七年级地理上册：人口与人种(第一课时)教学设计

1、七年级地理上册：人口与人种（第一课时）教学设计课时编号第22号备课时间课题第四章居民和聚落第一节 人口与人种（第一课时）课时安排用三课时：第一课时世界的人口增长教学目标情感、态度和价值观1使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。2.使学生树立所有人种都是平等的，没有优劣之分，反对种族歧视的观念。知识和能力1.运用资料说出人口增长特点。2.运用地图说出人口分布的特点。3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。4.知道世界三大人种特点。5.在图上指出世界三大人种的主要分布地区。6.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。7.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决

2、问题的能力。教学重点1世界人口增长和分布的特点。2人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。3.世界三大人种的特点及分布地区。教学难点1人口自然增长率、人口密度的概念。2.人口增长的地区差异。3.人口问题及对策。4.三大人种的地区分布。导入新课同学们，通过前而的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么 样的角色。板书第四章居民和聚落过渡在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆

3、炸了”。人口 问题已成为举世嘱目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等 教学设计 知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。现在我们先学习第一 节，人口与人种。板书第一节人口与人种讲授新课提问你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？板书一、世界人口增长活动1. 让学生根据他们平时的了解展开讨论。2. 根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数拯，也 就是说是一个变化的数据。所以要说淸楚是哪一年的，通常以最近一次人口普査 公布的数据为准。如1999年，世界人口为60亿。板书1. 人口总数：1999年达60亿3. 投影展示课本P64图

4、4. 1 “世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长 曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书。（1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得岀这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。（2）让学生观察18世纪至19世纪30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。（3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50年代（120年）人口曲线的倾斜 程度：倾斜程度越来越大。得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。（4）让学生观察20世纪50年代以后至

5、2000年（50年）人口曲线的倾斜程度: 倾斜程度更大了。得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。（5）让学生观察进入21世纪人口增长的预测曲线（虚线部分）的倾斜程度：较 20世纪末稍缓一些。得出未来世界人口增长速度的结论：将逐渐趋缓。板书2. 变化趋势：缓慢一加快一更快一变慢4. 投影展示资料1、2,让学生计算世界人口从50亿到60亿，仅用了多少年？并填入课本P65表中。资料1地球上第五十亿个人诞生1987年7月13日人民日报记者萨格勒布报道：7月11日上午8时35分， 从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传岀今天第一声婴儿啼哭的声音，南 斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在

6、地球上。资料2地球村第六十亿位居民降生1999年10月13日人民日报报道：据新华社萨格勒布10月12日电，波黑 时间12日凌晨零时02分，一名3. 6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医 院降生，成为地球上的第六十亿位居民。5. 让学生依据课本P65图4.3“世界人口增长示意，”所提供的资料，计算岀世 界人口从1830年的10亿到1987年的50亿，人口每增长10亿所需要的时间， 并把计算结果填入表中。6. 投影展示下列问题，让学生根据汁算所得到的数据讨论。（1）从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？7. 组织

7、学生以学习小组进行讨论，使学生进一步认识和印证从1830年到1999年 世界人口增长的变化趋势：从1830年到1999年世界人口每增长10亿人口所需 的时间越来越短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度越来越快。提问1为什么人口增长越来越快？2. 人口增长的快慢用什么衡疑呢？活动1. 教师先引导启发：中国有句古话“人生七十古来稀”，说明旧中国人的寿命很 短，约平均33岁。目前，我国人的平均寿命男68岁，女为71岁。旧中国婴儿 死亡率很高，许多贫困家庭生育六、七个孩子中仅能成活一、二个。而现在的婴 儿死亡率已降至非常低的水平。然后组织学生讨论交流，引导学生认识随着现代 医疗卫生技术的进步，人们

8、生活水平的改善和提髙，人的寿命延长，婴儿死亡率 降低，使人口增长速度加快。为了准确表示出一个国家或地区人口增长的快幔，通常以人口自然增长率作为衡量指标。2. 指导学生阅读课本第3自然段，结合图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意”，使学生理解三者之间的关系。板书3. 人口自然增长率二出生率-死亡率3. 教师进一步对关系式加以说明：当人口自然增长率0时，表示人口增加，值 越大，表示增加越多，也就是说人口增长快；当人口自然增长率二0时，表示人 口既不增长，也不减少，也就是说人口停止了增长：当人口自然增长率Vo时， 表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。4. 根据资料，计算人

9、口自然增长率某镇有1万人，2002年岀生婴儿并成活了 130个，死亡人数为30人，该镇的人 口自然增长率是多少？人口是在增加、减少？还是既不增加，也不减少？（10%。、 增加）5. 组织学生依据P65活动2所提供的资料，分別计算表中四国的出生率、死亡率和自然增长率，并把讣算所得的数据填入表中。6. 组织学生根据计算所得的数据讨论下列问题，使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的。（1）比较表中的四个国家人口自然增长率的大小。（最大的是尼日利亚，次之是巴四，第三是英国，最小的是徳国）（2）尼日利亚这个国家的岀生率、死亡率和自然增长率，与其他三个国家相比较有何特点？（高岀生率、高死亡率、髙增长

10、率）（3）比照尼日利亚这个国家人口变化的特点，分析其他三个国家人口变化的特点，填写下表：国家尼日利亚巴四英国徳国出生率高较高较低低死亡率高低较高较低自然增长率高较髙较低低（4）徳国的人口自然增长率与其他三个国家相比，有何不同？这意味着徳国的 人口是怎样变化的？（人口自然增长率为负值，表明徳国的人口在减少）7. 指导学生依据课本P66图4. 4 “非洲人口增长柱状折线”提供的统汁数据，比 照已画出的部分柱状折线，独立完成这幅“非洲人口增长柱状折线图”。8根据下表提供的资料，组织学生讨论。时间平均年人口增长率世界非洲195OAWI960 年1.88%2. 23%19601970 年1.97%2.

11、26%19701980 年1. 84%2. 27%19801990 年1.83%2. 28%19902000 年1. 56%2.21%（1）1950年至20世纪末这50年间，世界人口增长率有何变化？（除60年代 外，平均年人口增长率呈下降趋势）非洲的人口增长率是怎样变化的？（平均年人口增长率呈上升趋势，到20世纪90年代后下降）（2）非洲人口增长的情况与世界相比，有何明显的特点？（非洲人口的增长速度明显髙于世界人口的增长速度）9. 投影展示“世界各大洲人口自然增长率图”,读图思考：（1）哪个洲的人口自然增长率最髙？（非洲）（2）哪个洲的人口自然增长率最低？（欧洲）（3）哪个洲没有人口自然增长率

12、？（南极洲）为什么？（没有常住人口）世界务洲的人口自然增长率（19952000年平均）10. 教师对学生讨论交流的情况评价后小结：世界人口的增长，在地域上是有很 大差別的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家岀 现了负增长。板书4. 世界各地人口增长速度不同。课堂小结评价学生表现、概括知识要点：世界人口数疑，世界人口增长的变化趋势和地区 差异。第四章板书设计居民和聚落第一节人口与人种一、世界人口的增长1.人口总数：1999年达60亿2.变化趋势，缓慢一加快一更快一变慢3. 人口自然增长率二出生率-死亡率4. 世界各地人口增长速度不同世界人口的增长，在时间上是逐渐加快的，在地域上是有很大差别的。人口列车 是否会一直这样狂奔下去，地球村真的要“人口爆炸”吗？请阅读以下材料，并 根据表中提供的数据，绘制一幅世界人口增长柱状折线图。材料1作业布苣根据联合国有关方而的