秦江《给予树》创新教学片断设计

1、 课 题 给予树创新片段设计 年 级： 三 年 级 科 目： 小学语文 授课人： 秦 江 时 间： 2011年11月22日 教材分析给予树是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文。这篇课文主要写了圣诞节到来之前，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的女孩，让女孩如愿以偿，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，并从中受到感染和熏陶。课文从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美

2、好心灵。设计理念给予树课文4-5自然段以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。我在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。以“情”为纽带，以“美”为目标，以“思”为核心，做到以文启人，以情动人，以美育人，知道如何去关爱别人。1、三年级的学生有一定的自学能力，能较好地解决课文生字词等，这里让学生小组合作，就是让学生互相检查，互相帮助，共同提高。把主权还给学生，教师作为教学的引导者，适时点拨。2

3、、圣诞节是快乐的，通过直观的图片与录象体会西方过圣诞节的热闹，唤起学生的兴趣，从自己的身边说起，切入文章主题，感悟爱无处不在。同时，锻炼了学生的说话能力，扎扎实实地学语文。3、让学生巩固学习的内容，把课文读熟，读得有感情。收集课外资料为下节的授课作好充分准备。从而培养了学生主动学习的能力，乐于学的兴趣。4、通过串文的形式，复习课文内容和词语，不但可以帮学生巩固课文知识，而且激发了学生学习的兴趣。同时，通过这些重点词切入课文内容，让学生更容易得把握课文内容，而且培养了学生抓重点词品读文章的能力。5、引导学生以读为本，在读的过程中感受“给予”一词所赋予的新的生命。在读中学会理解，学会质疑。培养学生

4、读思结合、质疑问难的能力。抓住重点词“担心”来体会妈妈对子女的爱，让学生真切的感受到从妈妈的“担心”里所折射出来的仁慈、无私奉献的美好品质。也锻炼了学生懂得抓重点词句来研读课文，走进文本，更深刻地体会文中的涵义，培养学生自读自悟的能力。6、通过孩子们的“兴高采烈”和金吉娅的“沉默不语”进行对比，通过朗读感受金吉娅的心里的想法，体会她对家人以及对陌生人的关爱。7、让学生以金吉娅的哥哥姐姐，或者是那个小女孩的身份，写下自己想说的话，读、写结合，让学生在理解课文的基础上，进行爱的拓展，引申到生活中，让学生在感受爱的同时，学会懂得感恩，学会给予爱自己的人回报更多的爱。借助“爱是什么”这首小诗，让学生明

5、白“给予”就是一种默默的爱，从生活中找寻爱的存在，并编写小诗，不仅让学生懂得爱其实无处不在，更让学生有编写诗歌的成就感，进一步丰富爱的内涵。8、让学生走进课本、悟出来，感受“给予”所带来的快乐。在生活中真真切切地送出自己的爱心，让学生明白：“爱在心间，让爱传递。”目标1、了解圣诞节的意义，帮助理解课文内容和体会金吉娅在特殊的节日里的“特殊”的行动。2、通过妈妈的感情变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。3、感悟“给予”，体会金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，感受富有爱心 给人们带来的快乐，激发学生的爱心。创新设计一、联系生活实际，录像引入课题。 1、孩子们你们最想过的节日是那个节日？（春

6、节） 2、你们的春节是如何过得？（穿新衣服、放鞭炮、贴对联、收压岁钱、给长辈、邻居、好朋友们拜年。）3、孩子们我们中国最快乐的节日是春节，那么西方国家小朋友们最喜欢过的是什么节日呢？（播放圣诞节录像） 4、同学们今天我带来了一棵给予树，通过我们共同学习，了解一下给予树到底是一颗什么树？二、细读课文，小组合作讨论，体会人物品质。 1、在这么快乐的节日里，妈妈又在担心什么？（出示课件） 2、孩子们买到礼物表情有什么不同？（出示课件） a、 孩子们兴高采烈，你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。 b、 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 3、为什么金吉娅沉默不语？（因为她只

7、买了最便宜的棒棒糖。） 4、妈妈为什么看到金吉娅买的棒棒糖，有些生气？（出示课件） 5、金吉娅辜负了妈妈，不是个好孩子，你们同意吗？（找多位同学读出原因，并出示课件） a、金吉娅现在的心情怎样？（内疚、难过） b、读出金吉娅的心情。（找几个学生读。） 6、感受愿望：小女孩有个什么愿望呢？我们打开她的心愿卡看一看。（我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。）读一读，在这份心愿卡里，你听出了什么？哦，你听出了一颗期盼以久的心，你真是小女孩的知己！让我们一起读出小女孩这种日思夜盼的心情。7、金吉娅能把洋娃娃送给一个完全陌生的女孩，那她一定很富有吧？可正是这个自已也不宽裕的金吉娅，却能送给一个完

8、全陌生的女孩洋娃娃，帮助她如愿以偿。8、此时此刻你就是金吉娅，在商场看到给予树，你会怎么做?(出示课件图片，并让学生通过行动演示，体会金吉娅的善良。) 9、假如你正抱着洋娃娃，你会怎么做？（让学生将想法、做法写下来） a、可让几位学生发言。 b、故意以孩子们没有写名字，教育学生“做善事不必告诉别人自己的姓名。”C、从金吉娅的做法里，你体会到了什么？（善良、仁爱、同情、体贴）10、看到你们的行动和听到你们的心里话，我的心情很高兴、激动，我想文中的妈妈和我的心情是一样的。（出示课件,多找几位学生朗读妈妈的话，体会妈妈激动的心情。）三、拓展延伸，升华美的意蕴。1、升华“给予树”的形象。在你的心目中，

9、你认为只是一棵（ ）树？2、在我们生活中有许多像陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到他们的情况，你愿意将自己的爱心献给他们吗？（播放音乐，学生将自己爱心写在卡片上。）3、这样一颗美丽的给予树，应该把它种在哪里？（种在每个人的心里）4、只要我们每个人心中都有一颗给予树，那么我们的世界就一定会充满： 善良、仁爱、同情、体贴友谊 （出示课件）雨果曾说：“善良是历史稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们一起永远记住这个善良、可爱的小姑娘金吉娅。在我们生活中有许多像金吉娅这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？课后，请给予你身边的人、或需要帮助的人、你自己一份快乐，送出自己的一份爱！创新点1、本文是一个关于爱的感人故事，“爱”的教育是本篇课文的教学主题。围绕“爱”字展开教学，是本堂课的主要特点，当然在这个过程中要进行有效的语言文字的训练，并要跟情感目标有机地结合起来。圣诞节前夕，这是人们最快乐的日子，而文中贫穷小女孩渴望一个玩具娃娃的愿望与之形成对比，因此也为下文金吉娅给予陌生小女孩同情和理解铺设了情感基础。2、抓住课文最后一个自然段的重点词语