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文档简介

1、浅议影响体育与健康课有效教学的因素 吉林省白山市江源区教师进修学校 赵家远体育与健康课是学校课程的重要组成部分，也是提高学生身心健康发展，促使学生全面发展的重要途径。目前，我国青少年体质呈下降趋势，国家教育部对此非常重视，要求每天保证学生一小时的活动时间、加强学生体质测试的监察力度，更重要的是加强体育与健康课有效教学。体育与健康课有效教学受诸多因素影响，通过听课、调研、与体育老师交流、总结，影响我区体育与健康课有效教学大致如下：一、 学校领导对体育与健康课教学有效性问题的重视程度，体育管理水平，是影响体育与健康课教学的重要因素之一。比如，体育总课表没能科学合理安排，造成一节课班级过多，场地拥挤

2、，无法合理实施教学。平时领导对体育与健康课教学不提出要求、不检查、不管理、除了问题也不处理，有的学校不按要求开足课时，兼职体育教师过多。二、 教师事业心、责任心不强，上课随心所欲现象太多，是影响教学有效性的重要因素之二。上课随意，对学生没有明确要求、管理不严，有时不准时上课，提前下课；上课不认真组织，不能合理安排教学内容，有的几个老师一起唠嗑，学生想干什么就干什么。三、 课前没有认真设计好教学计划，没有按照要求写好教案，课前准备不充分，课中缺乏驾驭课堂的能力。一些老师上需要器材的教学内容时，等学生做完准备活动时，才组织学生布置体育器材，浪费很多练习时间。四、 对教材不熟悉，教法安排不合理，教学

3、手段明显有问题。教学内容随意性很大，不能合理的按照所教年级水平目标要求合理实施教学。初三体育课变成了中考加试项目的应试课。使课堂变得沉闷、呆板。五、 教师理论知识不扎实，缺乏长期坚持进行理论学习。还是传统的、经验性的教学方法授课，使教学理论与实践落后，教学中技术技能没有一定的难度，低龄化、成人化的现象比较严重。一节课中运动负荷较小，对学生刺激较小，锻炼效果不高。理论教学与技术教学出现错误的现象屡见不鲜。六、 确定的教学目标不准确，不具体、教学步骤不清晰、教学方法陈旧落后。例如：准备活动一成不变，1慢跑两圈，2原地徒手操68节。使学生对此失去兴趣，只是在机械的做着动作，不利于身心健康发展。七、 教师高高在上，对学生指手画脚，不能很好的参与学生活动，要求学生做到的，教师做不到不去做，不能很好的组织指导学生练习。久而久之，在学生心目中失去位置，亲其师，信其道，师生达不到共识，大大影响课堂教学效率。八、学校不能很好的落实上级针对体育教师的一些政策和待遇。比如，服装问题、课后训练补助问题。在评优、晋级的时候，体育教师不能和其他学科同等待遇（班主任优先考虑、考试学科教师按分值往前排、然后才会考虑到体育教师）等一些问题，严重影响体育教师的工作热情和积极性，教师是课堂的主导，这样一来也严重影响课堂教学有效性的实施。以上是我对影响体育

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