名校调研.试卷分析

1、 名校调研:九年英语期中试卷分析一、整体分析从学生成绩看，这次学生答的还行，作为老师感到比较满意，学生该会的都答上了，总的来说本张试卷，题型题量符合中考要求，试题难易度符合这个学段学生的实际，比较基础，没有偏题怪题难题，符合课标要求，既考出重点难点知识，也考查了学生的听说读写的实际语言使用水平，试卷图文并茂，学生看起来不厌倦；听力清晰，语速适中，选择题多，满分人数许多；阅读题内容贴近学生生活，与教材内容相似，学生不感觉题难；写作与Unit 2 内容完全类似，学生以前写过“过去与现在的对比”的文章，所以学生答起卷来得心应手。二、试卷结构分析本张试卷总分120分，其中听力20分，笔试100分，笔试

2、部分包括基础知识、交际使用、阅读和书面表达，具体如下:内容题型题数测试目标比率听力情景反应5简单交际水平。16.7%对话问答5对听到对话的理解与判断图片理解5获取关键词的水平短文理解5检查对所听文章捕捉信息的水平基础知识填恰当词5检查使用词汇、词组和语法的水平16.7%单项选择15考查对基础知识的判断水平交际使用完成对话5对问题的选择和判断水平12.5%不全对话10在真实语境中使用语言交际的水平阅读理解短文填空判断选择回答问题50短文填空主要考察单词的用法和短语的搭配；阅读理解检查对文章的主旨的理解猜测以及判断与推理41.7%书面表达单词拼写5生活实际单词的灵活使用12.5%书面表达10综合使

3、用语言知识的写作水平三、各大题得分及失分情况分析（一）听力部分此题满分20分。多数同学都得了满分；错题主要集中在第5、10、18小题。第5小题有些学生没听懂而出错。第10小题主要有些学生对西方的万圣节不了解而出错。第18小题主要由于学生对happen to sb 不知啥意思所以没有答对而丢分，其他丢分是学生基础弱，根本听不懂对话内容，无法作答，对于短文更听得一知半解，所以失分许多。（二）基础知识学生对所学单词和短语掌握不熟，如21题考查被动结构，部分学生仅仅把translate写上了，但没有在词尾加-d变成过去分词，所以失分；25题考查礼貌这个词的不同形式的用法，多数学生填polite , 但

4、修饰动词要用副词形式politely，丢分人许多。对于单项选择题，有的学生对冠词和感叹句中感叹词不会用，所以26题和31题失分最多。（三）交际使用这个题型中，完成对话题学生得分率最高，但补全对话失分最多，由于每个小题2分，有的学生本来基础知识就然而关，遇上写单词的题就心理明白手打摽；有的不分析上下文，不仔细推敲下笔就写，或多或少就丢点儿分，本题得满分人数最少。（四）阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解水平、推理判断水平和概括归纳水平。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考

5、题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言使用的灵活水准。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练水准还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位，不掌握阅读技巧。短文填空这次不难，学生失分较少；阅读（B）选题目，我曾指导学生这类题的答题技巧，学生几乎都满点；阅读（C）排序，学生不会从故事的先后考虑，不能了解故事大意，无从下手，所以失分许多。阅读（E）比较难，考查学生的综合水平，学生分析判断推理差，不能准确回答问题，所以失分较多。（五）书面表达（A）此题实用性较强，考查校规，试题贴近学生生活，学生完全能写出实情，得到的分数较高。（B）学生在这个题反映的问题主要有:基础不

6、扎实，语言表述不清楚，语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，句式单调。四、各试题得分情况统计 听力部分基础知识交际使用阅读理解书面表达总分赋分2020155015120平均分18.713.7931.210.983.1最高分2020154714116最低分115210022五、我的观点对当前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活使用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题水平。结合实际，我们的具体计划:第一、强化单词的记忆，并结合当前的情况，

7、对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际使用水平，提高他们基础题的准确率。第二、短文填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题技巧训练。有针对性地组织学生组织阅读训练。第三、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。六、试后的教学反思通过对本次考试详细分析，我觉得今后教学也应更新理念，课堂上要以学生为中心，培养学生自主合作学习能力，老师不要talking and talking ,学生只听不记不思考不动手练习，老师讲得精彩无限，也无济于事，到考场上老师不能帮腔上阵，还是学生自己答卷，所以老师只能组织、指导和点拨，多教一些学习策略和答题技巧。针对这次考试暴露的问题，要逐一想法攻破，争取期末成绩有明显提升。比如：学生对记单词感到难，教给他们“分解记忆法”，把长单词分成几个小节，记忆快不易忘，还有“反复记忆法”，天天都要记单词，记反复反复记，反复是学习之母。对于阅读题，要掌握答