2020年教学：打造英语教学特色+培育国际型人才精编版

1、精选文档精选文档打造英语教学特色 培育国际型人才雅礼中学创建英语特色学校的做法雅礼中学是一所历史悠久、 质量一流、 特色鲜明的省级示范性中学。 学校秉 承中西合璧的办学传统， 通过打造业务精湛的教师团队， 实行教研教改教学联动， 营造英语教学环境， 积极探索新形势下英语教学的规律和方法， 取得了一定的成 绩，曾被中国教育学会授予“教育质量一流，英语特色鲜明”的荣誉称号。我们 的主要做法是：一、秉承中西合璧的办学传统，挖掘英语特色的文化根基文化是学校长期办学的积淀，也是学校办学的根基。中西合璧的办学传统，为强化英语教学特色，创建特色鲜明的现代学校提供了丰富的营养。雅礼中学创建于1906年，由美国

2、耶鲁大学民间团体雅礼协会创办，并 与其保持长期联系。学校的百年办学历史，同时也是中西文化教育交流的历史。 解放前，雅礼的英语教学一直蜚声国内， 这种与众不同的办学传统也就成就了雅 礼英语特色的文化根基。特别是1985年学校复名雅礼以来，一批批毕业耶鲁大 学的美籍教师来到雅礼， 使学生和教师得以直接接触了解和对话西方文化， 更便 于了解植根于西方文化同时又是西方文化典型象征的英语， 这为学校的英语教学 营造了良好的氛围。据统计，一百年来，经由美国雅礼协会派遣，已有超过129名耶鲁大学毕业生来到雅礼执教英语口语。 中美教师在雅礼这片教育田园里， 互 为补充、各取所长， 已经逐渐形成了中美教师协同教

3、学的英语教学模式。 中美教 师联手培养出了大批的英语优秀人才，使英语教学成为雅礼的一大特色。独特的美籍教师资源只是雅礼英语特色的人和优势。随着全球化步伐的加 快，教育的全球化和人才的国际化的重要性已经凸显。 在这种背景下， 学校深刻 认识到英语作为工具性语言的重要性。2001年，雅礼中学制定了20012006年雅礼中学创建全国示范性学校规划 ，确立了“培养文理兼通，英语见长的 高素质现代人的育人目标” ，将英语教学摆到了十分突出的位置，并提出：学 生要有较高的外语素养， 较广博的英语文化知识， 较高的听说读写水平， 较强的 英语交际能力。与此同时，学校将办学目标定位为“国内一流，世界知名” ，

4、以 开放的视野办学校， 不断走出校门， 走出国门，走向世界，先后同美国、 加拿大、 英国、新加坡、澳大利亚等数十个国家包括耶鲁大学在内的著名大中学校建立了 友好往来， 主动融入世界文化教育交流的浪潮中， 学习借鉴英语教学经验， 同时 给学生学习英语提供有利的文化背景和交流舞台。精选文档精选文档二、打造业务精湛的教师团队，以一流师资支撑英语特色一流的学校， 需要靠一流的教师来支撑。 要办英语特色鲜明的学校， 育英语 见长的高素质人才， 就需要一支优良的英语教师队伍。 在长期的教育探索中， 雅 礼中学打造了一支 “理念先进、业务精湛”的英语教师队伍， 把英语教师队伍建 设成为开放型团队、学习型团队

5、和活力型团队。1、融入国际教育大环境，构建开放型团队要培养国际性人才， 首先要实现教师队伍的开放性和国际化。 为构建一个开 放型的英语教师团队， 多年来，学校一贯重视教师的国际交流和国际访问。 近年 来，胡玉明、邹政权、陈广文、王粲、胡业芳、谭群英、张桂芳、张文英等一批 老师先后赴世界各地访学，走上国际讲台。雅礼教师进一步融入国际教育大环境，不仅提高了更直接了解了英语的文化背景， 更吸收了国际教育理念， 成为教学改 革的一大亮点。2、发挥中美教师优势，构建学习型团队一个优秀的团队， 必然是学习型的团队。 我们积极发挥教研组和备课组的作 用，通过集体的合力开展了一系列教研活动， 学校坚持每学期组

6、织十次以上的英 语研究课和公开课， 积极探讨英语教学课程改革的路子。 近两年，胡玉明、 郑皋 鹤和张晓红三位老师分别代表高三、 初三英语备课组在全市高三、 初三英语教师 大会上作了专题报告， 为推动全市的英语教学作出了贡献； 刘玲红、 颜可和王庭 广等老师承担了市级公开课，得到了专家及同行们的高度评价。为适应课程改革的需要， 英语教师积极投身教育科研， 特别是校本教研， 以 “教学过程中的热点、 难点和疑点” 为主题， 开展研讨与交流。 初中备课组开展 了“学习策略研究”， 高中备课组承担了“双语教学初探” 、 “网络环境下的英语 教学”等实验课题。陈广文老师参与的实验课题 运用现代教育媒体提

7、高综合素 质获得全国教育科学“九五”规划重点课题一等奖；张晓红、陈广文和李铸老 师参与了由湖南教育音像出版社发行的新课程理念下教师对学生学习策略的指 导的案例解说评析；老师们还及时总结自己的教学实践， 撰写了不少教学论文， 赵伟超、王庭广等老师的论文分别在省、市各级刊物上发表或获奖。美国雅礼协会每年选派4名耶鲁毕业生来我校执教英语口语， 是师资队伍建 设的宝精选文档精选文档贵资源。学校注意充分发挥美籍教师的优势， 以培训促学习， 以交流促发 展。学校将美籍教师配备到备课组，美籍教师不但与其他老师共同学习、交流，还承担对英语老师进行业余培训和辅导的任务，每周为英语老师上一节培训课。在培训课上，中

8、美教师探讨英语教学方法， 交流教学心得， 学习教学资料，解决 实际教学问题。 通过这些举措， 英语教师学英语、 用英语的习惯不断强化， 语音 和日常口语水平不断提高， 美国的文化、 经济和风土人情等方面的知识也不断丰 富，业务能力取得了全面提高。3、加强青年教师培养，构建活力型团队青年教师是教师队伍建设的未来和明天。 构建活力型青年教师队伍， 关系到 教学工作的顺利开展、 英语特色的保持和发扬。 针对青年教师活力足、 经验缺乏 的实际，学校历来注重加强对年轻教师的培养。 每名青年教师， 都要在学校的统 一安排下，拜一位教学实绩突出、教学水平高超、教学经验丰富的老教师为师， 结成一对一的师徒关系

9、。 师傅不仅要关心徒弟师徒的教育教学活动， 更要关注徒 弟的业务学习、 师德修养。 师徒双方在教学活动中共同探讨， 相互促进， 相互学 习。在这种氛围中， 青年教师迅速成长， 涌现了一大批优秀青年教师。 黄琼老师2003年代表湖南省参加全国高中英语教学竞赛，获得了全国一等奖。颜可老师 在2005年中小学英语教研活动中为全市中学教师上了一节观摩研究课，受到一 致好评。李铸老师在长沙市新课程标准赛课活动中获得一等奖。三、教研教改教学联动，在教学中夯实英语特色质量的根基在课堂， 提高课堂教学的质量的途径在教研教改。 多年来， 雅礼 中学坚持立足教学开展研究， 以教育教学实践中的问题为突破口， 实现教

10、研、 教 改、教学的联动，提高课堂教学效率。1、改革课堂：让学生做课堂的主人优质的课堂教学能为所有学生夯实共同基础。 课程改革的背景下， 优质的教 学的作用在英语课堂中则表现得尤其突出。在教学策略上，学校倡导教师在教学 中实施“五多”，即：多组织学生思考、多组织学生质疑、多组织学生感悟、多 组织学生动手和多组织学生总结。 采用情境教学法， 任务型教学法， 为学生提供 问题情境和语言环境， 有丰富的机会精选文档精选文档思考和表达， 让学生开口说英语、 动手写英 语，从而成为课堂的主人。在教学重点上，做到“分阶段，有重点，全面突破” 听、说、读、写四种能力。在初中一年级注重夯实基础，初二、初三年级

11、重点提 高听、说能力，高一、高二年级以突破读、写能力为重点。在教学过程中，注重 关注每一个学习主体，做到“点面结合” ；同时，根据不同个体的实际，要求学 生坚持“每天15分钟阅读，15分钟听说”，实现课内与课外的对接。2、改革课程：在探究中学习英语 为了满足学生的不同方面的需要，拓展学习兴趣，学校开设了大量英语相关 的选修课。几年来，我校共开设了跨文化交际、欧美文化比较、国际贸易惯例、 英文电影欣赏等校本选修课， 赢得了学生的一致欢迎， 学习英语的兴趣也不断提 高。研究性学习是英语探究学习一个重要舞台。学校自2000年起将研究性学习 课作为规定性课程列入课程计划， 从高一年级开始全面铺开。 几

12、年来，学生在老 师的指导下共完成与英语有关的研究课题100余个。中西饮食文化差异、英 语学习方法探究、中外文化比较、英文诗歌欣赏、英文电影评论 等一系 列研究性课题不仅拓宽了学生的视野， 更培养了学生在生活中发现、 探究英语的 思维习惯。3、改革教材：体现语言的交际性功能语言的最重要功能是交际功能。 为了强化这一功能， 学校对英语教材进行大 胆改革。2001年起，我校开始在初中起始年级全部引进美国原版英语教材领 先英语，与人教社版教材同步使用。2003年，学校开始逐步试用牛津英语 ， 为学生提供熟悉的家庭、学校的日常生活内容，鼓励学生学习使用规范的英语， 在各种情景中积极参与 “任务 ”和“活

13、动 ”，通过课堂教学活动，使学生能表达各自 的爱好，交流各自的有关信息，强调听、说、读、写并举，从而体现语言学习的激 励性、工具性和交际性功能。由于教材的区域性特点，学校又在牛津英语的基础上，结合学校实际和地区实际开展了校本教材研发。四、将英语学习融入生活，在交流中展示英语特色英语的学习关键在于构建良好的语言学习环境， 提供更多更好的语言实践的 平台，让学生生活在良好的英语学习氛围中。精选文档精选文档1、构建平台：在生活中学美籍教师为学生开设口语课， 加强对学生听、 说能力的训练， 为学生创设良 好的英语听说的氛围。初中各年级分别从每个班抽出56个英语爱好者各组成一个英语班， 由美籍教师以活动

14、课的形式执教口语。 这些学生接受了美籍教师的 全英文授课的训练， 个个胆大，爱讲英语，且程度快速提高， 回到班里都起着领 头羊的作用。 高中各年级设立了两个英语特色班， 美籍教师与我们的英语老师合 作教一个班级，在实施听力、口语、语法和写作教学时分工合作，相得益彰，学 生的英语能力全方位地得到训练和发展。学校搭建社团的平台，成立了英语协会YES英语戏剧小组等学生社团。学 生还创办了自己的英语杂志Wings，为他们用英文做诗、写散文、编小说等 提供了广阔的天地，任凭他们展翅飞翔。 学校在设立每周一次英语日、 每两周一 次英语角活动、 每月一次外教英语讲座、 每期一次英语演讲、 每年一次英语晚会。

15、 中美教师还合作在学校开展了英语沙龙、 英语角等活动， 组织学生出版小报、 排 练小品、英语广播剧、英语话剧等等。2、对外交流：在交流中用雅礼的英语特色直接体现在学生在英语交际能力上。学校丰富的交流活动， 特别是对外交流活动， 为学生在交流中英语学习提供 “用武之地”和“任务驱动”。 每周一至周四中午一点至两点， 美籍教师面向全校学生开放英语图书馆， 每次有 两位美籍教师在场， 与学生进行日常口语交流， 或开设中西文化对比讲座等活动， 大大丰富了学生英语学习的文化背景。2002年，23个国家驻华使节来校访问， 清一色的雅礼学生翻译的英语口语“让翻译下岗”了。2003年，我校与长沙电 视台女性频

16、道合办了每天一期的英语学习节目雅礼英语Talk Show，担任该节 目主持的都是我校学生， 社会上刮起了一股雅礼英语的风潮。2005年到2007年， 学校多次受到邀参加在北京大学和复旦大学主办的模拟联合国活动。 学生与美国 福特学校结交成异国笔友，双方“鸿来雁往” 、书信交流，为学生的写作能力提 高提供了载体。2006年、2007年，美国福特学校师生来访，与福特学校的交流 中，雅礼学生的英语水平令这些美国孩子夸赞不已。2006年，雅礼中学百年校 庆期间，由学生组成的现场翻译赢得了社会一致好评。精选文档精选文档3、组织竞赛：在竞争中展示竞争是展示展示英语的又一舞台， 学校创设各种英语比赛， 鼓励

17、学生参加各 种英语竞争，在竞争中成长， 在竞争中成熟， 在竞争中提高。 学校每学期举行一 次全校规模的演讲比赛； 开展全校规模的英语歌曲演唱比赛； 各年级举行单词比 赛、阅读竞赛和写作比赛。 通过认真严格的测试、 筛选和手把手的指导培训， 我 校学生参加了长沙电视台女性频道组织的电视英语大赛、 全国青少年英语技能大 赛、CCTV英语风采大赛、长株潭中学生英语大赛、模拟联合国活动等一系列竞 赛活动。2004年我校代表队荣获了电视英语大赛团体总分第一名；在中央电视 台2006年度“希望之星”英语风采大赛中，我校王艺潼同学获高中组全国总冠 军；2006年，有25人参加长株潭中学生英语大赛复赛，陈冰冰、张弛、阳光、 陈小悦等4位同学进入决赛；2005、2006年我校两次在北京大学组织的模拟联 合国活动中荣获“最佳风采奖” ；2007年2月，参加了在复旦大学举行的“首届 国际中学生模拟联合国大会” ，唐曜杰同学从海内外25所名校的300多名代表 中脱颖而出，获得了“最佳代表” （共12名）和“最佳立场文件”两项大奖， 喻博同学获得“今日之星”称号；2007年3月，参加了在北京大