下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、9加几教学设计1、 教学目标1、认知目标 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能准确计算。 2、水平目标 初步培养学生提出问题、解决问题的水平和创新意识。 3、情感目标 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 二、教学重难点、 教学重点:渗透转化思想，应用“凑十法”准确计算9加几的进位法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 3、 教学准备:PPT课件、题卡4、 教学过程 （一）激发兴趣，复习导入 同学们,今天老师要举行一个数学竞赛，你们愿意参加吗？ 1、 （出示课件）做填空题和计算题，采取开火车的形式。 2、 小结:十加几就
2、等于十几 （2） 、创设情境，探究新知 1、提出问题 同学们真了不起，计算题做的又快又准确，老师很高兴带大家去运动场看看去。 （出示课件） 提问:关于饮料你知道了什么呢？你是怎么知道的？谁能说一说？ 引导学生看图列算式，板书 9 + 4 2、探究算法 9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3、请学生展示不同的方法，可能出现的有: a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法） b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法） c.我是先从右边拿一个放到左边，左
3、边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法） 教师追问:为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？ 引导学生回答:这样左边正好有10个了，10+3好算。 4、归纳算法 这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们能够想:9加几等于10？（1）。 板演:把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。 五、讲练结合掌握“凑十法” 1、（出示课件）板书: 9+5引导学生说算法:先想9加（1）等于10，把5分成（1）和（4）,9加1等于10,10再加5等于（14）。 小结:像9+4、9+5这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。 四、巩固练习 让我们运用凑十法来解决两个小
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论