真情写作课案例及其反思

1、真情写作课案例及其反思语文教学的目的是学会作文，因此在各级语文考试中, 作文分数比例始终是最大的。随之，作文教学也便成了语文 教师的主要“责任田”，为此，许多语文教师想出许多方法 进行写作教学：有“替换法”一一仿写，在原文的基础上， 把相关的内容替换一下；有“移花接木法”，将几篇作文中 的优秀语段组合成一篇“新”作文；“真事真情再现法”等 等。前不久，本人听了一节“真事真情再现法”写作课，颇 有些感受，想与大家交流一下，先请看课堂选录：课前准备：教师先把秋天的怀念一文修改一下：删 去具体的细节描写和对比部分。并印刷出来，人手一份。一、导入部分师：同学们，平时谁管你最多？生：妈妈。师：老妈都管你

2、什么，管你时你心理感觉怎样，最近一 件管你的是什么事？生2： “我在上周日玩游戏时，正玩得兴趣，妈妈说已玩 了半小时，该做做练习了，当时我很恼火，所以，我那天做 的作业也很差。”二、“我发现”师岀不一则帖子：1岁时，她日日为你洗澡，整夜抱你入怀。你报答她， 在她身上留下一泡尿。3岁时，她精心为你备三餐，要你吃完碗中饭。你报答 她，把盘子一抛摔在地。9岁时，她掏钱为你买钢琴，天天让你练琴。你恨不得 把琴砸了。22岁，她问你考试如何，你不耐烦地别过脸走开。13岁，她冒雨赶到学校送来你落在家里的书本，你赶紧 把她支走以免在同学面前现大眼。24岁，她为你生日忙了半天做菜，你和同学聚会电话也 不打。师朗

3、读后问：“本文除了写妈妈的管之外，还发现什么？” 生： 点点滴滴的母爱。2、师：“模仿帖子的表达方式，用对比手法谈谈母亲为 你付岀的是什么，而你做的却是什么？”学生列举了很多一一略。3、师：我们为妈妈做的事，哪怕是一点点小事，妈妈 可能会有很大地反应，你有类似的经历吗?生“我送她一张贺卡，她激动地哭了，后来我们两个 人一起谈心，最后抱在一起哭起来。”生2： “我送她一瓶护手霜，她激动地流泪了。”4、师：在日常生活中，父母为我们做了很多，而我们 为她们做得太少了，请用下面的句式来写一写。她,而我却O我,而她却O三、“我感受”师：阅读秋天的怀念（修改过的文章），体会作者的 感情，运用生活细节的描写

4、和对比来给这篇文章补充一下, 使作者的感情能得到更好的表达。生思考一一写作一一交流师：下面老师把秋天的怀念的原文发给大家，请同 学们比较一下有什么不同。生答略四、“我思考”师：仔细阅读秋天的怀念的结尾中抒情部分，想一 想作者在结尾中思考到了什么？生：“母亲对他们深沉的爱，告诉我们要'好好活”。师：（小结）指出对比后的思考更深厚。五、“其实，我懂你的心”师：用对比反衬法描写一个感受最深的片断，并将对比 细节化，请你们用这种方法来练一练。生写作后进行展示点评（只是个别同学完成写作）六、尾声部分最后展示另一份跟帖和本班同学的一个家长的贺卡，并 配乐懂你。让我们花一小会儿时间，对那个叫“妈”的

5、人表示敬意， 表达感谢。珍惜与她在一起的每一时刻吧。虽然有时候，她 可能不是我们最好的朋友，可能不同意我们的想法，但妈妈 就是妈妈!她始终陪伴在你身边，听你说伤心事，听你吹大牛，听 你把沮丧倾诉扪心自问，你是否曾经抽岀过足够的时间 陪伴她，听她讲“伤心事”，讲她也会疲劳。一旦她去了， 剩下的就只有对过去岁月的回忆，还有就是终生的遗憾。不要以为，与你心最近，你就理所应得。爱她，要甚于 爱你自己。生命中没有了她，将了无意义（跟帖）教学反思好文章有很多标准，好作文也有很多写法，但万变不离 其宗：选材真，情感真，语言真，才是真正意义上的作文, 才是创造性的思维活动，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶， 不

6、可能有生命活力。基于这样的认识，长期以来中学语文教 学一直把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为追求 的重要目标。实施素质教育以来，这一点更是前所未有地受 到重视。不仅如此，新近颁布的全日制语文课程标准也 多处强调中学生写作要感情真挚，感受独特，体会真切。这 对于提高广大中学生的人文素质，提高语言交际能力，提高 写作水平都具有很强的指导意义。综观本节作文课，本人认 为在教学上存在着以下几个亮点：1、课堂定位准确目前，由于很多阅卷老师认为写历史人物或进行故事新 编的考生，读了很多书，有所谓深厚的文化底蕴，作文也显 出一定的文化色彩，应当得高分。而写生活的作文，取材往 往千篇一律。如写家庭生活

7、的作文，多半是妈妈雨天送伞, 半夜送自己上医院；写社会生活，则集中于让座，送老人过 马路再加上缺少真情实感，令阅卷老师大倒胃口，因此 这类作文直接影响到了考试作文的评分。导致很多教师在作 文教学中过多强调创新思维训练。都着重对学生求异思维的 培养：打破思维定势，对已有定论的故事进行新解，或是发 挥想象，编造神话、童话故事等。越来越多的学生也为了得 作文高分，说假话、抒假情，以至于虚假、造作的文风在不 知不觉中滋长了。而本节作文课强调作文的最高境界是真情 地自然流淌，教育学生写作要取材于生活，而且要写出自己 的真实感受。因此本节作文课既体现了新课标的宗旨，又能 对目前的写作教学趋势起到正确的引导

8、作用，使他们走出作 文教学的误区，顺应了教学时代的需要。2、教学思路严密整节课按“定人一一定事一一细节描写具体化一一在对 比中发现、思考亲情一一活学活用”这一思路设计，课堂结 构呈阶梯状，这一设计很有科学性，因为作文中的人、事、 物是作者抒情的基础和前提。学生只有先确定了人、事后, 才使自己感情的抒发不会悬空而来，也不会步入抒发假感: 情的误区，同时也符合学生从感性到理性的思维规律。3、问题设计合理作文教学的目的是让学生面对生活，审视生活，体悟生 活。可今天的学生不是没有生活，而是没有在看似普通的生 活中发掘岀它们的情趣和意义。本节写作课从“谁管你最多”一一“都管你什么事？”一一 “管你时你心

9、理感觉怎样？” 一一 “最近一件管你什么事？” 这一连串的问题导入，使学 生能很好地打开思路，想到 生活中自己每天熟视无睹的妈妈及妈妈“管”的事等等。让 学生一下子有话可说，有事可写，既解决了学生写作中常遇 的“无米之炊”之困境，又能达到新课标要求一一“写作要 感情真挚表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体 验”。4、媒体辅助适时两则网上帖子和歌曲懂你引用得很成功。在导人课 堂后岀示第一则帖子，内容是以时间为顺序，写关：于母亲 为孩子做的点点滴滴。这则帖子运用得很切合时机，可以使 学生马上联想到自己的生活中，也有许多这样类似的经历， 但又是被自己所忽视掉的。从而打开了学生的思维大门，使

10、他们的写作题材喷诵而岀。在课堂教学进行到最后一个坏节 时，多媒体播放歌曲懂你，同时出示第二个帖子，内容 正好是对第一个帖子的回复一一关于儿女对自己日常言行 地反思。这个帖子马上也激发了学生地反思，并大大调动了 学生的情感反应使他们的感情得以自然流露。5、技巧指导得法现实生活中，许多学生有写作的题材，也有对生活的感 悟，可就是表达不出那份真情。原因在于叙述事件粗略，只 交代大概；描写人物模糊，只有轮廓。欠缺对生活细节的真 实再现，欠缺对人物精神世界的深入挖掘。而本节课通过让 学生赏析史铁生的秋天的怀念，使他们深刻地认识到除 了有真事、真情之外还不够，还需要通过细节描写和对比等 方法，才能更好地表

11、达出自己的那份真情，才能写出一篇感 人至深的作文。6、材料剪裁贴切课堂教学中在完成“定人”、“定事”两个环节之后，让 学生先阅读课前修改好的秋天的怀念的文章，（主要是把 秋天的怀念原文中的对比和细节描写部分删掉或更换一 下）。然后让学生利用对比和细节描写的方法补充这一篇修改 过的文章，并让学生进行充分思考、交流自己的修改一一是 否已经能很好地表达出作者的感情。接着，把秋天的怀念 的原文发给学生，让他们把自己的补充与原文进行比较、体 会。最后，老师让他们在自己原来确定的人和事的基础上， 运用对比和细节的方法形成文字。这种处理教学材料的方法 很有实效性。因为在本节课的教学中，通过老师的启发，学 生已经确定了写作的人和事，但是还不能用文字把自己的感 情表达出来，还不具备写作的实际表达能力。这也是导致学 生写作缺乏真情实感的主要原因之一。而本节作文课很好地 解决了这个难题。使他们深刻认识到写作中如何运用对比和 细节描写具体化。并且也能很好地把自己对生活的真切感悟, 用文字表达出来。假花尽管美艳，但缺少生命的活力；