晨诵项目实施方案

1、清怡小学晨诵项目实施方案一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复 合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉 浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开 启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、 学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情 绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢 堕落

2、。二、项目目标1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附 加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、 孩子一起开启一个个新的黎明。2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，形成以学校为整体的年级分类 的晨诵资料库，补充晨诵教材。3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。三、具体措施A、总体要求：各班 根据诵读主题 精选班级晨诵开启诗，用一首诗歌来开启黎明。让学生迎着朝霞的 第一缕阳光走进教室，快乐地品读着有优美的经典诗文。指导教师以

3、学校自编的晨读教材进行晨读，也可 以根据自己班的情况确定诵读主题，填补内容。B、各年段负责人的工作：一年级：刘静 二年级：李晓冉 三年级：张素青 四年级：王新勇 五年级：张敏 六年级：徐杏梅1、各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验老师进行传达、交流。2、负责人在自己班级中带头进行晨诵，给自己年段的各实验班起好领跑的作用。3、安排到自己年级的晨诵公开课时，负责人要积极参与。4、及时督促各实验老师 记录、收集相关的晨诵活动材料。C、各年级负责老师的工作：1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动。晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉， 一起激励，让教师、学生、诗歌三者交

4、织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要 和学生、诗歌融为一体。2、每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优 秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。3、积极参与同年级实验老师 展示的晨诵课，并主动参与交流讨论。4、 及时记录精彩的晨诵故事，并及时上传语文组 QC群,当然也可以将相关的问题或困惑写出来。5、在年级或全校或开放周期间 展示一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由年级负责人规定。6、班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。7、一个学期，每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例及课件。五、工作重点1、第

5、一次小型研讨会，研讨内容：晨诵中教师的角色。教师如何成为一个真正的参与者而不是诗歌 的传授者？明确教师如何将自己的生命融入诗歌中，和孩子们一起共度这一段美好时光。2、第二次小型研讨会，研讨内容：如何写好晨诵的案例。根据前段时间老师们的书写，选择最好的 案例供大家一起学习、讨论，并最后确定案例书写的要求。3、每年级出一节高质量的晨诵课，并且将开学以来的精彩的晨诵故事呈现给大家。六.评价：评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相 结合，力求让每个孩子都得到发展。附各年级晨诵计划附件：一年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70首中的

6、15首感情诵读，熟练背诵，适当指导，小老 师领读。分小组 古诗联诵小组星级评价集体背诵、个人背诵小小蝴蝶小小花感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读适当指导，教师示范读，小老师领读、自己读利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，评选集体诵读、个人展示、晨读展示课出现代诗歌的韵味、节奏每周“诵读大王”主题晨诵：识字熟练背诵，通过教师范读、教师自评、同桌互晨诵展示课、集歌、儿童诗背诵儿歌认识指导读、小老师评、家长评议三体背诵、个人展儿歌中的汉字；领读、齐读层考核，评选每示背感情诵读，熟练周“诵读大王”诵读，体会诗歌表达的感情。附件：二年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70首

7、精选26首体会古诗词的 韵味和节奏，熟 练背诵。适当指导，老师 领读，学生在古 曲中朗诵，感受 古诗词的韵律 美、意境美。期末利用早读， 进行诗词小名 士评选，背过2 0首评为二级，3 0首评为三级晨诵展示课会飞的叶子感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读在轻音乐中，小 老师领读，其他 学生齐读。利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，诵读学生自己续编、自编诗歌，进行展评。出现代诗歌的韵味、节奏。熟练有感情的进行奖励。主题晨诵（共六感情诵读，在音适当指导，学生指名诵读，每周晨诵展示课个主题：秋天来乐中感受中国分组练读，欣赏评选出“晨诵之了、有趣的童语言文字之美。配乐朗诵，指导星”。年、祖国在

8、我心分角色朗读。现中、冬天里的故代诗表演诵读事、爱在身边、展小。对子歌）附件：三年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70首前40首感情诵读，熟练背诵适当指导，小老 师领读。分小组 古诗联诵小组星级评价背诵表抽查各年级诵读读本天只有次清晨感情诵读，熟练 诵读，体会诗歌 表达的感情。读 出现代诗歌的 韵味、节奏适当指导，学生 分组练读，欣赏 配乐朗诵，指导 分角色朗读。现 代诗表演诵读 展小。组内互评“诵读明星”全班集体诵读主题晨诵熟练诵读，感悟体会感悟，集体生日诗诵读比晨诵展示课生日诗诗歌内容及韵律美朗诵，男女生分组读，仿说诗歌等赛，评选朗诵能手附件：四年级晨诵晨诵内容晨诵要

9、求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗76首把握诗的节奏，体会古诗 词的韵味，熟 读成诵。学生在诵读中 感受诗词的韵 律美与意境 美。本学期自主背 诵20首，填写“诗词考级申 请表”，家长检 查、小组检杳、 教师抽查相结 合。在诗词考级 证书相关级别 处按小印章。晨诵展示课校编早读教材伴着古典名不要求背诵，:利用自评、同桌积累已经梦已被染绿曲，师生共只要求读出节互评、家长评议读过的作读，与每一个奏，读出感情，三层考核，诵读品，并配上黎明共舞。运感受意境。熟练有感情的图画，尝试用不同的方进行奖励。自编自创式诵读，注意诗歌。节奏，读出感情。附件：五年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展小:必背

10、古诗70 首（各年级结合 古诗词考级安排）感情诵读，熟练背诵，适当指导，小老师 领读。分小组古诗 联诵期末利用早读，进 行诗词小名士评 选，背过20首评 为二级，30首评为 三级，依次类推。晨诵展示课雪花的快乐感情诵读，熟练诵 读，体会诗歌表达 的感情。读出现代 诗歌的韵味、节奏适当指导，学生分 组练读，欣赏配乐 朗诵，指导分角色 朗读。现代诗表演 诵读展示。利用自评、同桌互 评、家长评议三层 考核，诵读熟练有 感情的进行奖励。班级集体诵读和 个人诵读；学生续 编、自编诗歌，进 行交流展评主题晨诵（朋友、 自然与生活），奇 怪的事、我想在师生各种方式的诵读中体会诗歌的韵律适当指导，学生分 组练读，分角色朗 读。加入想象和表小明星评价每周评选出“晨诵 之星”晨诵展示课等其他非主题晨诵和情感；在多种诗 歌的润泽下，丰富 学生认知和体验演，以及课下的改 编等附件：六年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70体会古诗词的适当指导，老师期末利用早读，晨诵展示课首韵味和节奏，熟练背诵。领读，学生在古 曲中朗诵，感受 古诗词的韵律 美、意境美。进行诗词小名 士评选，争取全 员达标到六级。小组诗歌朗诵一朵花的微感情诵读，熟练在配乐中，小老利用自评、同桌学生自己续编、笑诵读，体会诗歌师领读，男女生