必修三导学案

1、1.1 细胞生活的环境学习目标：1.描述单细胞生物与环境的物质交换。2.描述体内细胞生活的内环境、内环境的组成和理化性质。3.概述细胞外液的成分及其作用,说明内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。4.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 预习案一、体内细胞生活在细胞外液中1.生活在水中的单细 胞生物,可以直接从水中获得生存所需的营养物质和氧气,并把废物直接排入水中。2.人体的体液包括细胞外液 和细胞内液,其中细胞内 液约占2/3。3. 内环境的概念：由 构成的液体环境。包括: 、 、 。4各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是_，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是_，毛

2、细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是_ _，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是_ _。二、细胞外液的成分（1）血浆的组成： _（约90%） _ 血浆 _ （约10%） _ （2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？_三、细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在_和_三个方面。1、渗透压（1）定义：溶液渗透压是指：_ （2）溶液渗透压的大小取决于：_（3）溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：_ _ _ _2、酸碱度正常人的血浆近_，PH为_。血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有_ 等离子有关。3、体温人体细胞外液的温度一般维持在_左右。四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介1.细胞作为

3、一个开放的系统,可以直接与内 环境进行物质交换。细胞进行生命活动所必需的_由外环境提供，同时产生的_ _又必须排出体外，但细胞并没有和外界直接接触，必须通过 的媒介作用2.内环境与外界进行的物质交换,需要体内 的参与。1.2内环境稳态的重要性学习目标：1.说明内环境稳态及其生理意义。2.关注内环境稳态与健康的关系。3.解释稳态调节的机制。4.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。预习案一、内环境的动态变化1、实例：正常情况下，不同_的人，体温不同；同一年龄同一性别的同学体温也_；即使同一人在一天内的体温也是_，但一般不会超过1度；尽管外界气温变化大，但健康人的正常体温始终接近_，处于动态平衡中。

4、2、原因:随着 的变化和 的进行,内环境的各种化学成分和 在不断发生变化。3、稳态的概念：生理学家把正常机体通过 作用,使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的 状态叫作稳态。 二、 对稳态调节机制的认识（1）维持内环境稳态的基础：_（2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：_美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：_免疫系统的调节作用主要表现在：_目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：_（3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？人体维持稳态的调节能力是_，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被_。三、内环

5、境稳态的重要意义细胞生活在内环境中，其代谢只有_、_等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥_作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需_的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到_。如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会_。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的_。2.1通过神经系统的调节（第一课时）学习目标：1概述神经调节的结构基础和反射。 2说明兴奋在神经纤维上的传导。预习案一、神经调节的结构基础和反射1、_是的构成人体神经系统的基本单位。神经系统的基本调节方式是_。2、反射是指在_ _的参与下，人和动物个体对环境的各种刺激所发生的规律性的反应，完成反射的结构基础是_，通常由_

6、、_、_、_和_（传出神经末稍和它所支配的_等）组成。反射需要通过 的反射弧来实现。二、兴奋在神经纤维上的传导1兴奋的概念：指动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞 后，由相对 变为显著 的过程。.在神经系统中，兴奋是以 的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做 。神经冲动在神经纤维上的传导过程： 特点：兴奋在神经纤维上的传导方向是_（双向/单向）的，生理完整性，具有相对不疲劳性。知识补充：1、神经元：神经元，又称神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元是具有长突起的细胞，它由细胞体和细胞突起构成。在长的轴突上套有一层鞘，组成神经纤维，它的末端的细小分支叫做神经末梢。细胞体位

7、于脑、脊髓和神经节中，细胞突起可延伸至全身各器官和组织中。2、神经纤维由神经元的轴突或长的树突以及包裹在轴突外的髓鞘构成有髓鞘纤维。还有一种无髓鞘纤维，仅由神经元的轴突和树突二者构成。髓鞘绝缘性很高，有规则地分节段地形成。按传导兴奋的方向不同，又可把神经纤维分为两类：一类是把兴奋从外周传向脑、脊髓的传入神经纤维，也叫感觉神经纤维；另一类是把兴奋从脑、脊髓传向外周的传出神经纤维，又叫运动神经纤维。3、神经中枢：在脑和脊髓里，神经元的细胞体密集的部分，色泽灰暗，所以叫灰质。在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理功能，这部分结构就叫做神经中枢，是信息处理中心。4、反射

8、弧各部分的功能感受器感受一定的刺激，并产生兴奋传入神经将感受器产生的兴奋，以神经冲动的形式传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的神经冲动进行分析与综合，并产生兴奋传出神经将神经中枢产生的兴奋，以神经冲动的形式传向效应器效应器将传出神经传来的神经冲动转变成肌肉或腺体的运动2.1通过神经系统的调节（第二课时）学习目标：1说明兴奋在神经元之间的传递。2概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。预习案三、兴奋在神经元之间的传递1.突触与突触小体：神经元的 经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做 。一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做 。兴奋在神经元之间通过 来传递。写出结构名称： 突触

9、包括其中的 。2兴奋在神经元之间的传导过程： 3兴奋在神经元之间的传导方向是_（双向/单向）的，即只能从上一个神经元的 传到下一个神经元的 。原因：神经递质只存在于突触小体中，只能由突触 膜释放，通过突触间隙，作用于突触 膜。四、神经系统的分级调节1脊椎动物和人的中枢神经系统包括_、_、脑干及_，它们分别负责调控某一特定的生理功能。2一般来说，脊髓的_中枢受脑中相应高级中枢的_。五、人脑的高级功能1人的大脑皮层是神经系统中_的部位。既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有_、_、_和思维等方面的高级功能。2 功能是人脑特有的高级功能，这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为 。

10、3大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍，如： 区发生障碍，不能写字； 区发生障碍，不能看懂文字； 区发生障碍，不能讲话； 区发生障碍，不能听懂讲话。4学习和记忆是脑的高级功能之一。短期记忆主要与神经元与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状象 的脑区有关。长期记忆可能与 的建立有关。2.2 通过激素的调节（第一课时）学习目标：1、讨论促胰液素的发现过程中的科学态度和科学精神；2、列举激素的种类和作用。预习案一、激素调节的发现1促胰液素的发现历程（1）沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 。第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。第三步：切除通

11、向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时， 分泌胰液。他的解释是： （2）斯他林和贝利斯提出的假设：这是一种 调节在 的作用下， 可能产生了促进胰液分泌的 。 实验验证过程： 稀盐酸 混合 注入 静脉 胰腺分泌胰液 小肠粘膜 研磨结论： 。2激素调节的概念：激素调节是由 分泌 进行的调节。3. 人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素：下丘脑 垂体 肾上腺 卵巢 睾丸 甲状腺 胸腺胸腺激素等 胰腺 知识补充：外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物不进入血液，。外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调节作用。人体的外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮指腺、胃腺、肠腺等

12、均属于外分泌腺。 人体消化系统的所有消化腺都属于外分泌腺，将分泌的消化液（含有消化酶）。通过腺导管排到消化道用于消化营养物。内分泌腺是一类没有导管的腺体，内分泌腺分泌的分泌物称激素，其分泌物直接进入血液，通过血液的运输到达全身各组织或器官中。如甲状腺分泌的甲状腺激素，直接进入血液，并通过血液运到全身发挥其生理作用。内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。人体的内分泌腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。2.2 通过激素的调节（第二课时）学习目标：1、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型；2、能简述甲状腺激素对人体发育和代谢的调节；

13、3、能理解激素调节的相互作用；4、描述动物和人体的激素调节的特点.预习案二、激素调节的实例1、血糖平衡的调节血糖的来源血糖的去向（3）影响血糖含量的因素：_（4）调节血糖平衡的激素：_（5）血糖平衡的调节机制：_（6）反馈调节是指：_（7）反馈调节的意义：_2、甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌器官：_（2）甲状腺激素的功能：_ (3)甲状腺激素的分级调节：当人体处于寒冷环境中时，下丘脑_垂体_甲状腺_。当甲状腺激素含量增多时，又反过来抑制_和_分泌相关激素，使体内甲状腺激素的含量不至于过高，因此此调节过程存在_调节。三、激素调节的特点1.激素调节的特点是 ，通过 ，作用于 。2.

14、能被特定的激素作用的器官、细胞就是该激素的 。激素一经 接受并起作用后就被 ，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持 的动态平衡。3.激素既不 ，又不 ，也不起 作用，而是随 到达 ，使其原有的 发生变化。2.3神经调节与体液调节的关系学习目标1.简述神经调节和体液调节的特点。2描述水盐调节和体温调节。3说出神经调节与体液调节的协调关系。预习案一、神经调节与体液调节的比较1、什么是神经调节？神经调节的基本方式 ，是指在_ 的参与下，人和动物体对外界环境的 所发生的 。完成反射的结构基础是 。2、什么是体液调节？体液调节是指 （ ）通过 对生命活动进行调节。一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等

15、动物只有 ，但在人和高等动物体内， 和 都是机体调节生命活动的重要方式。3、神经调节和体液调节的区别作用途径反应速度作用范围作用时间神经调节激素调节二、神经调节与体液调节的协调1、一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节；（能长期存在，当同种抗原再次入侵时能迅速增殖分化为 细胞）另一方面， 所分泌的 也可以影响 的发育和功能。2、实例：（1）体温调节：热量的来源：主要是 ，尤其以 和_产热多；热量的散失：主要通过_和 ，其次还有_、_和排便等。人体体温调节中枢在_；在寒冷环境中，产热增加、散热减少，即汗腺分泌_，毛细血管_，立毛肌 ，骨骼肌不自主战栗； 激素、 激素释放增加，导致肌肉、肝

16、脏等产热多。在炎热环境中，产热减少、散热增加，即汗腺分泌_，毛细血管_；肌肉、肝脏等产热减少。（2）水盐调节：水盐平衡中枢位于_，渗透压感受器位于_，_释放的抗利尿激素能增加肾小管重吸收水。2.4免疫调节（第一课时）学习目标1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。3.概述免疫系统的防卫功能。4.体液免疫的过程。预习案一、免疫调节免疫是机体的一种功能。通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。免疫调节是依靠 来实现的二、免疫系统的组成免疫系统是由 、 和 组成。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞 （ ）免疫 （发挥免疫 作用的细胞） 系统 （

17、） 免疫活性物质： 三、免疫系统的防卫功能1、免疫可分为 和 。第一道防线由和_构成 _免疫第二道防线由_和_构成。疫 免疫 免疫 （第三道防线）体 免疫2、特异性免疫抗原：能够引起机体产生_的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质。抗体：机体受到_刺激后，并能与其发生_结合的具有免疫功能的_。化学本质是_，主要分布于_中，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。体液免疫：大多数病原体经过 的摄取处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给 ，刺激其产生 。少数抗原直接刺激 ，其接受抗原刺激后，在 的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为 ，产生抗体，小部分形成 。抗体可以与病原体

18、结合，从而抑制病原体的 。在多数情况下，抗原和抗体结合后会进一步发生变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被 吞噬消化。 可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再次接触这种抗原时，能迅速增殖分化为大量的 ，以快速产生大量的抗体。2.4免疫调节（第二课时）学习目标1、概述体液免疫和细胞免疫的过程，会分析两者的机制、异同和相互关系；2、能说出几种常见的免疫失调引起的疾病及原因；3、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。预习案（4）细胞免疫：病原体经过 的摄取处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给 ，其接受抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分分化成的 ，可

19、以与被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬消灭；小部分分化形成 ，可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再次接触这种抗原时，能迅速增殖分化为大量的 ，与被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）密切接触，使这些细胞裂解死亡。3、免疫失调（1）自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将_当作_进行攻击。如_、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。（2）过敏反应：已产生_的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的_或_。(3)过敏原：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。(4)过敏反应的特点：发作迅速，反应_，消退_；一般_破坏组织

20、细胞；也_引起组织损伤；   有明显的_和_。（5）艾滋病的流行与预防艾滋病是一种 病，又叫 症，是由_病毒引起的。该病原体的遗传物质是_。此病毒进入人体后，主要攻击_细胞，使免疫系统瘫痪。艾滋病传播途径主要有：1）_；2）_；3）_。四、免疫系统的监控和清除功能通过免疫系统，能 并清除体内_、损伤、_的细胞，以维持内环境的稳态。五、免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的抗 原进行检测。(2)解决器官移植所面临的免疫 排斥问题。3.1植物生长素的发现学习目标 1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.解释植物向光性的原因。4.说出生长素的产生、

21、运输和分布。预习案一、生长素的发现过程1、实验分析：2、对植物向光性生长的解释 植物的向光生长是由于生长素_造成的；植物经_光源照射，胚芽鞘向光侧的生长素含量 于背光侧，使得 一侧下部的细胞生长速度较快，造成向光弯曲。3、植物激素的概念:由植物 体内产生,能从产生部位运送到作 用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。二、生长素的产生、运输和分布1、产生部位： 2、运输：横向运输：尖端受单侧关照射时，由 侧 侧运输。纵向运输：极性运输，由 运输，运输方式为 。3、分布：各器官均有，集中在 的部位，如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。3.2生长素的生理作用学习目标1.概述生长素的生

22、理作用。2.列举生长素作用的两重性,举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。3.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。预习案一、生长素的生理作用1、生理作用：生长素对植物生长调节作用具有 ，既能 植物生长，又能 植物生长；既能 发芽，又能 发芽；既能 ，又能 。2、影响因素： 生长素对植物生长的促进和抑制作用与 、 、 有关。3、生长素的生理作用与浓度的关系（1）一般来说， 促进植物生长， 抑制植物生长。（2）同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性大小： 。（3）曲线上A、B、C三点所对应的浓度分别表示促进根、芽、茎生长的 。

23、（4）曲线上小于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起 作用，大于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起 作用，等于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长 。二、在生产实践中的应用1. 防止 脱落 2. 促进结实、获得 果实 3. 促使扦插枝条 实例分析1：顶端优势：指 优先生长而 受到抑制的现象。（1）原因：顶芽产生的生长素向下运输，使 的侧芽部位生长素浓度 ，从而 了该部位侧芽的生长。（2）应用：对果树修剪，对棉花、番茄摘心。实例分析2：根的向地生长和茎的背地生长： 比较图中A、B、C、D四点生长素含量：A _ B；C _ D 比较四点的生长情

24、况：A _ B；C _ D 分析生长素在A、B、C、D四点所发挥的作用（“促进”或“抑制”）A：_ _生长；B：_ _生长；C：_ _生长；D：_ _生长三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.材料:选取当地绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条。常用的生长素类似物有NAA、2,4-D、IPA、IBA和生根粉等。2.处理插条的方法(1)浸 泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3 cm,处理几小时至一天。(要求溶液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)(2)沾 蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s),深约1.5 cm即可。3.预实验:如果对要研究的植物

25、有关情况所知不多,可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索,再在预 实验的基础上设计细致的实验。3.3其他植物激素学习目标1.说出其他植物激素的种类、合成部位和作用。2.举例说明植物激素间的相互作用。3.列举植物生长调节剂的应用。预习案一、其他植物激素的种类和作用1除生长素外，植物体内还存在 、 、 等植物激素。2种类赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯合成部位作用3植物的生长发育和适应环境变化的过程是 激素共同作用的结果。4植物的生长发育过程，根本上是 的结果。（二）、植物生长调节剂的应用1、含义： 的对植物的 有调节作用的化学物质。2、优点：容易 、 广泛、 稳定。3、具体应用：（1）用 催熟。（2

26、）用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。（3）用 处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。4、应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑 、药物效果、药物毒性、 、价格和施用是否方便等因素。（2）还要考虑施用时间、 、施用方式、 和施用次数等问题。4.1种群的特征 学习目标1.列举种群特征。2.简述种群特征间的基本关系。3.尝试用样方法调查种群密度。预习案一、种群的概念生活在一定区域的_生物的_。种群是生物群落的基本单位。二、种群的特征（数量特征）1、种群的密度（1）概念：种群在 或 中的个体数。种群密度=（2）计算方式：种群的个体数量 空间大小（面积或体积）（3）特点：是种群 的数量特征。不同物种的

27、种群密度是不同的，同一物种在不同时期种群密度也是不同的。（4）意义：种群的密度反映了种群在一定时期的 ，在 、渔业捕捞强度的确定等方面有重要的意义。（5）调查方法总数调查：调查分布范围较小、个体较大的种群，逐个计数。取样调查：调查分布范围较大的种群，通过计数种群的一部分，估算种群的密度。常用的方法包括样方法和标志重捕法A样方法 方法：在被调查种群的分布范围内，随机抽取 ，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的 ，以所有样方种群密度的 作为该种群的种群密度估计值。调查步骤: ： 根据地方实际情况确定。 ：五点取样法和等距取样法 ：计数每个样方内的该种群的数量，并记录计算种群密度：取各样方的平

28、均值常用的取样方法 取样法 取样法取样时应注意的事项：a：取样的关键就是要做到 ，不受主观因素的影响。b：样方的数量不能太少计数：计算种群密度：（N1+N2+N3+N4+Nn）/n B：标记重捕法（重要）方法：是在一个有比较明确界限的区域内，捕捉一定量生物个体进行标记，然后放回，经过一个适当时期（标记个体与未标记个体重新充分混和分布后），再进行重捕。根据重捕样本中标记者的比例，估计该区域的种群总数。这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹足类等动物种群数量的绝对估计。）调查过程确定调查对象： ：记录标记的个体数N1 ：一段时间后，在原来的捕获点再次捕获一部分个体，并记录个体数量（N2）及

29、其中被标记的个体数（N0），然后放回原来的环境。计算种群密度： 适用范围：多用于 的动物2、出生率和死亡率(1)概念:出生率是指在单位时间内新 产生的个体数目占该种群个体总数的比率。死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。(2)意义:决定种群大小和种群 密度的重要因素。3、迁入率和迁出率(1)概念:单位时间内迁入或迁出的个体,占该种群个体总数的比率。(2)意义:影响种群大小和种群密度。4、年龄组成(1)概念:种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。(2)分类:种群的年龄组成大致可分为增长型、稳定型、衰退 型三种类型。(3)意义:可以预 测种群未来发展趋势。5、

30、性别比例(1)概念:性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。(2)应用:利用人工合成的性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体,破坏了害虫种群正常的性别比例,就会使很多雌性个体不能完成交配,从而使该种害虫的种群密度明显降低。三、种群的空间特征 1、 2、 3、 4.2种群的数量变化（第一课时）学习目标 1.说明建构种群增长模型的方法。2.用数学模型解释种群数量的变化预习案一构建种群增长模型的方法数学模型1数学模型：是用来描述一个系统或它的 的 形式。2研究方法或步骤：提出问题提出 根据实验数据，用 对事物的性质进行表达检验或修正3表达形式*（讨论）：在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每2

31、0分钟就通过分裂繁殖一次。用数学方程式表示：n代以后细菌的数量N（2）请将该细菌产生的后代在不同时期的数量填入下表,并画出细菌的种群增长曲线：时间（min）20406080100120140160180细菌数量二、 种群增长的“J”型曲线1含义：在 条件下的种群，以 为横坐标，以 为纵坐标画出的曲线图，曲线大致呈“J”型。2“J”型增长数学模型：（1）模型假设： A. 条件：在 条件充裕、气候适宜、没有敌害； B. 数量变化：种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的 倍。（2）建立模型：t年以后种群的数量表达式为： 各参数含义：N0表示 Nt表示 t表示 表示 三、种群增长的“S”型曲线

32、1含义：种群经过一定时间的增长后，数量 的曲线，称为“S”型曲线。2产生原因：自然界的资源和空间总是 的，当种群密度增大时，种内竞争会 ，以该种群为食的动物数量也会 ，这就会使种群的出生率 ，死亡率 。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。环境容纳量：在环境条件 的情况下，一定空间中所能维持的种群 ，又称为 值。4.2种群的数量变化（第二课时）学习目标1.关注人类活动对种群数量变化的影响2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，尝试建构种群增长的数学模型四、种群数量的波动和下降1影响因素（1）自然因素： 、食物、 、传染病等；（2）人为因素：人类活动的影响2数量变化大多数种

33、群的数量总是在 中，在不利条件下，种群的数量还会急剧 甚至 。3研究意义有害动物 、野生动物资源的 和利用，濒危动物的拯救和 。五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化1.实验原理（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、 、pH、 等因素的影响。（2）在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈“ ”型曲线，在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“ ”型曲线。2.实验步骤（供参考）（1）加培养液：将10mL 培养液或 培养液加入试管中。（2）接种：将酵母菌接种于试管中的培养液中混合均匀。（3）培养：将试管在28条件下连续培养7天。（4）计数：每天取样计算酵母菌数量。逐个计数非常困难，可以采用 的

34、方法估算。将估算的数值记录在下列表格中：时间/天1234567数量/个（5）分析结果，得出结论：将所得数值用 表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。4.3群落的结构（第一课时）学习目标1、阐述群落的概念 2、说出群落的物种组成3、描述种间关系预习案一、群落水平上研究的问题1、群落： 内聚集在 中 的集合体。2、研究的问题：（1）群落的 组成、优势种群。 （2） 关系 。（3）群落的演替。 （4）群落的 结构（5）各种群的占据位置 （6）群落的 和边界。二、群落的物种组成1.物种组成是区别 的重要特征。2.物种丰富度：群落中 的多少称之为丰富度。3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近 ，单位面积内的物种越丰富。三、种间关系1.捕食： (1)定义:一种生物以另一种生物为_. (2)举例:如_捕食_;_捕食_.兔吃草、狐吃兔等.(3)各种群数量随时间变化情况如下图甲.其中物种_是捕食者,_是被捕食者,依据:在某一周期内,先增加者先减少,是被捕食者.2.竞争 ：(1)定义:两种或两种以上生物相互争夺_和_等.(2)结果:竞争各物种相互_,或者一方占优势,另一方一方处于_甚至灭亡.(3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。(4)各种群数量随时间变化情况如上图乙.3.互利共生(1)定义:两种生物共同生活在一起,相互_,彼此_.(2)举例:豆科