的正确答案 ，重点在于讨论的过程， 也就是问题的 设定、逻辑的整合性等。相比预习，犹太学习法更注重复习哈柏露塔学习方法， 让孩子和家长共同度过许多思考与讨论的时间，心灵上可以有许多交流。这也是犹太妈妈骄傲的地方：你的孩子能找你聊天超过两个小时吗？哈柏露塔学习法下的孩子， 可以。 因为他们从小就习惯用问答讨论、所以彼此在而非指导纠正，培养孩子们的思考能力。比如扎克伯格的父母，总是鼓励他解释自己的想法， “真有意思，那么，解释给 我听听看吧！”扎克伯格的父母， 在其成长的路上鼓励他提出疑问

5、， 而且以有逻辑的方式与他讨 论，无论他提出多么匪夷所思的问题或答案，都不会感到不耐烦。提出问题更是哈柏露塔的精髓。想要与他人辩论， 就得努力提出震撼对方逻辑的问题， 看似再理所当然的事， 也 还是要提出疑问。 久而久之 锻炼成跳出框架思考的能力， 也具备了创意与创造力 的第一步。这也是这种教育方式的核心，犹太人从小习惯彼此提问、对话、讨论，敢与众不同。在这种“思、辩”的学习观念影响下， 他们更看重孩子的复习，而非预习。我们从小就被教导“课前要预习”，但仔细对比一下“预习”和“复习”，到底哪个更有效率？到底哪个能花更少时间收获更多效果呢？犹太人认为复习更重要。 相同的内容， 第一次学习和第二次

6、学习时所付出的时间和努力会有极大的差异。预习就是一种所谓的 “赢在起跑线上” ，孩子每个阶段原本都有需要学习的内容， 但不少父母就是享受让孩子早一两年学将来的知识， 看到孩子比别人 “快” 就满 满自豪。但事实是怎样的呢？这些孩子， 花大量课外时间学习将来的知识， 但在学校上课时却提不起劲， 因为课程都学过了，想要认真上课也无法专心。“就算大门在眼前关上了，也要从窗户闯进去” 犹太人口中最常出现的两个问题是： 你的想法是什么？为什么这样想呢？ 如果孩子从来不问为什么，犹太父母会感到很不安。2004 年的诺贝尔化学奖得主雅隆? 戚凯，现任以色列理工学院教授，当他的学生要毕业时，他都会告诉他们，在

7、学校所学的知识，将来可能有一半以上会过时，或被证实是错误的。正因如此，他才会教导他们如何去质疑、去提问、去探索并 体验。卓越的教育成就和突破性的发展， 不是正规教育体系可以一手创造的， 学习也不 仅限于正式的教室，或是面对面的教学。卓越和突破是提问这种文化的产物，也就是以色列常用的 Chutzpa 一词，表 示充满胆量、不接受不这种答案， 就算大门在眼前关上了，也要从窗户闯进 去。通过提问来和孩子沟通交流， 更是一门艺术。 犹太父母认为， 当孩子答错或犯错 时，是和孩子进行哈柏露塔的最佳时机。假设孩子端着装了牛奶的杯子却不小心翻倒：为什么会翻倒牛奶呢？ 让孩子镇定情绪后， 妈妈只要问这句话，

8、孩子便会自行思考，然后回答。因为太重了 /因为我用跑的，才会翻倒 / 因为我没抓好杯子。妈妈听完孩子的回答后，只需要附和他的回答，然后继续对话。牛奶洒在地上了，该怎么办呢？要擦干净。那要用什么擦？是毛巾、畚箕，还是汤匙呢？如果孩子回答汤匙， 妈妈可以拿汤匙实际擦擦看。 只有亲身体验， 才会变成孩子 的知识。在孩子犯错时， 要关注的是解决方案， 而不是孩子犯错的行为。 不把焦点放在孩 子的人格或错误上， 透过错误制造机会 ，让孩子学到解决问题的过程和方法。教育不是让孩子找正确答案而是要学会思考基本上我们从小学到高中这十二年岁月里， 会进行好几百次考试， 寻找标准答案 的能力简直达到出神入化的境界

9、， 即使完全不懂， 也拥有卓越能力可以圈选出正 确的答案。然而，教育的目标不在于让孩子知道什么是标准答案， 而是要培养学生可以秉持好奇和疑问的态度，自己解决问题。这也是哈柏露塔最大的威力，在于培养独立思考与自主学习的能力。犹太人最常问的问题是你有什么想法。他们的讨论可以 结合我的想法和你的想法，创造出我们的想法 。举个例子妈妈倒了一杯柳橙汁给孩子，并问他：孩子，这是什么？水。这种时候，妈妈通常会有这样两种反应：“这怎么会是水呢？这不是水，是柳橙汁啊。”当妈妈说出这种否定的话，孩子会感到挫败、丧失信心，自我评价也会跟着降低。哈柏露塔学习法下的妈妈，在听到错误的答案后，把回应分成下面四个步骤：1、

10、继续引导提问是吗？你为什么这么认为？孩子：是黄色的水啊。2、赞美孩子，这也是犹太教育中的四大重点之一。“哇！你怎么会有这么棒的想法呢？”3、把真正的水倒进玻璃杯，再次示范并提问。“水是什么颜色呢？”4、总结出正确的答案。孩子：水没有颜色。“没错，水没有颜色，柳橙汁有颜色。水没有颜色，柳橙汁是黄色的水。”这种讨论是逻辑训练的一个过程， 能培养拥有健全思考习惯的人才。 这样的讨论 最后会成为一种重视他人性格的教育，使人变得尊重人性和人格。哈柏露塔学习法， 应该如何运用到我们辅导孩子作业和学习上？可以 从生活周遭中寻找学习素材 ，比如：1、在孩子读完一本书之后，让他扮演老师的角色讲解内容；2、过马路时， 跟孩子一起讨论红绿灯的排列顺序，延伸思考从 危险到安全的概念；3、学完一堂课后， 互相讨论，彼此教导， 很适合现在网课后的讨论；4、也可利用读后讨论的形式，让孩子阅读书籍后发表意见。运用这些方式， 能够激发孩子主动学习的意愿， 从中培养逻辑论述能力、 创意与 批判性思维。这种教育理念，也跟“我不能输给对方”的哈佛文化，