二年级下数学教案乘加乘减混合运算青岛版

1、乘加乘减混合运算1 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减） 法时，要先算乘法的合理性。2 2、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减运算顺序，能正确进 行有关的计算。3 3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受混合运算在日 常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣。教学 重点 理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。难点 理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。方法 谈话法 演示法、迁移类推法手段 画一画、讲一讲、课件演示、学生自主探索、合作交流等手段板书设计乘加乘减混合运算一共有多少人？ 左边比右边多几棵？4 4X 9+59+55+45+4X 9

2、 93 3X 4-74-7在算式里，有乘法和加（减）法，要先算乘法。教学过程教师活动学生活动一、 组织教学以谈话的方式调动起学生的积极性。二、创设情境，导入新课播放我们的家乡夏津的美丽图片）刚才我们欣赏的是我们夏津的美丽景色。 夏津的黄河故道森林公园是 我们家乡旅游的亮丽风景线。 今天大家就跟随我去黄河故道森林公园 游玩一下吧！三、合作探究，解决问题1 1、解决“一共有多少人？”（课件出示情境图）假如现在你是一名老师，要想带领同学们进入风景区，你应该知道什 么？ （板书：一共有多少人？）（电脑出示情境图。） 请同学们仔细观察情境图， 根据图上哪些数学信息才能解决这个问题 呢？同学们观察的真仔细

3、！ 我们把信息和问题连起来读一读好吗？课件出 示 怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解， 想一想， 画一画，列出算式。 （师巡视指导）现在小组内交流交流自己的做法，小组长把小组的几种做法汇总起来。我们来看看同学们是怎样做的。（你给大家讲一讲是怎么想的？ 4 4X 9 9 求的是什么呢？（引导学生说出求的是 4 4 组的人数） 为什么再加 5 5 呢？（引导学生说出说出：因为还剩下 5 5 人） 这个同学讲得真好，掌声送给他，谁再来说一说。我们再来看看这位同学做的。 （找一位列综合算式的）请你给大家讲 一讲你是怎么想的？在这个算式里先求的什么？也就是要先算什 么？ （引导学生说出先求 4

4、4 组的人数，也就是先算 4 4 乘 9 9） 想知道老师是怎么做的吗？ （课件展示）老师是用 1 1 个圆形表示 1 1 个 人，9 9 人一组就画 9 9 个圆形，一共画 4 4组，还剩 5 5 人。要求一共有多 少人，我们得先算 4 4 组有多少人。（课件圈出4 4 行圆形）列成算式就 是 4 4X 9=369=36 （人）再用 3636 加上剩下的 5 5 人，就是总人数。把这两个 算式合成一个综合算式就是 4 4X 9+59+5 或者是 5+45+4X 9 9。在这个综合算式 中，我们要先求 4 4 组有多少人，也就是先算 4 4X 9=369=36 （人）,再加 5 5 就是 41

5、41 人。请同学们仔细观察这个综合算式， 它们包含哪种运算？ 像这样既有乘法又有加法的算式，我们数学上叫做乘加。 （板书：乘 加）根据刚才的学习，我们知道在乘加算式里，要先算什么？2 2、解决“左边比右边多几棵大树？”同学们表现得真棒， 接下来有没有信心表现得更棒呢？ （课件出示古 桑葚大树）在森林公园里， 象这样的大树有很多。你在图中发现了哪 些关于大树的数学信息？（观察得真仔细！ 根据这些数学信息， 你能提出一个数学问题吗？教师 板书：右边的桃树比左边多几棵？ 你能解决这个问题吗？请同学们直接列出算式。请你讲一讲你是怎么想的？ 也就是说，我们得先算出右边有几棵桃树，再减去左边的7 7 棵，

6、就是右边比左边多 5 5 棵。仔细观察，这个算式中又含有哪两种运算呢？ 这样的算式我们叫它乘减。（板书：乘减） 在乘减算式中，我们应该先算什么呢？ 3 3、对比总结 在乘加和乘减算式里，我们都要先算什么？ 这就是我们今天学习的内容，乘加乘减混合运算。 （板书课题）四、达标练习，巩固提高1.1. 课件出示检测题：粗心马大哈 2 2 课件出示当堂检测题：聪明小博士 你能看图写出一道乘加算式、一道乘减算式吗？3.3. 课件出示“情景图” （情境图：这是森林公园的一角，这里不仅有美丽的水果，而且空气 清新，景色优美。 看，把燕子和小鹿都引来了。 下面我们来个小比赛， 好吗？） 规则：哪个小组在规定的时

7、间内提的问题最多，并解答出来，哪个小 组就是优胜小组。4 4、当堂练习 4 4：小小设计家 刚才同学们提了很多数学问题， 你们会设计数学问题吗？请同学们展 开想象的翅膀，用画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。五、总结知识 谈谈收获 这节课你有什么收获？ 其实，在我们的生活中，到处都有数学，希望同学们能够用自己的眼 睛去发现数学问题，用聪明的大脑去解决数学问题。学生认真欣赏家乡美丽的风景。学生思考，回答问题。1 1、 需要多少辆车？2 2、 一共有多少人？ 学生仔细观察后回答： 9 9 人一组，分了 4 4 组，还剩 5 5人。 学生齐读： 9 9 人一组，分了 4 4 组，还剩 5 5 人。

8、一共有多少人？ 学生先自主探索，再小组内合作交流。1 1、学生自己通过想一想，画一画，列出算式。2 2、学生小组内交流，组长汇总学生的几种做法。3 3、学生汇报，并说一说自己的想法： 先求 4 4 组的人数，也就是先算 4 4 乘 9 9。学生观察算式，回答问题。1 1、 乘法和加法2 2、 乘加算式3 3、 在乘加算式里，要先算乘法学生观察后说出：左边有 7 7 棵大树，右边有 3 3 行大树，每行有 4 4 棵。 学生提问题 . .1 1、 左边和右边一共多少棵？ 2 2、右边的桃树比左边多几棵？ 学生自己列算式，一学生板演算式，并说出自己的想法： 是右边有多少棵大树，再减去 7 7 就是右边比左边多的。学生回答： 1 1、 乘法和减法。2 2、 在乘减算式里，应该先算乘法。 学生齐读：在算式里，有乘法和加（减）法，要先算乘法。 师生共同完成学生独立完成，集体订正 学生自己解答，组长