春风化雨润心灵——班级管理之微见

1、春风化雨润心灵班级管理策略之微见成都市金兴北路小学 刘道桂 又是一个春暖花开的时节， 很荣幸今天能坐在这里和大家共同探讨一些有关 班级管理策略方面的问题。 说实话，在座的各位老师有很多在班级管理方面都比 我有经验得多， 今天我的一些微见就当是抛砖引玉吧！ 因为现在是春天， 春天是 播种万物的季节，所以我今天的感言是：春风化雨润心灵。一、班主任要有健康的心理素质1、班主任要有健康的心理素质 教育中有笑容、有爱心、有亲情。不能瞪着呆板的眼，拉着哭丧的脸，讲着 枯燥的课， 发泄着一肚子的不满； 不能在学生面前展现着一颗冰冷的心。 班主任 应该是积极向上、乐观好学、团结协作、容易沟通的。有一个专家曾经

2、告诉我们： 如果选择了教师这个行业， 假如你不喜欢这个行 业的话，那赶快在 30岁以前转行吧。 如果你在 30岁还没有转行而且也没有门路 转行的话，那你就试着欣然接受并热爱教师这个行业吧。比如像我现在已经 40 出头了还没能做成其他事情， 所以就只有安于现状努力让自己做个快乐的教 师吧！2、老师要永远保持一颗童真的心。 作为教师，要怎样才算拥有自己独特的精神空间呢？我认为最好的也是最贴 切的就是拥有一颗童真的心。 在教学过程之中， 我们要善于运用询问、 探讨等方 式去捕捉孩子们灵动的内心世界，以慈母般的温暖、朋友般的亲切给他们安慰， 给他们鼓励，给他们希望。 下课后我总是会抽出一些时间和他们一

3、起做游戏， 一 起玩耍，找每一个孩子谈心，了解他们喜欢什么、需要什么。我还会在孩子们的 积累本上写上一些鼓励的话语， 为孩子们排忧解难， 站在他们的角度想他们的事 情等。我给了孩子们一点爱的甘露， 没想到他们对我的回报竟是如此丰富。 记得一 个平时比较内向的女生在积累本上这样给我留言： “刘老师， 真没想到您也和我 们一样有一颗童真的心， 我为有您这样的老师而感到幸福！ ”那个有些可爱但又 小错误不断的何楷这样和我交流： “刘老师，我们上课时是师生，下课时便是朋 友，好吗？”“刘老师，我们永远记得人在顺时须谨慎，身处逆境仍从容'， 您也要一样哦！ 希望您在学弟学妹面前永远保持微笑！ ”

4、六六班的孩子在毕业典 礼上这样祝福我他们让我感动的言行又何止这些呢？他们真的太纯真太可 爱了！3、作为班主任要有带班艺术 有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提， 是我们做老师的基本条 件。但是，如果讲究用科学的方法对班级进行管理， 我们的班主任工作就会起到 事半功倍的效果，这就要求我们班主任在班级建设与管理中一定要改变以管理者 为中心的管理定式。 因此我们应以爱为前提， 在民主化管理班级的同时， 让学生 也积极参与进来，帮助他们从不同的角色体验中进行管理与自我管理。例：给“小鸟”一截树枝有这样一个故事： 有一种小鸟能够成功地飞行几万里， 飞越太平洋， 它靠的 仅仅是一小截树枝。 飞行时

5、小鸟嘴里衔着一小截树枝， 累了， 它把树枝投在水面 上，站在上面歇歇脚；饿了，就站在树枝上捕鱼吃；困了，站在上面打个盹，结 果，它成功地飞行了几万里， 飞越了太平洋。 故事的寓意原是说一个人在前行中 包袱不能太多、太大，轻装前进才有可能成功。我想，从另一种意义上讲，如果 把学生们比喻成 “小鸟 ”，它们要成功，起飞时那一小截树枝是不可缺少的。我们 做老师的就应当适时地帮 “小鸟 ”选择好那一截小树枝， 待他们准备飞行时， 及时 帮“小鸟 ”们衔在嘴里。那样的话 ,“小鸟 ”们成功的机会就更大了。二、新接班级的管理策略。我们金兴北路小学是一所民工子弟学校， 除了学生的流动性大以外， 因为多 方面

6、的原因教师的流动性也是很大的。 因此在座的好多老师都会和我一样， 很多 情况下要从中途接手人家的班级。 那么， 如何使一个刚接手的新班级， 尽快进入 班级管理的最高境界？下面我就结合自己在新接手班级时的几点做法来谈谈我 的看法及体会。（一）建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理工作能够顺利进行的前提。 在平时的工作中， 我 很重视与学生间良好关系的建立。 尤其是每次刚接到一个新的班级时， 更要搞好 师生间的关系， 让学生尽快接纳你并敬佩你、 喜欢你。 我觉得应该特别注意以下 几个方面。1、肯定前面的老师，展示属于自己的独特魅力。 首先很多家长和孩子在刚刚与新老师接触时大多都不太理解甚至会带

7、有敌 对的情绪，这个时候我们作为新班主任千万要冷静。 首先要真诚地、 有底气地告 诉家长和孩子们： 老师的更换是学校工作的安排， 我们也知道前面的老师教得很 好，和孩子们以及家长之间建立了深厚的感情， 但是请家长和孩子们相信你这个 新老师一定会像前面的老师一样把这个班级带好。 接下来是向孩子们多了解他们 以前的老师， 了解他们和原来老师之间发生的一些事情， 了解他们敬佩原来老师 的哪些方面等。比如，原来的老师和孩子们关系很好，平时布置的作业也少，那 我们新接到这个班的老师可就得要花些心思了：你即使再注重孩子的学业成绩， 那你也应该先放一放，要先做好学生的思想工作；人们常说教学有法但无定法， 或

8、许在某些方面你觉得自己的方法比前面老师的好， 但你也要时刻记住千万 不能在孩子面前否定前面的老师，你要用你的人格魅力去关注他们、影响他们， 让他们慢慢地习惯你并接纳你。其次，班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而， 要真正让学生听从班主任的教育和管理， 作为班主任必须发扬民主精神， 保持在 学生心目中的良好形象， 其表现为： 认真上好每一节课， 向学生全面而深刻地展 示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他 们感兴趣的人和事， 与学生寻找共同语言。 比如， 下课的时候接过学生手中的绳 子跳几个，捡起学生的毽子踢几个等等，在彼此的活动交往中加深理

9、解与信任。 慢慢的，学生就会唯你的话是听了！2、了解并关爱学生，师生共同制定班级管理制度。首先，了解学生。每当我新接到一个班级体之后， 我除了积极向原来曾经教过他们的老师打听 班级的情况外， 更主要的是利用开学的第一周时间在教室里多转转， 甚至下课后 陪他们一起玩耍， 这样就能很快了解每一个孩子的性格特征及喜好， 记住并准确 叫出每一个孩子的姓名。然后在班队会上对这一周来观察到的情况作一个总结， 对班上每一个孩子作出适当的评价鼓励或者提出希望， 明确地告诉他们： 这是一 个充满活力充满希望的班级体。 但作为班级的一员， 我们该怎样为班级体增光添 彩呢？请孩子们利用周末的时间好好想想。接着，制定

10、制度。制定合理的规章制度， 优化班级环境， 是良好班级形成的促进剂。 有了第一 周的接触与了解之后， 我便从第二周开始由班级原来的班委干部成立一个班级管 理制度条例征集小组， 向全班学生征集管理条例。 同时自己也根据观察所得撰写 班级制度。之后，在班主任的引导下确定具体目标，提出确保目标实现的措施。 每一条规定都是学生自己制定的， 因此学生不仅会自觉地遵守它， 而且当他们违 规的时候也能自觉地改正。 这一过程就充分发挥了学生的主动性， 让学生亲身参 与到班级的管理活动中。 同时也培养了学生的民主意识和民主观念， 有利于形成 一个良好的班级秩序。之后，执行制度。有了合理的管理制度， 还应加强有效

11、地检查督促。 在检查督促的过程中， 最 有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、 自我督促。 日常工作可以大胆地让学生去管理， 班级中各项检查督促工作都让学 生“承包”下来，让学生真正成为管理的主人。当学生违反规章制度时，要处理得 有理、处理得狠、处理得入情，尽可能引导学生将规则内化为自我发展的要求。 比如，我现在所带的这个 2.5 班，孩子们十分活跃，刚开始接到他们时早读就是 一件让我十分头疼的事情。 因为每次早读课我进教室时他们交作业的交作业， 下 座位的下座位， 讲话的讲话，那自由混乱的状态与旁边安静有序地进行早读的三 年级一班孩子形成了鲜明的对比， 我也花

12、了一些功夫去管理他们， 可是收效甚微， 原因到底出在哪儿呢？后来我发现他们根本没有早读的概念， 来到教室后拿本书 出来可能都要磨蹭几分钟甚至十几分钟， 反正书包里一大堆书以及本子扒拉过来 扒拉过去就是不知道自己要干什么， 好不容易你看他拿了个东西出来后也没有要 读书的意思， 他不是东去摸一下就是西去晃荡一下。 你问他为什么不早读时他会 理直气壮地告诉你他要交作业或者是上厕所什么的。 于是，我给他们讲了一大堆 道理后便开始规范他们的行为： 早上到教室后立即把家庭作业拿出来在自己的座 位上摆好， 然后静静地坐在自己的座位上看书， 无论什么书都可以， 反正就是不 准随意下座位， 不准讲话。 等领读的

13、孩子来后就在前面领着大家该读语文时就读 语文，该读数学时就读数学。 至于家庭作业什么的等学生来得差不多后每组派一 个组长下去收， 这样既不耽误早读又不影响交作业。 当然我这个班主任也经常去 巡视并督促他们， 对于那些表现好的及时给予表扬鼓励， 对于那些总爱捣乱的孩 子便罚他放学后静坐、 做清洁等。因此坚持一段时间后我班的早读情况比以前要 好多了。（二）抓住契机开展活动，积极配合促孩子全面发展1、抓好契机开展活动。建设好一个班集体， 需要班主任老师正确定位自己的角色， 精心设计和组织 开展好班级活动。 我们必须明确， 组织集体活动是班集体向着既定目标前进的重 要措施，只有在班级活动中， 学生才能

14、正确认识个人与集体、 个人与他人的关系， 每个人才会承担一定的责任和义务，增强每个成员的群体意识和集体荣誉感。 一个新的班主任要想尽快走近学生，树立威信，就应该抓住良好契机开展活动。 我曾经接手过一个五年级时才组合在一起的纯民工子女班级， 他们好不容易才适 应了新老师的教学， 适应了新学校的学习环境， 可刚刚一年又换老师了， 这对于 大多数孩子来说是无法适应更是无可奈何的。我从副班主任吕老师那儿了解到， 这个班的孩子几乎都来自农村， 因为原来的学习基础和家庭条件都比较差， 所以 他们很自悲。于是我抓住这一重要契机，在开学后的第四周开展了 “我自信，我 能放飞梦想 ”的主题班会活动。活动之初，我

15、用极其轻柔的声音给全班同学讲了 一个农村女孩小时候的梦想及成长的故事， 当故事讲完时我发现班上大部分孩子 眼里都噙着泪花， 甚至有几个女孩子眼睛都哭肿了。 当我告诉他们这个女孩就站 在他们面前时，他们都惊呆了，等稍后回过神来时便报以了热烈的掌声。然后， 我告诉他们， 他们虽然是从农村来的， 但比起老师当初所处的那个时代来， 条件 不知要好多少倍了，关键是我们自己要自信。只要自信，我们也能放飞梦想。后 来孩子们在小组内、在班上都能大胆发言，畅谈自己的理想了。活动后，孩子们 逐渐变得自信了，班级的凝聚力也进一步加强了。2、积极配合各科任老师，全面发展促成长。 邓小平同志曾提出： “教育要面向现代化

16、，面向世界，面向未来。”这与新 课标要求我们“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人 ” 的课程理念是一致的。 因此，我们作为班主任， 不能一味地只强调自己所教学科 那一科的成绩， 应站在让学生全面发展的角度与其他科任老师积极沟通配合， 大 家共同努力让孩子的个性得到彰显， 特长得到发展， 让他们在童年的学习生活中 健康快乐地成长。就拿我刚刚带毕业的那个六六班来说吧， 这个班的孩子是四年级时由同年级 各个班抽出来的一部分孩子组成的一个新班级， 因此两极分化现象特别严重， 当 然也不乏各方面的人才， 所以我除了要求他们学好各门功课外， 还鼓励那些有特 长的孩子积极参加学校或社会组

17、织的一些有意义的活动。 比如说美术社团、 英语 社团、足球社团、科学兴趣小组等。都说“兴趣是最好的老师”，这句话确实在 这部分孩子身上应验了。 或许他们在参加社团的时候可能会耽误一些课程， 但是 只要是他喜欢做的事情你让他做了，他也一定会挤时间把该学的其他课程学好 的。这样，孩子们的兴趣爱好得到了培养，各学科成绩也在稳步发展，学习能力 以及其他应变能力得到提高， 作为班主任的我们看着他们一个个健康成长又何乐 而不为呢？3、对班上所有的孩子说：“我爱你！” 对于教师来说，什么是生命里最重要的东西呢？苏霍姆林斯基回答： “热爱 儿童。 ”从步入讲坛的第一天起，这句话一直牢牢地印在我的心里。 二十来

18、年的 教师生涯，也让我深刻地认识到，爱心是打开学生心灵、理解教育奥秘的钥匙。 为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用 “真情、真心、真诚 ”关爱每一个学生。 然而现实是， 很多老师对于班上表现良好、 成绩优异的孩子， 往往会情不自禁地 对他们付出自己的爱， 但对于那些成绩差又有些调皮捣蛋的孩子又是否能真心付 出自己的关爱呢？其实， 我们有很多老师在这方面做得很好： 他们就像母亲一样 关爱着班上的每一个孩子， 对于那些或许这方面或者那方面有问题的学生也从不 言放弃，这样的老师堪称我们的楷模！ 在我们的教学生涯中， 你所带班级的每一 个孩子都是因为和你有缘才会来到你的班级与你相聚， 所以，我们何不调

19、整一下 心态，请在赞赏那些成绩优异、 各方面表现良好的学生的同时， 分出一部分爱给 那些因为家庭或者其他原因而“问题重重”的孩子吧 !因此，请真诚地对班上所 有的孩子说：“孩子，我爱你！”（三）与家长勤沟通，达成共识育新苗。教育好一个孩子， 需要班主任老师在家校之间建一座心灵桥梁， 熟悉学生的 家庭教育环境，与家长建立互信，达成共识，形成合力。新班主任更要充分利用 家庭教育资源， 在第一时间充分了解学生， 增强教育的实效性， 家长座谈会及家 访则是形成家校教育合力的最佳途径之一， 我在每接到一个新班级时都要及时召 开一次家长座谈会。 那么如何让家长座谈会和家访成为良好的沟通途径， 开学初 的家长座谈会我主要做到以下两点：1、家长座谈会前要做好充分的准备。 首先要明确此次座谈会的目的以及对本次座谈会成功与否的期望值。其次要 对学生的情况作全面地了解。 我通过与前任班主任、 课任教师以及学生谈心等多 种途径对班级每个学生的在校表现、 兴趣爱好、 习惯、优缺点等进行全方位地了 解。在交谈中，尽量让家长感受到老师对孩子的重视，感受到老师的真情，从而 增进家长与老师的情感， 达到事