家乡的红橘教案

1、小学语文西师版三年级（上）教学设计家乡的红橘张朝霞重庆市合川区大石镇中心完全小学 教材：西师版义务教育课程实验教科书三年级第一学期教学目标： 1.运用学过方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写；2.能正确流利地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处;3.能够理解本课的生字、词和课文的内容，把握课文结构，了解柑橘的特点。 教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程； 教学难点：领会作者寄托在对家乡的红橘的描写中的恋乡、爱乡的思想感情。 课前准备： 1.布置学生预习课文； 2.要求学生收集有关柑橘方面的资料；3.教师收集相关资料并制成多媒体课件。 课时安排：本文教学2课时教学

2、过程：第一课时：粗读识字教学目标：1. 学会本课生字和理解本课新词。2. 初步了解课文大意。 教学过程： 一、欣赏有关红橘的图片师问：同学们，你们家乡有红橘吗？你对红橘有哪些了解呢？生答：（略）老师：刚才这几位同学给我们讲了他们家乡的红橘和他们对红橘的一些了解，但还不够，下面我们共同来了解红橘的特点。先请大家欣赏几张关于红橘的图片。（播放课件有关红橘的图片）二、板书课题，导入新课（播放课件，展示课文标题和导入语） 1. 板书课题：家乡的红橘2. 导入新课：老师： 同学们，红橘，是我们这些地方的特产，每到10月，田间地头，房前屋后，到处都是硕果累累的红橘，伸手摘下一个，吃在嘴里，甜到心头。有一位

3、橘乡的诗人比喻得好，他说：“秋风吹红了橘枝头，千枝万枝结满相思豆”。是啊！作者在这篇文章里就寄托了他对家乡红橘的喜爱和对家乡的眷恋之情。三、阅读识字，整体感知。1.借助文中的拼音和字典自由读全文；2.全班齐读课文； 3.教师纠正学生读得不准确或读错了的字； 4.教师板书生字并教学生读写生字（课件展示生字）上下结构的： 考 素 竞 骨 簇 ；左右结构的： 验 瓣 肥 嫩 畅 ； 5.教师范读课文；四、布置作业，巩固所学1.口头训练：让学生围绕“家乡的红橘”，交流自己课前收集到的有关红橘的知识。2.书面作业：抄写生字连同拼音，一个抄三遍。第二课时：品读理解教学目标：1. 进一步理解课文内容和家乡红

4、橘的可爱。2. 学习课文，了解课文的写作特点。3. 写一段话介绍家乡的一种特产。教学过程：一、品味语言，分析理解1.教师引读文中描写红橘的语句，并板书描写得好的词语：师问：同学们，你们已经熟读了课文，你们觉得课文中哪些词句写得好，我们大家来找一找好吗？生答：好。（老师引导学生勾画出课文中描写得好的词句）3. 教师给学生讲解这些词句：（用课件展示这些词句）（1） 茂盛从整体上描写出了橘树的良好长势 ；（2） 竞相开放写出了橘花积极进取的精神；（3） 香气扑面而来从嗅觉角度写出了橘花浓郁的香气；（4） 红色的小灯笼从视觉角度比喻，描写出了红橘圆圆的形状和火红的鲜艳色彩；（5） 两个一排，三个一束，

5、四五个抱成一团这些词句共同描写出了家乡红橘的丰收景象；（6） 满嘴都是甜甜的汁这一句从味觉角度写出了自己对幸福人生的感悟。二、讲解写作 1.本文各段的写作内容梳理（用课件展示）：段：从总体上交代家乡的位置和橘园，点出本文的写作对象； 段：写春天里橘树的叶（茂盛）； 形状（像茉莉）；段：写橘树的花 颜色（洁白）； 气味（芳香）；段：写秋天里青色的橘果味涩； 形状：像灯笼；段：写十月里成熟橘果 丰收：红色的小灯笼，两个一排，三个一束，四五个抱成一团； 肉味：嫩甜段：回应文首，点出作者对家乡红橘的喜爱。 2.本文各部分的结构层次（用课件展示）： 一部分（1段）：总体交代； 一层（2段）：橘树、橘叶的

6、茂盛； 二部分（2段5段）：具体描写红橘； 二层（3段）：橘花的大小、色彩和香气； 三层（3段5段）：橘果的味道； 三部分（6段）：回应文首，点出作者对家乡红橘喜爱的思想感情。 3.小结全文（用课件展示）：本文作者通过细致的观察，抓住橘子的特点从开花到结果，再到到成熟；从形状到颜色，再到味道，等方方面面都进行了细致的描写，抒发了作者喜爱橘子热爱家乡的思想感情。三、布置作业，巩固所学1. 口头训练：全班朗读课文后，由学生在班上发言谈自己的阅读感受。2.书面作业（用课件展示）：（1）抄写本课生字新词各三遍：生字：考 素 竞 骨 簇 验 瓣 肥 嫩 畅；新词：茂盛、竞相开放、香气扑面、沉甸甸、花骨朵