湘版教材4册美术教学设计

1、湘版教材 4 册美术教学设计春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、 百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的 美。美术课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自 然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风 采，大胆表示春天的色彩。在亲近大自然的活动中让同学初 步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、 记忆和表示能力。本课主要意图是让同学较充沛地感受春天的美，激发同 学对大自然的热爱之情，引导同学发现春天的色彩变化，有 意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表示春天的 美丽。教材展示了几种不同的表示春天的绘画方式，如中国 画、油画、水粉画、油画

2、棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以 启发同学采用更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春 天的色彩。从各个角度、用各种表示方式和手段来表示春天， 各课有着不同的偏重点。教师在教学时要注意它们之间的联 系与区别，做好相互间的衔接。（一）、感受春天，了解春天的色彩，培养同学对大自然 和生活的热爱之情。（二）激活同学的记忆，鼓励同学选择自身喜欢的方式大 胆表示春天的色彩。（三）、提高同学对色彩的感受、识别和表示能力。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表示。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画资料可 任选一种课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工 具等

3、、组织教学。检查、了解同学的课前准备情况，让同学恬静下来，集 中注意力。请同学听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你 知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出 示课题：春天来啦。1 1、你喜欢春天吗？为什么？2 2、春天给大自然带来了什么变化？3 3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让同学了解 桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。4 4、忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中 的春天。女口：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄 悄的；草一一嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花一一粉粉的、 粉黄的、粉白的、粉红的 柳树暴出了嫩绿的芽5 5、看：MTVMTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与

4、你记忆中的是否一样？6 6、你还看到过哪些春天的景象？引导同学看书讨论补 充。7 7、展示教师课前收集的各种春天的图片，让同学进一 步感受春天的美和色彩。、引导探究。1 1、春天有哪些主要色彩？先让同学大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组 合，进行小组讨论。2 2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色 彩有什么不同。3 3、欣赏大师和同龄人的作品，分析作品中用了哪些不 同的资料、不同的表示方法。4 4、感受与想象。5 5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导同学讨论补 充，使同学认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景 象的代表，是春天的象征。6 6、看：教师课前收集的各种春天的图

5、片。让同学进一 步感受春天的美和色彩。、考虑与表示。1 1、春天有哪些主要色彩?先让同学大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨 论。2 2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间 的色彩有什么不同。3 3、尝试表示：按自身的意愿画出春天的色彩。4 4、欣赏大师和同龄人的作品，分析不同资料、不同表 示方法在不同作品中的运用。女口：用哪些主要颜色来表示春天？用什么资料？用什么 方法？你能发明新的方法吗？、作业要求。选择自身喜欢的资料，表示独一无二的春天。1 1、同学作业，教师巡视辅导。辅导要点：1 1、色彩整体倾向；2 2、表示方法。作业展示，互评小结。1 1、展示同学作业，把同学的作业组合

6、成一大幅春天美旦景。2 2、请同学选出最美的局部，谈谈自身的感受，并请小 作者谈谈创作思路，再让同学互评，教师小结。课后延伸。1 1、提问：你还能用其他方法表示春天吗？2 2、请同学到大自然里欣赏美丽的春天。处处有鲜花、编写思路。本课教学与上节课内容有联系，又有拓展。上节课以画 出春天的色彩美为主，本节课则重点表示鲜花的美，不只表 示春花之美，另外季节的花也在表示之列。花是美的象征。它是大自然赋予我们人类的“瑰宝”。 鲜花处处有，如家中插花、盆花，田野、山林里的野花，湖 中的荷花和农家庭院里的牵牛花、葵花等。万紫千红、芳香 四溢的花儿，令人赏心悦目；万紫千红的花儿，不只给我们 的物质生活提供了

7、良好的生态环境，也给我们的精神世界带 来了美好的享受。有人喜欢去野外赏花，有人喜欢去公园观花，有人喜欢 把花草移栽盆内，这都是对自然美“手不释卷”的表示。而 我们聪慧的画家，把这美好的自然景物捕获下来，画在日用 器皿上，画在纸上变自然美为艺术美，放在身边，达到 朝夕相伴、须臾不离的观赏要求。小朋友们都喜爱花，但他们往往对花不会细心观察，要 教他们画好“花”并非易事。为此本课教材展示了艺术家画 的鲜花、自然界里的鲜花以和小同学画的鲜花，以引导同学 进行仔细观察，便于同学掌握花的构造规律，了解花的形态 和色泽万千变化之美，学好“变自然美为艺术美”的身手。 教师在平时还应有目的地带同学观察自然环境中

8、的花的形当然，对二年级的同学我们不能要求过高、过多。假如 我们每位教师在指导同学，教会他们正确的观察方法，使他 们在观察中有所发现、有所认识，对他们以后的生长是十分 有益的。二、教学目标：尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的 作用。初步学习花的简单画法， 能运用不同色彩来描绘自身喜 爱的花。进行爱花护花、美化环境的教育，促使同学更加热爱美 好的大自然。三、重点、难点重点：指导同学掌握正确的观察方法，通过自身的观察 和想象，画出自身喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之、情。难点：启发同学灵活运用表示技法和发明各种方法来大 胆表示鲜花的美，培养同学的形象思维能力和发明想象能 力。四、课前准备观

9、察花的构造、形态和色泽，收集自身喜爱的花的图片 资料，带齐绘画工具资料收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作 品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具五、教学过程 组织教学，谈话导入。1 1、检查课前准备，安宁情绪。2 2、讲评上节课的同学优秀作品，鼓励同学画出有自身 特色的画，激起同学的作画兴趣。3 3、 “有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我 们的世界更加美好！鲜花不只春天有，其他季节照样有。不 只花圃里有，公园里有，大自然里也有我们生活中处处 有鲜花。”一一揭题：处处有鲜花。（二）欣赏与感悟。1 1、 播放课件，显示画面 优雅的客厅，窗明几净

10、。继续播放课件，显示画面在前一画面的基础上，在 茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？小结：鲜花给我们的生活带来了美。2 2、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么 特点？同学分小组研讨、考虑。播放课件，展示各个时节、不 同地方的各种各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化一一不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。（二）、考虑与表示。1 1、观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让同学仔细观察正、侧、反面的花。提问：与你记忆中的花是否一样？引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。2 2、尝试表示。依据自身的观察画出鲜花。3 3、归纳画法。先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心 依托，就容易把花形画得准确， 接下去画枝添叶，最后涂色4 4、课件播放。欣赏大师和同龄人的作品，分析其工具、资料与表示方 法的不同，打开同学的创作思路。如水彩表示的花淋漓、透 明、艳丽；摄影图片中的花真实、 鲜艳；彩笔线描的花优雅;“没骨”法表示的花雍容华美等等。（四）、作业与辅导。1 1、作业要求：选择自身喜欢的资料，表示独一无二的 鲜花。2 2、教师提示同学表示花的时候，不要过分追求逼真， 应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不 同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形