人教版三年级分数的初步认识的教学设计 (1)

1、 分数的初步理解教学设计2011年11月教学内容:人教版三年级第七单元“分数的初步理解”的第一课时。一、教学目标:（一）认知目标:1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，初步理解几分之一，建立分数的初步概念，会读写。（二）水平目标:1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识与语言表达水平。2、培养学生的观察分析水平和动手操作水平，使学生的思维得到发展。（三）情感目标:1 、学生在讨论、交流的过程中获得积极的情感体验。2 、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，获得使用知识解决问题的成功体验。二、教学重难点:建

2、立几分之一的表象，初步理解分母、分子表示的含义。三、课前准备:长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。课件。四、教学过程:（一）、 情境引入，活动体会平均分1、情境创设师:淘气的爸爸和妈妈不在家，他请笑笑到他家做客，玩着玩着，肚子饿了，口渴了，淘气找来了苹果、月饼、水，他提出了一个问题，怎样分我们两得到的一样多？（ 师边说边板书:2 、 1）2、活动一:回顾“平均分”（1）回顾“平均分”概念。师:每人分得同样多，数学上，我们把这种分法就叫做平均分！ （师板书:平均分）（2）分月饼活动，巩固平均分概念师:不过月饼只有一个，还能平均分给两个人吗？ （板书: 一半）把你们手中的圆形纸片当成月饼。看

3、你能不能用折一折，涂一涂的方法表示出月饼的一半呢？师:看来，把月饼平均分成两份，每份都是它的一半。 （3）揭示课题 师:大家用这样的方法表示了月饼的“一半”，不过在数学上又能用怎样的数来表示呢？1/2能表示一半的意思，它是什么数？今天我们就要来学习分数的初步理解。二 、观察操作，探究新知，活动构建1、活动二:理解1/2。（1）直观演示，体会1/2。（课件展示平均分饼的过程）师问:仔细观察，我们把饼平均分成几份？这“一半”是其中的一份课件展示“1/2”，瞧，把一个饼平均分成两份，其中的一份，就是它的1/2。这份是饼的1/2；而另一份呢？板书并小结:把饼平均分成了两份，每份都是它的1/2。活动三:

4、读写分数明确写法:先写分数线，再写分母，最后写分子。1 分子 分数线 2 分母读作:二分之一（2）分析判断不平均分情况（课件展示）（再次强调“平均分”）（3）实际操作，理解 1/2。 师:这是饼的1/2，还有许多物体或图形的“一半”也能用1/2表示。你能用手中的纸折一折，再把他们的1/2用斜线涂上颜色吗？2、活动四:理解四分之一（1）动手操作，理解1/4师:同学们已经帮淘气和笑笑解决了问题，可他们的两个好朋友来了，现在这月饼要分给4个人了，怎么办呢？让我们利用手中圆形纸片当月饼，能不能用折一折，涂一涂的方法协助他们得出每人应该得到的月饼呢？课件展示“1/4”，瞧，把一个饼平均分成四份，其中的一

5、份，就是它的1/4。能够把这张正方形的纸当作一个大蛋糕，用折一折，画一画的方法，得出自己想要的分数吗？师出示要求:把正方形纸平均分成（ ）份， 涂了其中（ ），涂色部分是这个图形的（）。（2）展示学生的作品。板书贴出并标出分数（3）引导启发，总结发现师:图形相同，但折法不同，得出的分数也不同。（4）自主学习，促动内化 课件展示正方形的1/4，如果继续涂下去，你还能在这个正方形纸片上表示四分之几的分数吗？ （5）小结:我们把同样的正方形平均分成了4份，涂了1份就是这个图形的1/4，两份就是这个图形的2/4像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4都是分数。4、活动五：创造机会，开展自主探索活动用圆片、纸条折一折、画一画，创造一个你喜欢的分数，黑板上展示。三、巩固练习，理解应用与提升1、课本第93页 第一题。2、课本第96页的第1、2、4题。四、回顾总结，反思评价这